教育技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化

［摘 要］本文通過互聯(lián)網(wǎng)的由來與發(fā)展來說明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教育體制與教學(xué)模式，展示了日本的教育網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃。網(wǎng)絡(luò)會對未來的高等教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這種影響不僅表現(xiàn)在教學(xué)手段、教學(xué)方法的改變上，而且將引起教學(xué)模式和教育體制的根本變革。

［關(guān)鍵詞］教育 技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)

［中圖分類號］TP ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1009－5489(2008)01－163－01

一、Internet的由來與發(fā)展

教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化的最明顯標(biāo)志是Internet應(yīng)用的急劇發(fā)展。Internet實(shí)際上是遍布全球的網(wǎng)絡(luò)的集合。它的前身是由美國國防部開發(fā)的ARPA(Advanced Research Projects Agency，高級研究項(xiàng)目機(jī)構(gòu))網(wǎng)，該網(wǎng)絡(luò)在60年代和70年代為軍隊(duì)提供可經(jīng)受住核襲擊的可靠通信，當(dāng)時網(wǎng)絡(luò)中只包括上千臺大中小型計(jì)算機(jī)。后來非軍事系統(tǒng)的研究人員和科學(xué)家對聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的需求日益增長，為了滿足這方面的需要，美國國家科學(xué)基金會(NSF)于1986年實(shí)施了一項(xiàng)功能更為強(qiáng)大的新的骨干網(wǎng)計(jì)劃，該網(wǎng)就被稱作NSFNET。與此同時還采取較為開放的政策，使非軍事系統(tǒng)的大學(xué)和企業(yè)部門的研究人員都可以入網(wǎng)。

到80年代后期，美國國會擔(dān)心在超級計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面會在激烈的國際競爭中落在后面，就通過了一項(xiàng)“高性能計(jì)算法令”，這項(xiàng)立法是由當(dāng)時的參議員阿爾伯特#8226;戈?duì)柼嶙h，其目的是將原有NSFNET的性能升級，并大大擴(kuò)展其使用范圍，使包括中小學(xué)教師，農(nóng)村醫(yī)生和圖書管理員在內(nèi)的人群都能入網(wǎng)。這項(xiàng)新的高速骨干網(wǎng)的試驗(yàn)項(xiàng)目被稱作NREN(National Research And Educational Network，即國家研究與教育網(wǎng))，它就是目前Internet的主要骨干與基礎(chǔ)。

據(jù)最近的報道，目前已在Internet上聯(lián)接的各種計(jì)算機(jī)已達(dá)400萬臺，網(wǎng)上的用戶已達(dá)3000萬以上，而且還在以每月遞增用戶10％的速率急劇增長。專家們認(rèn)為，這種增長勢頭估計(jì)會持續(xù)到下個世紀(jì)初，直至所有使用計(jì)算機(jī)的人都成為網(wǎng)上的用戶為止。

體現(xiàn)在Internet上的這種遠(yuǎn)程、寬帶、廣域通迅網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重大革命，肯定會對未來的高等教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這種影響不僅表現(xiàn)在教學(xué)手段、教學(xué)方法的改變上，而且將引起教學(xué)模式和教育體制的根本變革。

二、基于Internet網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教育體制與教學(xué)模式

加拿大開放大學(xué)研究與發(fā)展規(guī)劃中心的貝茲博士為“教育多媒體與超媒體”國際會議所作的特邀報告中，對基于未來的Internet網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育體制與教學(xué)模式提出了具體的設(shè)想，并通過一個實(shí)例對這種教育體制與教學(xué)模式下的教學(xué)過程作了生動的描繪。在貝茲的實(shí)例中，學(xué)習(xí)者是蘇珊小姐，她是一名為電視臺制作動畫的美工人員。她正在設(shè)計(jì)某種動畫，為了達(dá)到最佳的視覺效果，她需要學(xué)習(xí)和咨詢，并希望通過這種學(xué)習(xí)掌握一種制作動畫的最新技術(shù)。根據(jù)她原來的了解和同事們的幫助，她打聽到國內(nèi)該領(lǐng)域著名專家的名字(假定是維納)，但距離較遠(yuǎn)，于是蘇珊通過多媒體教育網(wǎng)絡(luò)給維納打可視電話，向他請教有關(guān)問題。維納便把關(guān)于該同題的軟件從自己的文件中調(diào)出，和蘇珊在網(wǎng)絡(luò)上共同討論(通過可視電話，這種網(wǎng)絡(luò)上的討論就象面對面的討論一樣)。蘇珊提出幾個問題請教維納，并在維納指導(dǎo)下做幾個用新技術(shù)制作動畫的作業(yè)，然后蘇珊把具有新技術(shù)特點(diǎn)的軟件從維納的文件上拷貝下來。當(dāng)然，蘇珊和維納都應(yīng)該是事先在這種教育網(wǎng)絡(luò)中注冊登記過的。這樣，當(dāng)蘇珊拷貝軟件后，在蘇珊的工作站上將會自動顯示出將該軟件拷貝下來所需支付的版權(quán)使用費(fèi)，以及每分鐘向維納請教或咨詢所需付出的費(fèi)用。在剛才的教學(xué)過程中，維納也可能向蘇珊請教或咨詢某些他所關(guān)心的問題或信息，若有這種情況出現(xiàn)，則蘇珊的身份將由學(xué)生變?yōu)榻處煵⑶曳催^來要向維納收費(fèi)。當(dāng)蘇珊把所需的軟件拷貝下來后，她就不僅得到了這種新技術(shù)而且可以隨時向維納請教和該軟件有關(guān)的問題。通過上述例子，我們可以看到一種全新的教育體制與教學(xué)模式。這種教育體制不受時間、空間和地域的限制，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可擴(kuò)展至全社會的每一個角落，甚至是全世界，這是真正意義上的開放大學(xué)；在這種教育體制下，每個人既是學(xué)生又是教師，不僅在不同的教學(xué)過程中可以一身二任，就是在同一教學(xué)過程中也可以既是學(xué)生又是教師，這是真正意義上的師生平等；在這種教育體制下，工作與學(xué)習(xí)完全溶為一體，上班工作，下班學(xué)習(xí)的界線被打破，每個人可以在任意時間、任意地點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)自由地學(xué)習(xí)、工作或娛樂(在你工作或?qū)W習(xí)感到疲勞時，可以從電影資料庫中隨時調(diào)出你所喜歡的任一部電影或從音樂資料庫中調(diào)出你所喜愛的任一首交響樂來欣賞)，這是真正意義上的個性自由；在這種教育體制下，每一個人，不管貧富貴賤都可以得到每個學(xué)科第一流老師的指導(dǎo)，都可以向世界上最權(quán)威的專家“當(dāng)面”請教，都可以借閱世界上最著名圖書館(例如美國國會圖書館或英國劍橋大學(xué)圖書館)的藏書甚至拷貝下來，都可以從世界上的任何角落獲取到最新的信息和資料……。由于是基于信息高速公路的多媒體教育網(wǎng)絡(luò)，所有這些都可以在瞬息之間完成，你所需要的老師、專家、資料和信息，都是遠(yuǎn)在天邊，但又近在眼前。世界上的每一個公民，不管其家庭出身、地位、財(cái)富如何，都可以享受到這種最高質(zhì)量的教育，這是真正意義上的全民教育。

在上述教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，既可以進(jìn)行個別化教學(xué)，又可以進(jìn)行協(xié)作型教學(xué)(即可以開展集體討淪或辯論)，還可以將“個別化”與“協(xié)作型”二者結(jié)合起來，所以是一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是完全按照個人的需要進(jìn)行的，不論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)方式甚至指導(dǎo)教師都可以按照學(xué)習(xí)者自己的意愿或需要進(jìn)行選擇。學(xué)習(xí)者可以在家里或是在辦公室學(xué)習(xí)(通過工作站)，也可以在旅途中學(xué)習(xí)(通過便攜式多功能微機(jī))。

三、日本的教育網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃

由于Internet的前景如此廣闊，目前世界各國對Internet的應(yīng)用都極為重視，Internet不僅深入到社會生活的各個領(lǐng)域，而且開始進(jìn)入中小學(xué)和家庭。

日本政府通過文部省與通產(chǎn)省合作于今年開始實(shí)施一個在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域有重大影響的“100所中小學(xué)聯(lián)網(wǎng)”試驗(yàn)研究項(xiàng)目。共有遍布全日本各地的111所中小學(xué)(包括小學(xué)、初中、高中和中專)參加試驗(yàn)，所有試驗(yàn)學(xué)校均要求利用聯(lián)機(jī)系統(tǒng)加入Internet。該項(xiàng)目的目標(biāo)是要在傳統(tǒng)教育體制和教學(xué)方法的框架之外，探索一種全新的教學(xué)模式，并通過網(wǎng)絡(luò)使更為理想的交互式學(xué)習(xí)成為可能。他們試驗(yàn)的基本出發(fā)點(diǎn)是確信：讓學(xué)生在全日本范圍乃至全世界范圍進(jìn)行廣泛的信息交流，將大大增強(qiáng)他們獲取信息、分析信息和處理信息的能力，從而培養(yǎng)出有高度創(chuàng)造性的、能適應(yīng)21世紀(jì)激烈的國際競爭的全新人才。我們認(rèn)為日本政府的這種決策是有遠(yuǎn)見的。日本戰(zhàn)敗后，經(jīng)濟(jì)之所以能迅速振興和日本政府一貫重視教育尤其是基礎(chǔ)教育是分不開的。事實(shí)上，目前在日本的一般大學(xué)中Internet的應(yīng)用也不過一兩年，只是教授們較普遍加入了Internet網(wǎng)絡(luò)，一般的大學(xué)生還沒用上。可是就在這種剛起步不久的條件下，日本政府就敢于在100所中小學(xué)進(jìn)行這種有相當(dāng)規(guī)模的試驗(yàn)，這種氣魄既讓人欽佩也讓人吃驚。

從教科書修改事件中，表現(xiàn)出日本政府在對年輕一代能力素質(zhì)培養(yǎng)方面有著不可動搖的決心和咄咄逼人的氣勢。此時，我們該作何種感想？是震驚還是擔(dān)憂？不，都不是。我們更應(yīng)該想一想：如何才能使我們的年輕一代適應(yīng)21世紀(jì)的更激烈的國際競爭。因?yàn)樗麄儾攀菄业南Ｍ?/p>

［參考文獻(xiàn)］

［1］周察金：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社2006年版。

［2］繆蓉：《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育技術(shù)》，北京大學(xué)出版社 2005年版。

［3］王慧芳：《網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)基礎(chǔ)》，國防工業(yè)出版社2003年版。

［4］《教育技術(shù)學(xué)研究方法》，北京師范大學(xué)出版社2003年版。