新課標(biāo)下現(xiàn)代體育課堂紀(jì)律的建立

馮　衛(wèi)　王長富　丁祥干

“新課標(biāo)”的不斷推廣和實施，其教學(xué)目標(biāo)、方法、形式的改革呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的良好態(tài)勢。但是，在我們聽過的很多堂新課標(biāo)的展示課和公開課中，有不少課都擯棄了傳統(tǒng)的課堂常規(guī)，老師帶領(lǐng)學(xué)生蹦蹦跳跳、快快樂樂的就進(jìn)場開始了上課。專家評委們點評時也特別強(qiáng)調(diào)說這樣就脫離了傳統(tǒng)體育課的框框，符合新課標(biāo)的要求，值得學(xué)習(xí)和借鑒。我們不由得產(chǎn)生了這樣的疑問：“新課標(biāo)就不需要課堂紀(jì)律嗎？需要怎樣的課堂紀(jì)律？”對此，我們與部分中學(xué)體育教師進(jìn)行了交流，有超過一半的認(rèn)為新課標(biāo)下的體育課不需要紀(jì)律了，他們大多認(rèn)為新課標(biāo)下的教學(xué)方法就是要廢除課的所有規(guī)章制度，讓學(xué)生痛痛快快地玩。

體育課如果沒有了紀(jì)律的約束，任由學(xué)生自由活動，如何保證學(xué)生的安全？又如何能促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展？因此，在現(xiàn)階段我們還是不能完全擯棄傳統(tǒng)的課堂常規(guī)，相反，還要更加規(guī)范。

一、現(xiàn)代與傳統(tǒng)體育課堂紀(jì)律的對比

從形式來看，傳統(tǒng)體育課堂紀(jì)律過于單調(diào)、呆板，往往只追求形式上的熱鬧，而忽視了學(xué)生思維的自由；現(xiàn)代體育課堂紀(jì)律則是“形散”而“神不散”，它因教材、學(xué)生而異，更有利于學(xué)生思維的解放。

從內(nèi)容來看，傳統(tǒng)體育課堂紀(jì)律的實施中都是一些教條化、軍事化的練習(xí)內(nèi)容；在現(xiàn)代課堂中則安排了軍事化、規(guī)范化的專門教學(xué)(如軍訓(xùn))雪，而體育課則從中吸收一些有利于學(xué)生健康和諧發(fā)展的規(guī)范和要求，因此它更具有人性化。

從教師與學(xué)生的關(guān)系來看，傳統(tǒng)體育課堂中教師完全凌駕于學(xué)生之上，紀(jì)律的建立權(quán)和執(zhí)行權(quán)掌握在教師手中，學(xué)生沒有一點自主活動的時間；現(xiàn)代的體育課堂紀(jì)律則是建立在師生平等的基礎(chǔ)上的一種合作性紀(jì)律，鼓勵學(xué)生參與制度的設(shè)計、規(guī)則的制定、秩序的安排，以及執(zhí)行的組織和檢查等。

二、建立現(xiàn)代體育課堂紀(jì)律的途徑

一是以學(xué)生發(fā)展為本，實行人文管理，就是把學(xué)生真正當(dāng)作有主體性的人。關(guān)注并滿足他們的需要，關(guān)注并

保護(hù)他們的權(quán)利，而教師則是與學(xué)生進(jìn)行換位思考，走進(jìn)他們的心靈世界。學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下能動地學(xué)習(xí)和探究，新課標(biāo)最顯著的特點就是教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，所以教師首先要制定好教學(xué)目標(biāo)，然后學(xué)生根據(jù)教師提出的教學(xué)目標(biāo)，主動地完成自我目標(biāo)的確定——自我嘗試問題——自我發(fā)現(xiàn)問題——自我探究——自我評價和完善的過程。

二是面向全體學(xué)生，關(guān)注個性化差異，使每名學(xué)生都能得到公平教育。學(xué)生存在著鮮明的個性差異，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行個性化教育，在確定教學(xué)方法，特別是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價時，都應(yīng)做到區(qū)別對待，但在體育教學(xué)中卻很少有人做到這一點。這樣，必然使學(xué)生得不到公平的教育。所以新課標(biāo)對評價體系做了詳細(xì)的要求。特別關(guān)注兩類學(xué)生：一是對優(yōu)等生，要加強(qiáng)培優(yōu)教學(xué)，充分發(fā)揮體育小骨干、小助手的潛能；二是關(guān)照后進(jìn)生的成長，促進(jìn)整體平衡發(fā)展，對待后進(jìn)生要以溫暖的情懷關(guān)照其成長，對其進(jìn)步要給予肯定和表揚，使每個學(xué)生都能享受到公平的教育，獲得健康的生活方式和健康的身心狀態(tài)。

三是建立和諧的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。體育課堂的紀(jì)律也受班級集體人際關(guān)系狀況的制約，班級集體的人際關(guān)系主要是師生關(guān)系及學(xué)生間的關(guān)系。教師熱愛、信任學(xué)生，學(xué)生尊重、敬仰教師，師生關(guān)系的融洽，往往導(dǎo)致積極、健康、活潑的課堂氣氛；教師在進(jìn)入課堂時，友好地與他們說話，熟記和稱呼學(xué)生的名字，認(rèn)真上好每節(jié)課，以精湛的教學(xué)藝術(shù)贏得學(xué)生的尊重，與學(xué)生分享成功與快樂；處理突發(fā)問題，要公正不傷害學(xué)生的自尊，同時要注意培養(yǎng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)、友愛、互助的精神，使全班的人際關(guān)系和諧。

四是改進(jìn)加工現(xiàn)有教材，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活實際。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗。要改善體育課堂的紀(jì)律，必須改進(jìn)現(xiàn)有的教材，使教學(xué)更貼近學(xué)生的生活實際。

五是合理巧妙的場地器材布置。“一切都是從感官開始的”(夸美紐斯)雪這種論述反映出體育課堂教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)知的一個重要方面。比如，繩和球結(jié)合成“舞龍”；人和繩結(jié)合成“花轎”等等。學(xué)生如果能看見這樣令他們興奮的場地布置，他們就會躍躍欲試，就會產(chǎn)生積極的參與熱情，會自覺地遵守課堂紀(jì)律。