微型教學(xué)在籃球教學(xué)中的應(yīng)用研究

張　杰　張　磊

微型教學(xué)(ｍｉｃｒｏｔｅａｃｈｉｎｇ)是以教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代視聽教育媒體為手段，以及反饋原理和現(xiàn)代教育測評理論為依據(jù)。以訓(xùn)練教學(xué)技能為目的，它是培養(yǎng)學(xué)生技能的一種好方法。本文以哈爾濱體院35名學(xué)生為研究對象，采取文獻(xiàn)資料法和教育實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。

一、 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

1、實(shí)驗(yàn)組、對照組實(shí)驗(yàn)前后技評說明實(shí)驗(yàn)組與對照組的技評達(dá)到顯著水平(除運(yùn)球上籃以外見表1）。

2、實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)前后的技評成績明顯提高，各項(xiàng)Ｐ＞０．01說明是有非常顯著的意義。通過微型教學(xué)在籃球教學(xué)中的效果是明顯的（見表2）

3、態(tài)度是對某種現(xiàn)象的相對穩(wěn)定的心理傾向，它可能通過人的意見和舉止反映出來。通過間接式測量和考察態(tài)度的方向性。(見表3)Ｆ值反映了學(xué)生對某一評價指標(biāo)所得的分值比率，且包含了指標(biāo)等級的權(quán)重，因而比普通的百分率統(tǒng)計(jì)更為精確，Ｆ＞0．5表示有顯著意義，實(shí)測指標(biāo)下值更接近ｌ，說明指標(biāo)的傾向程度大，即學(xué)生對微型教學(xué)的興趣很大，教學(xué)滿意度高，上課很認(rèn)真。

二、 研究結(jié)果分析

1、微型教學(xué)通過記錄、重放、評價去感知、分析學(xué)生動作行為，強(qiáng)化了正確的行為，促進(jìn)了正確的行為得以保持，減弱或淘汰了不正確的動作行為，使學(xué)生再次做動作時得以改正。通過強(qiáng)化某些需要的反應(yīng)，可以塑造、操作和控制動作行為，同時讓不需要的動作行為消退。實(shí)驗(yàn)確實(shí)證明了“決定學(xué)習(xí)的重要因素是機(jī)體行為后果”這一論斷。

2、微型教學(xué)利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，真實(shí)記錄了教學(xué)實(shí)踐，客觀分析了教學(xué)效果，完善了學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)技能，使學(xué)生不僅從理論上，而且通過教學(xué)實(shí)踐及直觀反饋、客觀地評價、多角度地評價，高效率地掌握了教學(xué)技能。教學(xué)中不僅僅學(xué)生從監(jiān)視器看到了自己的動作行為，而且教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生及教師——媒體——學(xué)生及其相互間建立了多重反饋及調(diào)整系統(tǒng)，利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，有利于學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)解提高了學(xué)生學(xué)習(xí)技能及整體素質(zhì)。改善了教學(xué)過程中的師生關(guān)系，提高了教學(xué)質(zhì)量。

3、微型教學(xué)反饋及時、具體，學(xué)生每次做完動作后，馬上重看錄像、教師指導(dǎo)，學(xué)生之間的評議，學(xué)生自己的動作行為與他人的動作行為進(jìn)行比較，這樣多方面的重復(fù)刺激對學(xué)生形成了很深的印象。學(xué)生在民主的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)樂于接受別人指出的缺點(diǎn)，并希望在再次練習(xí)中得到改正。教學(xué)的民主化程度提高，以學(xué)生為主體的教學(xué)局面的出現(xiàn)，評價效果的客觀，學(xué)生必然心服口服。每次都以最佳的刺激形式，最適宜的刺激強(qiáng)度作用于學(xué)生，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

4、微型教學(xué)生動、直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于微型教

學(xué)的特點(diǎn)體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)的特點(diǎn)，提高了學(xué)生對教學(xué)理解的深度。利用媒體分析動作特征，為師生的交流提供了共同的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生開展認(rèn)識、分析、比較和評估等學(xué)習(xí)活動，加深了學(xué)習(xí)的深度和廣度，進(jìn)而發(fā)揮了創(chuàng)造性的潛能，使教學(xué)質(zhì)量得到改善和提高。

三、 結(jié)論與建議

1、微型教學(xué)運(yùn)用于籃球教學(xué)提高了籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平，培養(yǎng)了學(xué)生的教學(xué)能力，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，提高了學(xué)生的分析問題與創(chuàng)造性解決問題的能力，改善了籃球教學(xué)過程中的教學(xué)關(guān)系，提高了籃球教學(xué)質(zhì)量。

2、微型教學(xué)的教學(xué)思想和教學(xué)過程符合素質(zhì)教育、教學(xué)改革的方向及籃球教學(xué)的特點(diǎn)。克服由于籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。