淺議體育院校大學生公民意識的培養

［中圖分類號］G8 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009－5489(2008)01－155－02

一、對體育院校大學生進行公民意識教育的內容及意義

公民意識是公民(包括大學生)作為社會成員在社會發展進程中，在行動上表現出來的一種現代文明人所具有的行為意識。公民意識屬于政治范疇，它是公民個人對自己在國家社會中的政治地位和法律地位的自我認識。當代中國的公民意識是獨立的主體意識，積極的法治意識，自覺的權利責任意識，合理合法的民主意識，傳統與時代相結合的公德意識等多個層面的統一。它作為人們內在精神的自覺反映和要求，具有多元的內在結構，反映在大學生這個特殊群體身上，其內容包括以理性、自由、平等、自律價值作為衡量自身行為的標準；對自身、他人、國家、社會之間的關系以及自身在現實社會中的地位和作用有較清醒的認識；對自身作為一個公民在法律上的權利和義務有明確的判斷和認同；對公正合理的國家法律制度和符合社會進步需要的道德規范的自覺維護和遵從等諸多方面。大學生作為國家社會主義事業的建設者和接班人，必須具有正確的公民意識。

針對體育院校大學生而言，公民意識教育尤顯重要，體育院校大學生有其自身的特點，一方面，這部分群體對于文化知識渴求度差，學習較散漫，對待外部事物較易沖動，更愿意用武力解決問題。大學生公民意識總體缺乏，另一他們又具有較強的外向性特點，重情份，講義氣，愿意參加集體項目，在舞蹈，運動等集體項目具有優勢。對體育院校大學生進行有效的公民意識教育，對他們未來的未來的人生道路有重要意義，應該說降低了他們愛沖動冒險的風險，保證了社會的穩定。可以說為對提高整個大學生群體的素質具有重大意義。

二、體育院校大學生公民意識教育現狀

體育院校大學生其自身的群體特色，在公民意識教育上問題更加突出，主要表現在：

1.缺乏必要的責任感

體育院校大學生，對于責任感的理解大都僅限于書本知識上的理論性內容，知行脫節嚴重。比如隨地吐痰，亂扔垃圾，不禮讓老弱婦孺，白花花的墻壁上鞋印累累，長流水、長明燈隨處可見。不僅事不關己高高掛起，就是事雖關己也無動于衷的現象并不少見。就國家意識而言，體育院校大學生因為文化基礎較差，對有關國家的知識了解不少，沒有民族意識，不少在校大學生，不僅對社會缺乏責任感，甚至對自己的父母也責任感不強，習慣于別人為他做了什么，而很少設身處地為他人著想。自由散漫、缺乏進取精神。

2.貪圖安逸，追求物質享受的傾向日益明顯

在與日常學生的接解過程中，明顯感受到體育院校的學生攀比享受現象嚴重，許多學生以自己在寢室，班級花的生活費最多為榮，更讓人痛心的是，這些數額不菲的生活大多花在與學習無關的項目上，在網吧打游戲，買高檔外國運動品牌服裝的金錢數額巨大。這部分學生，在學習中，積極性較差，到畢業時，又往往會對工作單位過于挑剔，不愿到條件差、待遇低的地區或單位去工作，怕苦怕累，過分看重待遇高低，往往把物質利益和金錢多少作為價值判斷的標準。

3.誠信缺失較為嚴重

由于責任感較差，一部分體育院校大學生對誠信的內涵認識不夠，說話在不著邊際，隨便爽約家常便飯，上課遲到早到從不覺著是一種過錯，因為教育上的缺失，往往是一部份學生在潛意識里從不認為失信是一種對別人的不尊重，不禮貌。對待老師同學往往不能真誠相待，因為在學習上惰性，往往導致他們在考試時想盡辦法作弊，騙取成績；而一貫的學習上的做法到就業時更加嚴重，往往夸大其詞，弄虛作假；在就業問題上不講擇業道德；畢業后不按時或不肯償還學費貸款等。

4.政治意識淡漠，認識角度偏差

相當一部份體育院校大學生沒有政治意識淡漠，不關心身邊事，國家事，政治理論學習不重視，對社會政治和意識形態不關心，在大是大非問題上難辨真偽，視野狹窄，而一旦發生重大問題時，這部份學生就會因為自己的魯莽付出代價。

三、體育院校學生公民意識缺乏的原因及主要表現

1.從大環境看

(1)人治觀念較濃而法律意識淡薄

中國是一個歷經兩千多年封建專制統治的國家。在封建集權的體制下，人們迷信權威，畏懼權力，缺乏民主思想和法治觀念。中華人民共和國成立后，建立了人民民主專政制度，制定和實施了一系列的法律法規，但是由于經濟與政治體制上權力的過分集中，以及后來“以階級斗爭為綱”的政治運動的沖擊，原本基礎薄弱的法治思想未充分張揚。改革開放以來，我國法制建設逐步增強。目前，我國確立了“依7/7法治國，建設社會主義法治國家”的治國方針，但中國公民的人治觀念仍舊較濃，法治意識仍舊薄弱。

(2)功利心理趨強而公德意識淡漠

公民意識內含社會公德的要求。所謂社會公德，即人類在長期社會實踐中逐漸積累起來的最簡單、最起碼的公共生活規則。它有別于維護個人利益的“私德”，它維護的是社會的公共利益和全體公民的整體利益。良好的公德意識不僅僅是公民優良素質的體現，也是社會文明進步的標志。近些年來，中國公民的功利心理以及淡漠的社會公德已成為社會各界關注的焦點。

2.從小環境看

各級體育院校主管部門對大學生公民間識培養缺乏必要的重視，總認為體育項目學生只需在運動專項上功夫，出成績，對學生的公民意識的培養總認為是形而上的問題，務虛的東西。國內的專業體育院校，除個別院校，如吉林體育學院，強調對學生人文教育外，大部分其他體育院校內部培養學生公民意識方面有很大缺失，主要體現在：

(1)教育途徑單一

目前，我國的公民教育尚未單獨設課，公民教育僅是融于品德政治課和各科教學之中。在綜合類大學尚且如此，在專業體育類院校中能夠對學生進行有效的公民意識培養的課程更是少之又少。其他的途徑諸如課外活動、黨團組織和學生組織活動雖然已經初步具有實效，但大部分流于形式，停留在一些儀式和活動的多次重復上。心理咨詢、學校管理與服務因缺少必要的組織結構和硬件設施難以有效地進行下去。而作為公民教育的重要途徑的家庭教育、社會教育也不能更好地與學校教育聯結起來，作用微乎其微。總之，缺少有效的途徑來保證公民意識培養的順利進行。

(2)方法呆板

目前公民意識培養多沿用傳統的方法，主要局限在單向式的你講我聽，只注重枯燥理論的傳授，沒有結合學生需要，也沒有給學生一個理解的空間。不僅不能取得應有效果，反而引起學生的反感，喪失學習的興趣，更加不可能形成良好的意識觀念。事實上，公民意識形成是一個需要不斷內化的過程，這個過程中教育方法的運用不僅對應用方法的主體有特別的要求，而且要求根據不同的環境、不同的教育對象、不同的時期運用不同的方法，要考慮到其復雜性，決不能簡單運用，使方法的運用成為一門藝術。體育院校里的大學生受其自身知識水平的限制，對長篇大論、抽象的談論人文法治道理更是接受不了，這需要教師花費更多的心思去講解適應這一群體的公民意識內容。

四、體育院校大學生公民意識培養的途徑與方法

公民意識的實質是強調一個人在社會、國家中所處的地位及個人對自己政治地位和法律地位的自我認識。體育院校大學生作為社會主義國家的合格建設者和可靠接班人，應當具備公民意識，在愛國、自主、平等、遵紀守法的基礎上，行使法律所賦予的各項權利，履行自己應盡各項義務。公民意識教育核心是要使受教育者正確地認識、積極而負責地參與國家和社會公共生活，以發展國家和社會為己任。結合體育院校大學生的特點，對他們開展公民意識教育，我們應該運用多種途徑：

1.體育院校大學生公民意識教育要與課堂教學結合起來。公民意識教育是大學生德育的重要組成部分，但是開設獨立的公民教育課不太現實，因此，可行的方案是把公民意識教育融入大學德育中，把公民教育課與課堂教學結合起來。除了國家課程大綱規定的“兩課”教程外，各體育院校還應有意識的將公民意識滲透到其他學科的教學中。

2.體育院校大學生公民意識教育要與實踐活動結合起來。《公民道德建設實施綱要》指出：“公民道德建設的過程，是教育和實踐相結合的過程。”相對于其他在自律性專業的學生而言，實踐活動是體育院校大學生比較樂于接受的學習方式。青年志愿者活動、社會調查以及參觀考察、“三下鄉”活動、社區法律咨詢服務、學生干部的競爭和選舉、為特殊群體的愛心募捐等實踐活動是進行公民意識教育十分有效的手段。

3.體育院校大學生公民意識教育要與日常生活結合起來。在大學生日常生活中開展公民意識教育，有利于學生集體意識、競爭意識和合作精神的形成發展。校內生活的倫理準則、價值觀念，學校的日常規章制度、行為規范，是加強學生自理、自立能力和行為訓練，提高公民意識和實際生活能力的重要途徑。校園是大學生生活的主要場所，大學也是一個小社會，大學生養成了良好的學校生活習慣，有助于他們盡快適應大社會即公民社會的生活。

4.體育院校大學生公民意識教育要與校園文化建設結合起來。校園文化對大學生的公民意識的培養既有顯性約束力，又具有隱性感染力。因此，我們要努力建設校園文化。如通過培育大學精神提高大學生公民意識，學校的教育理念、管理風格、紀律規則、學習研究風氣、教師榜樣、教育者的態度、人際交往方式、解決問題的方法和習慣、溝通信息的模式、與社會交往的形式等對學生具有潛移默化的影響；如廣播站、校報、校園網、宣傳櫥窗、學生刊物、學術講座和人文講座等各種校園氛圍對大學生公民意識的培養具有特殊的滲透力和影響力，能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的良好效果；再如通過設立校史陳列館等弘揚民族精神和宣傳道德理念的標志物，使大學生接受無形的公民意識教育。