咬文嚼字讀張岱

王　君

師：惜墨如金是寫作的一種境界。今天我們要學習的《湖心亭看雪》就只有短短140來個字。我們要通過精讀，努力走進三百多年前的古人張岱的心靈深處。

師：我們集體朗讀全文。

（生朗讀）

師：回答一個很關鍵的問題——請在文中找出一個最恰當的詞語來評價張岱。

生：癡。

師：聰明極了！作者描寫舟子說這話的時候用的是“喃喃”，你感受到舟子是什么樣的神態了嗎？

生：大惑不解。

師：好！你能讀出舟子的大惑不解的神態嗎？

（師引導學生多次朗誦舟子的話，模仿其表情神態，讀出味道）

師：“癡”用通俗的話怎么講啊？

生：傻，笨，另類！

生：呆。反正就是行為舉止不同常人。

師：對，這個張岱啊，就是一個與眾不同的呆人。呆人必定有呆行，現在我們就來“觀其癡行”。

【課件展示】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。

（指導學生朗讀這三句）

師：說說看，從這三句你看出張岱有什么異常行為啊？

生：他居然在大雪三日之后的晚上跑去看雪，真是太不可思議了！

師：古人以三為多，大雪三日就是大雪多日，大家把這個句子有感情地，稍微夸張地讀一遍。

（生動情讀，教師引導學生有意識地稍微夸大處理“大”“三”和“絕”字）

師：文中說“湖中人鳥聲俱絕”，什么意思？請用一個成語來替換。

生（想了想）：萬籟俱寂。

師：好！“絕”的僅僅是“聲音”嗎？還有哪些東西也消失了？

生：湖上白茫茫的一片，白得刺人的眼睛，人呵出的氣，到空中馬上就被凝固了，耳邊是呼呼的風聲，空氣都是冰涼的。

師：哦，色彩也消失了，溫暖也消失了。

生：人的活動也消失了。

生：所有的生機和活力也消失了。

師：說得真好！現在我來采訪一下智商都不低的同學們。（眾笑）在這樣天寒地凍的天氣里，你會在家干什么？

生：烤火。

生：縮在被窩里看書或睡覺。

生：喝熱茶，熱咖啡，聊天，看電視。

師：可是，張岱，他做了什么呢？請讀出來——（生讀“獨往湖心亭看雪”一句）

師：他冷嗎？

生：冷！

師：何以見得？注意咬文嚼字。

生：擁。

師：為啥不用“穿”或者“披”呢？

生：“擁”說明衣服很厚，整個人都蜷縮在衣服中了。

生：“擁”還說明張岱是把爐火抱在懷中的，他冷得很。

師：看來，在“冷”的感覺上，張岱并不異于常人啊！張岱到了湖心亭之后，這天寒地凍萬籟俱寂之中卻出現了一點溫暖和亮色，因為湖心亭上居然還有另外兩個癡人！見到張岱，這兩個癡人很是激動啊，來，把他們的激動朗讀出來。

【課件展示】到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。

（指導學生反復朗讀“大喜曰”一句）

師：我聽出了欣喜和自豪啊。來，假如你就是那兩個癡人，咱們來自我表揚一下，說出“湖中焉得更有此人”的言外之意。以這樣的句式說：“湖中居然有此___________人！”或者用現代漢語說也可以，用“我們都是____________人”的句式。

生：湖中居然有此雅興之人！

生：我們都是有高雅情趣的人！

生：湖中居然有此豪情之人！

生：湖中居然有此志同道合之人！

生：湖中居然有此超凡脫俗之人！

……

師：同學們啊，張岱曾說“人無癖，不可與之交，以其無真情也；人無疵，不可與之交，以其無真氣也”，這兩個金陵客超凡脫俗，應該有可能和張岱成為知己。但是，現在老師要同學們繼續咬文嚼字，深入研究一下——張岱巧遇金陵客，他也和金陵客一樣滿心歡喜嗎？

生：我覺得他是滿心歡喜的。因為他強飲了“三大杯”。三大杯啊，這是貨真價實的飲酒啊！喝得多說明他心情愉快。（眾笑）

師：分析得好！這個“大”咀嚼得有意思！

生：我認為他并不是滿心歡喜的。他是被金陵客“拉”著飲酒的！說明他并不是很情愿啊。

師：再分析一下這個“拉”字！

生：從“拉”字中我看出張岱并不是非常愿意飲酒的。否則，他就會自己主動進入酒局了。

師：品得好！品得好！

生：而且他是“強飲三大杯”，這個“強”字，我看出他多少有些勉強。

師：喲，有意思，不管是“勉強”還是“努力”，這其中的滋味都值得咀嚼。

生：我也認為他并不欣喜。你看，他是“強飲三大白而別”，喝完就走了，如果他很高興的話，一定不會走。

師：真聰明。如果欣喜，按照常理，應該是酒逢知己千杯少啊，會須一飲三百杯啊。

生：我也認為張岱不會很快樂，因為他和金陵客根本就是不同性格的人。

師：慢！這個發現很珍貴。剛才我們已經替金陵客自我表揚了，張岱和金陵客都是高雅脫俗之人。你怎么會認為他們性格不同呢？

生：他們看雪的方式不一樣啊！張岱是一個人來的。金陵客是約了朋友來的，還帶了酒，燒著火，把湖心亭搞得熱氣騰騰的。

師：哦，你總結一下你感覺到的他們的不同的個性。

生：金陵客比較豪爽。張岱比較憂郁。

師：好！你咬文嚼字“嚼”出境界了！（眾笑）

（重慶外國語學校 400039）