學術期刊定位及其實踐探索

摘要：學術期刊的定位是學術期刊發展的邏輯起點。學術期刊實踐是學術期刊定位的邏輯展開。在學術定位的基礎上，形成辦刊理念，探索辦刊之道，真正發揮辦刊的橋梁與紐帶作用。只有這樣，有質量的學術期刊才有可能在競爭激烈的期刊市場中立于不敗之地。

關鍵詞：學術期刊；學科定位；學術期刊發展

中圖分類號：G232 文獻標識碼：A 文章編號：1671－6477(2008)04－0638－03

一、學術期刊定位

定位是事物發展的邏輯起點。學術期刊的定位看似一個簡單的問題，但是，如何定位，如何定位好，卻是考驗辦刊人對學科的認識和對學術發展走向的預期以及辦刊人的學術理想。本文以《高教發展與評估》雜志的發展為例，談談期刊的定位及實踐問題。

《高教發展與評估》雜志的前身是1985年創辦的《交通高教研究》，其刊名有著深刻的部門行業辦學烙印，是計劃經濟時代部門辦學理念的產物。隨著我國高等教育管理體制的調整與改革，部門行業辦學的性質已經完全淡化(雖然目前還有數家行業的教育雜志)。與此同時，由于我國高等教育向大眾化方向加速發展，教育規模不斷擴大，教育質量保障問題提上了議事日程，高等教育質量與高等教育評估工作顯得越來越重要，這是更改刊名的客觀需要和現實基礎。

刊名是期刊的第一項基本要素。它向讀者(作者)提供期刊的基本屬性、學術定位、學術層次和編排特點。因此，刊名直接影響讀者對期刊的選擇，決定著期刊的傳播和銷售乃至長遠的發展。一方面，從學科角度而言，“高等教育”從20世紀80年代初就由國家列入專業學科目錄，實際上不存在“行業”高等教育，而是“高等教育”面向“行業”服務。另一方面，隨著高校合并，“行業”淡化，《交通高教研究》在辦刊過程中，已經打破了原來的行業院校的局限性，但由于刊名冠有“交通”字樣，容易給人造成將其視為行業性質刊物的印象，很難保證高等教育研究和教育領域的優質稿件投向該刊。

隨著我國加入WTO，人才的國際流動規模擴大，這就需要結束我國長期以來缺少教育質量標準特別是高等教育質量標準的狀況，需要將我國的教育質量標準與國際接軌，需要建立相應的質量權威機構和傳播媒體參與或影響國際教育質量管理活動。更為嚴峻的問題是，由于期刊出版市場的國際化，期刊出版行業對外開放態勢越來越強勁。如果一個具有專業學科特色的期刊冠以與之不同的“行業”名稱，就無法在更大范圍內吸引更多的專業學科的讀者和作者，刊物的服務面無形中受到不同程度的制約。《交通高教研究》雜志更名為《高教發展與評估》可以避免這些弊端，更好地為五年一輪的高等教育評估和建立大學質量評估體系服務。這樣，刊物有了鮮明的學科特色，就能進一步提高辦刊水平和增強刊物的社會影響力與市場競爭力。

主辦單位也為刊物的更名提供了良好的學術發展條件。武漢理工大學是直屬教育部主管的大學，學科覆蓋理、工、文、經、法、管、教、藝等學科門類。在校研究生12000多人，本專科生35000人，專任教師3000多人，國家級、省部級重點學科33個，博士學位授權一級學科9個，二級學科61個；碩士學位授權一級學科17個，二級學科132個；擁有一批在國內外有較大影響的學科和專業，具備了一批學術水平高，研究能力強的師資力量。學校正在努力創造條件，向“兩個一流”邁進，非常重視高等教育研究。學校有兩位校級領導親自抓高等教育研究和高等教育學科建設工作。現已擁有“高等教育學”和“教育經濟與管理”兩個碩士學位點，在讀碩士生60多人。目前，碩士生導師14人(其中正高13人)，研究力量雄厚，并正在積極申報教育學專業碩士點和高等教育學博士點。

以上諸多因素，為更改刊名和辦好學術期刊，推動高等教育發展和評估研究向縱深方向發展，創造了有利的條件和良好的人文環境，也為這本學術期刊定位找到了理想的落腳點。因此，經多方努力，2005年《交通高教研究》正式更名為《高教發展與評估》。

二、學術期刊理念

理念，其實就是觀念或理想。它是人們對事物的看法、思想和思維活動。理念是行動的先導。學術期刊理念，就是建立在學術期刊規律之上的，具有遠見卓識的，辦刊人的觀念或理想的一種思維活動。

作為一本國內最早公開出版發行的高等教育評估類學術期刊，其自身的質量是非常重要的。這是刊名定位的性質所決定的。一本高等教育評估學術雜志自身沒有質量，就難于立足于高等教育評估領域，就不可能對高等教育質量和高等教育評估有發言權，就不可能贏得讀者、作者和專家學者的信任，也就不可能贏得“學術市場”，帶來學術效益和社會效益。所以說，質量是這本學術雜志之本，是其生存之道。同時，我們認識到，高等教育發展需要評估，只有有效地評估，才能促進高等教育更有質量地發展。

基于上述認識，《高教發展與評估》雜志確立了“質量第一，學術至上”辦刊理念。其辦刊宗旨是以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，高舉“三個代表”重要思想的偉大旗幟，堅持社會主義辦刊方向，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”的學術方針，探討國內外教育評估理論與實踐，傳播國內外優秀的高等教育研究成果，為發展和繁榮我國高等教育研究事業，逐步建立和完善有中國特色的高等教育質量評估體系服務。

三、學術期刊實踐

如前所述，學術期刊定位是學術期刊發展的邏輯起點。而學術期刊實踐是學術期刊定位的邏輯展開，是實現學術期刊定位目標的一系列的辦刊經營活動。在辦刊實踐中，不同的學術期刊，因不同的辦刊定位和辦刊理念，會形成不同的期刊經營方針。我們認為，一本有質量的學術期刊需要辦刊人苦心經營、打造和培育，才可能發揮出學術期刊的學術效益和社會效益。

《高教發展與評估》雜志以“開門辦刊，經營學術，追求卓越”為其辦刊方針。

所謂“開門辦刊”，就是走向“學術市場”，組建高質量的學術編輯委員會和學術作者群，登門拜訪我國著名教育家和評估專家，誠聘學術名人擔任學術顧問和學術編委。本刊聘請著名教育家顧明遠教授、著名教育評估理論開拓者陳玉琨教授等為本刊學術顧問，著名高等教育專家王冀生研究員為編委會副主任。這些專家同時也是本刊穩定的學術作者群。

所謂“經營學術”，是與“開門辦刊”聯系在一起的，就是利用各種渠道(學術研討會、網絡媒介等)主動向從事學術研究的專業人員組稿，抓名人，選名稿，辦名欄。同時，從自發來稿中發現學術新人，加強聯絡，加強引導。

所謂“追求卓越”，就是以“經營學術”為中心，使真正的學者以在一本有高質量學術水平的學術雜志上發表文章為榮耀。把學術雜志辦成學者“唱和”的學術天地。以學術為樂，以志者為伍，以雜志為歸，這是本刊正在努力奮斗的目標。

3年來，《高教發展與評估》在已確立的辦刊經營方針的指引下，雜志取得了長足的發展。

2007年年末，《高教發展與評估》入選CSSCI擴展版來源期刊(2008—2009)。

在發行上，《高教發展與評估》發行量顯著上升。僅郵局發行量十倍增長。發行范圍擴大到香港和臺灣。香港八大院校聯合成立的“聯校素質檢討委員會”，連續兩年訂閱《高教發展與評估》雜志，并在今年的雜志封面上做組織機構宣傳。就《高教發展與評估》在“中國知網”的發行統計報表來看，本刊的網上發行勢頭很好，其發行范圍除中國大陸和中國港澳臺之外，還擴大至北美、澳洲、西歐、東南亞等，其機構用戶總計：1679個，國際個人讀者分布在13個國家和地區。另外，據《中國學術期刊綜合引證年度報告》顯示，2006年《高教發展與評估》雜志的影響因子為0.566，比上一年增長了2倍。

在二次文獻轉載方面，每年雜志有20％的文章被人大復印報刊資料轉載或檢索，雜志近3年來有17篇文章被我國最具權威的學術文摘雜志《新華文摘》全文轉載、論點摘錄和檢索。這是這本雜志辦刊史上，被我國最具權威的學術文摘雜志轉載所取得的最可喜的成績。

在作者和讀者隊伍方面，作者和讀者覆蓋面顯著擴大。有來自美國、德國、澳大利亞、日本等國的作者與讀者，還有來自香港、臺灣的境外作者與讀者。

在學術活動方面，充分利用雜志的輻射力和影響力，舉辦和協辦全國性的高等教育發展與評估學術研討活動。2005年，雜志協辦了第五屆全國教育評估機構協作組學術年會(武漢大學主辦)。2007年承辦了“2007高等教育發展與評估學術論壇”，來自全國北京、天津、上海、廣東、福建、貴州、云南、新疆、黑龍江等近20個省直轄市的70多所高校的學者出席了學術論壇，中國高教學會會長、原教育部副部長周遠清教授，國務院教育學科評議組成員、北京大學教育學院常務副院長陳學飛教授，中國高教學會副會長、上海師大原校長楊德廣教授，教育部教育教學評估中心副主任李志宏研究員和全國本科教育教學評估專家委員會兩位副主任教授等8位專家親臨學術論壇作演講，取得了較好的學術影響和社會影響，也為學校迎評工作營造了良好的學術氛圍。

作為我國第一家公開出版的高等教育評估類學術期刊——《高教發展與評估》雜志的發展空間還相當的大。它可以面向國際高等教育發展研究領域和評估研究領域，開展廣泛的學術交流與合作，并與國外同行建立版權貿易協作，建立網絡出版構架，進一步增大雜志的覆蓋面和影響力，走跨國家、跨區域的學術傳媒合作發展之路。

(責任編輯 余 光)