扎根于教育事業的土壤

在有著“中國硅谷”之稱的海淀區中關村科技園區，一所有著悠久歷史和優良傳統、辦學質量較高的普通完全中學——北京鋼鐵學院附屬中學（以下簡稱鋼院附中）怡然靜臥。

這所始建于1960年的老校，如今早已不見了上世紀的舊貌，代之以煥然一新的現代化建筑，呈現出一派勃勃生機。在質樸淡雅而又不乏現代流韻的校園中，一組以淺灰、墨綠為主色調的建筑在綠樹與鮮花的環繞中依次而立。瑯瑯的讀書聲和優美的環境交映生輝，勾畫出一幅教書育人的生動畫面。步入書香彌漫的校長辦公室，面前的王達校長渾身上下透著質樸與睿智，全然沒有一個校長的架子，更像一位慈祥的長者。采訪也在他爽朗的笑聲中變得輕松而順暢……

進取， 孜孜以求

泰戈爾曾經說：“有些人是如此幸運，他們那顆富有感情和關愛的心靈，總是把他們的理想、慈愛和想像投射到世界的某一特定事物上去。”王達就是這樣一位追求者。說起從教，王達還有一段較為傳奇的經歷。

1948年，中華人民共和國成立的前一年，王達出生在一個知識分子的家庭。父母都是受過高等教育的革命者，30年代便都投身于愛國救亡運動，解放前從事黨的地下工作，解放后一直在中國科學院從事行政領導工作。1955年父親受到錯誤的處理，直到1978年才得到徹底糾正。在那個特殊的年代，王達也因為家庭關系經歷了許多不公正的待遇，成長的路上曾幾經波折。

兒時的王達有過很多夢想，但是從沒想過當教師。1969年，他只身上山下鄉，在陜北插隊3年后，成為變壓器廠的一名工人。1978年考上大學的他陰差陽錯地被師范專業錄取，在延安大學經過4年的學習取得了物理專業本科學歷，獲理學學士學位，后分配至北京市122中學擔任物理教員。采訪中，王達校長笑言，自己是在“而立之年”才與教育結緣，開始教師生涯的。

年幼時的經歷和以后成長的環境造就了王達堅韌不拔、不肯服輸、遇事考慮周全、理性的性格。“既然做教育這一行了，就要真真正正為教育做點什么，再苦再累也不怕”。正因如此，“務過農，做過工，教過書，當過公務員，現在擔任學校的黨務工作和行政工作”的王達在教育崗位上一干就是近30年。

王達自認為是一個理想主義者，在人生抉擇面前，讓他始終保持方向感的，正是一份對理想的執著。有人說：人生一世，總得有個追求，有個盼望，有個讓自己珍視、讓自己向往、讓自己護衛、愿意為之奉獻一切的東西，這就是理想和價值。在王達心中，鋼院附中的這份教育事業就是他的理想與價值所在。為此，他傾注了自己所有的心血。

在鋼院附中，王達用理性、務實、踏實肯干的文化精神辦學興教；用平等、民主、尊重個性的教育理念全面育人；用崇德、大愛、無私奉獻的人格魅力凝聚人心。他倡導并努力踐行的將學校辦成“探索成才的學園、生動活潑的樂園、充滿親情的家園、美麗如畫的花園”的辦學目標，如今已成為了鋼院附中持續發展的不竭動力。

攀登 ，永不停歇

鋼院附中所處的海淀區是北京人文氣息相對濃厚，教育相對發達的首善之區。這里不僅高校林立，而且名校匯聚，各校之間你追我趕，競爭異常激烈。如何創辦人民滿意的學校？如何讓更多的孩子享受到優質教育資源？如何根據實際情況，創出辦學特色？這是始終縈繞在作為一校之長的王達腦海中揮之不去的問題。

采訪中，王達校長這樣談到：“校長的角色是學校的領導者、管理者和組織者。校長怎樣領導學校？辦法措施很多，但首先是靠正確的辦學思想，也就是靠校長正確的教育思想。”

王校長認為，好的管理、好的成績，首先源于好的思路。思路是綱，綱舉目張。思路來源于對客觀情況的分析與綜合，由感性認識上升到理性認識，再轉化為工作方案、舉措。做學校的領導者，對工作怎么領、對教師怎么導、目標怎么定、路子怎么走，要有一個具體明確、切合實際的發展思路，這是領導藝術的重要一環。

因此，在工作中王校長非常注重研究和反思，注重理論與實踐的結合。上世紀90年代初期，他剛走上鋼院附中校長崗位時，根據學校得天獨厚的地理位置及文化與科技氛圍，敏銳地意識到這是學校取得突破發展的一個重要因素，提出了“特色辦學，科技興校，以點帶面，穩步開展教育教學改革”的辦學思路，將科技教育工作納入到學校的整體發展規劃，并成立了校長任組長的領導小組及專門負責科技教育的辦公室，使學校的科技教育工作按獨有的特色階段性地發展，鋼院附中很快成為海淀區首批市級科技傳統校和科技示范校，成功地走出了一條“科技興校”的特色發展之路。

2002年，學校成立了女子水球隊，現已有8名隊員發展成國家級運動員，這支水球隊連續兩次在全國女子水球中打敗體育大學等高校成人隊，奪得冠軍，一次獲亞洲青少年錦標賽冠軍，為我國女子水球運動沖出亞洲、走向世界邁出了第一步。后來組建的男隊代表北京市參加第十屆全運會，也取得了不菲的成績。

2002年，鋼院附中被海淀區確定為申辦北京市高中示范校的學校之一；2007年，在區委區政府的大力支持下，鋼院附中順利完成了新校區占地34000多平米、建筑面積40000多平米的基建工程。新校區功能分區明確，設施先進，注重能源環保，為學生們的全面發展提供了更為優越的條件……就這樣，鋼院附中在王達校長正確辦學思路的引領下，一步步地邁上了一條良性循環的發展之路。

用心， 造就輝煌

用心琢磨自己的工作，能夠比較前瞻、理性、科學地認識事物和問題，能夠找到比較有實效的方法，解決面臨的各種困難與問題可以說是王達的另一大特色。

“在鋼院附中，你的心有多大，學校給你施展才華的舞臺就有多大”，這是在采訪了該校的眾多教師之后令我感觸最深的，同時也是我對這所學校校長的一種直觀認識。

作為一校之長，王達始終認為，教師與學校的發展是同步的。只有教師的不斷發展，學校才有發展后勁。基于此，本著“求實、奉獻、和諧、發展”的指導思想，他創造性地開展工作，并竭力為鋼院附中每位教師的成長鋪路搭橋。在工作中，他尊重教職工的意見，虛心接受合理化建議，關心、愛護教職工，處處為教職工著想，真正地做到了用事業凝聚人，用感情凝聚人，用政策凝聚人，受到全體教職工的信任和擁戴。同時，他還注意加強個人修養，堅持學習教育教學理論、專著，學習現代教育技術，并在教育管理和教學實踐中加以貫徹。

“最成功的管理不是教育員工如何改變自己本身存在的不足，而是善于從員工身上發現潛能的蛛絲馬跡，然后幫助他們重新定位，以便更有效地發揮他們的才干”。基于這一認識，在對學校實施管理的過程中，王校長注重通過激勵評價等方式對教師中涌現出的好人好事及時給予表揚和嘉獎，注重在教師中宣揚實干精神，真正做到“頌善于公堂，歸過于密室”，調動每一位教師的積極性，為每一位教師創造發展的條件，搭設成長的平臺，這樣讓每個人的人性得到充分的重視，個性得到充分的張揚，教師的才智、才學、才華得以最大程度的發揮，主人翁意識、責任心、事業心得以最大程度的體現。

在教師隊伍建設上，以王達校長為首的校領導班子既肯花力氣，又肯動腦子。 每年除了開展常規的教師教育活動之外（如教育科研、繼續教育等），還積極開展了如優秀師德個人評選以及“請進來、走出去”等一系列活動。與此同時，為了真正擔當起為師的職責，學校的每一位教師都在積極苦練內功，利用一切機會提高自己的教學水平，主動投入教學研究和教育科研工作，踴躍參加教育研究和現代教育技術學習。在校內，任何一次常規的達標課、觀摩課和研究課都是教師們相互切磋、相互學習的機會；在校外，任何一次調查學習、組織培訓、校級交流，也都成為了教師們吸收和借鑒一切優秀教育經驗的契機。教師之間、團隊之間的交流與合作，都是坦誠以對、真情互動的，同時，教師們又都能在這種輕松自如的氛圍下釋放自己的工作激情。一方面，學校領導竭盡全力為廣大教師的成長鋪路搭橋；另一方面，全體教職工一心撲在教育事業上的奮斗、進取精神，同樣也為學校的長遠發展構筑了一個堅實的平臺。

“百年大計，志士撫膺于杏壇；教育為本，代代傾懷而弦歌”，正是王達校長這種“扎根于教育的土壤”的情懷和切合實際的教育智慧，成就了鋼院附中師生昂揚的精神風貌，也在教育教學的不斷探索中彰顯著教育的真正價值！

此時，我想起了一段話：一個人的人格魅力，不是用華麗的辭藻堆砌在他頭上，他就有了過人的光環，而是在于他走過的路，他自身所起的示范作用。當一個人一無所慮，執著于某個目標、至誠至信、不懈追求時，是可以換來別人的尊重與感動的。王達校長不正是如此嗎？在他那沉穩而堅定的目光中，我們看到的是一位始終執著于自己的教育理想，并為之付出一生而無怨無悔的優秀教育工作者。□

編輯 朱桂英