對影響中學體育網絡教學開展的因素的研究

［摘 要］網絡教學是一種全新的教學模式，它不受時間和空間的限制，從很大程度上改變了傳統體育面對面的呆板模式，給體育教學模式的發展注入了新的活力。本文綜合有關文獻資料、INTER未來教育的培訓經驗和筆者在教學實習中的體會，從師資、學生、家長、學校、硬件設施和相關輔助軟件等因素方面對中學體育網絡教學的開展進行分析研究。

［關鍵詞］網絡教學 體育 中學 影響因素

［中圖分類號］G424 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009－5489(2008)01－87－02

進入21世紀，大力發展教育，培養具有強競爭力、高質量的新型人才已成為世界各國共同關注的問題。中學新課程標準指出：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段、以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。網絡教學是現代信息技術應用于教育的核心內容和主要技術。網絡教學作為一種新的現代教學方法和手段，已廣泛應用于教育的各個領域。然而，作為中學教育組成部分的體育教學網絡教學無論是在理論研究、還是實踐運用、以及軟件開發與應用等方面相對其他學科都相對滯后，不適應現代教學的需要。為此，本文對影響中學體育網絡教學開展的因素進行分析研究，旨在為中學體育網絡教學的研究提供依據。

一、體育網絡教學的概念與意義

1.體育網絡教學的概念

網絡教學是指將網絡技術作為構成新型學習生態環境的有機因素，充分體現學習者的主體地位，以探究學習作為主要學習方式的教學活動。網絡教學突破了傳統教學的時空限制，以其數字化、多媒體化、信息量大、交互性強、覆蓋面廣等特點，受到了普遍重視，也成了教師們教改研究的主要課題。在體育教學領域，體育網絡教學是指以網絡作為師生間的傳媒而進行的體育教學活動。體育網絡教學改變了幾千年來傳統的體育教學模式，是現代科學技術高度發展的產物，它的產生，必然影響體育教學的構成要素的成分，引起體育教學觀念的變革。

2.網絡教學在中學體育教學中應用的意義

網絡教學可以改變枯燥的學習方式，有利于知識的獲取和保持；可以立體、高效地傳輸信息，實現資源共享；可以突破時間和空間的限制，交互式地傳播大量的信息，這種高效的教學手段和大信息量的教學方式，能極大地提高教學的效率和教學質量。

(1)利于技術動作的重點和難點的把握

在教學過程中，一些難度較高的體育教材，在一瞬間要完成一連串復雜的技術動作。例如，田徑跳躍項目的空中動作，體操支撐滾翻的動作，技巧的滾翻，跳高過桿動作等。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象，老師過多的重復示范、講解還容易讓學生產生錯誤的認識。利用網絡教學，通過計算機制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，更快、更全的建立起動作表象，突出了對重點動作的掌握，提高了教學效果，縮短了教學過程。

(2)利于因材施教和健康教育

由于學生在運動機能、身體素質、接受能力等方面的差異，在體育教學中存在“吃不飽”和“吃不了”的現象，在網絡教學中，學生可以根據自己的實際情況選擇不同的進度和內容進行學習，做到了普及中有提高，充分體現了因材施教的個性化教育理念。

在學校建立的體育網站里，可以設置很多的健康教育內容，如收錄的運動健身方面的常識、科學鍛煉的基本原理、合理膳食的構成、體育運動對改善情緒的作用等，內容可以更全面，教師可以在課堂當中提出一些學生在實際生活中的一些問題，讓學生通過在網上查詢答案，學生也可以自己就體育鍛煉中的一些問題在網上查詢，這一過程就潛移默化對學生進行了健康教育，還培養了學生的探索精神。

(3)利于師生間進行信息交流和互動教學

良好的師生關系有利于體育教學的順利進行，通過互聯網，學生可以在留言板、論壇中向老師提出問題、發表意見，與教師在網上進行交流。這種交流符合學生的心理特征，更能反映出學生對體育課的要求，以及學生喜歡什么樣的體育課和體育教師。在信息時代，采用便捷高效的信息交流手段，可以使教學過程更加通常，密切師生關系，提高教學效率。

所謂“互動式”教學模式，就是把教學過程看作是一個教與學統一的交互影響和交互活動過程，通過調節師生關系及其相互作用，形成和諧的師生互動、生生互動，達到提高教學效果的一種教學結構模式。在教學中，利用學生好奇心強的特點，在互聯網上公布教學計劃，放一些互動性的flash教學課件，可以間接的對學生進行健康教育，還可以在自己學校的體育網站上放了一些體育基本原理、籃球基本戰術、足球基本戰術等flash課件，學生可以在線欣賞、觀看，這樣潛移默化的對學生進行了互動教學。

二、影響中學體育網絡教學開展的因素

1.師資隊伍方面

(1)思想觀念轉變問題

體育網絡教學不僅對于學生來說是“學習的革命”，對中學體育教師的思想觀念來說同樣也是一場“革命”。體育網絡教學使體育教師的社會地位、身分等諸方面都發生了全新的變化。體育網絡教學是信息時代體育對中學教學提出的要求，是現代教育技術與體育教學的結合，它不僅要求教師要有先進的教育教學理論，學科修養和熟練的計算機操作技能，還要求教師改變以前固有的教育思想和教學方法，要有突破精神和創新意識，而現今在許多中學體育教師中還存在著相對陳舊落后的教學觀念和手段。這已成為影響中學體育網絡教學開展的重要因素。

(2)電腦技能方面

教師沒有過硬電腦技能，就像鳥兒離開了翅膀，就不能在高空翱翔。網絡教學成敗的關鍵在于能否盡快培養出一批能夠理解和適應網絡文化，并能參與網絡文化創造的優秀教師隊伍，并依靠這支隊伍成功創造出新型的網絡教學模式。今后教師的聘用和晉升必須考慮是否接受過有關網絡教學技術的培訓或是否掌握了網絡教學技術。擴展網絡教學，除了軟件和硬件的投資外，最重要的是教師的培訓。目前，許多體育教師的技能還達不到體育網絡教學的需要，這就限制了體育網絡教學的發展。

2.學生方面

(1)學生的計算機素養

由于網絡教學的特性，要求學生具備網絡課程基本水平的素養，但是目前一些問題限制了網絡教學，如學生對運用計算機感到不舒適；中學計算機開展的也不是很廣泛；許多網上項目和課程不提供任何計算機輔導，沒有電腦經驗的學生從一開始就沒準備好，常常不知所措等等。這樣就會導致某些在傳統課堂上表現十分出色的學生，反而在網絡教學中，因為無法使用技術工具而感到困擾。

(2)學生情感因素

學生參與網絡教學的學習互動交流活動的興趣、學習信心也是影響互動學習的重要因素，在基于網絡的互動學習活動中，缺乏人與人面對面交流情感因素的影響，學生在虛擬環境中進行探索交流，有時會因缺乏興趣或遇到困難而主放棄。而且在只限于人——機交流的模式中，學生沒有能夠得到及時的反饋，負面情緒也就產生了。還有電腦輻射對學生身心的影響，久而久之，也會是學生對面對電腦的積極性下降，參與網絡學習的可能性也就降低。還有，學生的經濟問題也是會引起學生面對電腦的時候會產生不良的情緒原因之一。

3.體育網絡教學的硬、軟件設施

(1)硬件設施

“巧婦難為無米之炊”。具備了教師這一能動的第一要素，要使網絡教學正常進行，還必須具備計算機硬件設施。網絡教學以計算機、網絡、多媒體為依托，購置和建立合適的計算機、投影儀、多媒體演播室、計算機網絡教室等，如果沒有這些必備的硬件設施，根本談不上進行體育網絡教學。就目前全國中學情況而言，在一些經濟相對發達的地區，多媒體網絡教室已不稀罕，校園網建設已成為現代教育技術環境建設的熱點，但在西部大部分、北方大部分中學，校園網還只停留在收發傳遞文件上，所連接的工作站大多作為單機使用，校園網的使用還處在發展階段，硬件設施的缺乏影響和制約了中學體育網絡教學改革的發展。

(2)軟件設施

體育網絡教學軟件的開發是一個長期的專業的過程，需要計算機專業人員與體育教學工作者的相互配合和協作；需要多方面知識、技術的整合。目前體育網絡教學的輔助軟件一方面受應試教育與經濟效益的影響，相當缺乏，由于一部分體育教師缺乏相應的計算機知識和使用手段，而未能發揮其應有的作用，反而抑制了軟件功能的發揮，限制了體育網絡教學的應用。

三、結論

1.網絡教學對現代體育教學具有重要意義，主要表現為利于運動技術重點和難點的把握；利于健康教育；利于信息交流；利于因材施教；利于互動教學。

2.影響中學體育網絡教學的主要因素有：師資、學生和軟硬件設施。

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