淺談體育課課堂教學藝術

改進教學方法是提高課堂教學質量的關鍵。體育課堂教學更要注意教法的改進。要想取得較理想的體育教學效果，除自身要必備較過硬的政治業務素質外，還必須具有高超的課堂教學藝術。

1 注意教學誘導，激發學生的求知欲

在大力倡導實施素質教育的今天，體育課教學要爭取有所突破和轉變。在全民健身的新世紀，體育課教學要注意教學誘導，激發學生的求知欲。作為體育教師，要根據教學內容，創設一個嶄新的意境，把學生引導到一個求知的狀態中，使他們積極思維，產生濃厚的學習興趣，從而激發學生的健身動機。憑興趣學習的，是天才；為了自己和親友的榮譽而學習的，是人才。世界上的天才是極少數的，我們更需要的是人才，所以教育工作者要從激發學生的興趣和自尊出發，努力使之成為學習過程中的主動者。因此，在體育課教學過程中，體育教師要盡量采取形式多樣、內容豐富多彩的教學方式，從健康、理性的角度去引導學生樹立終身體育的思想，切實帶動全民健身活動的全面深入開展。

2 教學大綱要符合學生、學校及地域特點，知識系統，重點突出

體育教學大綱決定了體育教材的選擇。作為體育教育工作者，首先要根據學生、學校以及地域氣候特點，制定合適的教學大綱，然后根據教學大綱去選擇符合實際的體育教材。同時結合教師本人的特點，在教材處理上要有引人深思的獨到見解，根據教材的知識點精心組織。比如在魚躍前滾翻的教學中，重點是蹬地擺臂，難點是曲臂緩沖與低頭團身的時機。教師可以讓學生先做前滾翻，然后兩手逐漸遠撐，使身體逐漸伸展，過渡到魚躍；在講解魚躍時，強調加大蹬地與擺臂有力到騰空躍起的過渡，并在保護與幫助下強調曲臂緩沖與低頭團身的時機；在低頭團身滾動的講解中，結合示范舉拖木箱和滾車輪的例子，既生動又形象，使學生了解運動中團身不緊滾動不圓滑的現象，從而通過對比示范，使較難掌握的動作做到深入淺出，通俗易懂。

3 加強師生間的心理溝通

體育課主要內容為戶外活動，師生之間能夠及時溝通便成為必要。整個教學過程是教師和學生的合作，是教法和學法的融合，是教師和學生情感交流的統一。在教學過程中，體育教師要深入了解與學生之間的心理溝通情況，采取靈活有效的方式。同時，因地制宜，因生施教，消除學生心理障礙，以期最大限度調動學習積極性，從而提高課堂教學效率。教學實踐證明，合適的體育游戲是提高師生之間信息交流量，消除師生之間心理隔閡，融洽師生關系的較有效的方式。在體育課教學過程中，教師至少要做到以下幾點：1）多一點理解和尊重；2）多一點信任和支持；3）多一點表揚和支持；4）多一點溫暖和體貼。教師應讓每一個學生切身感受到對他們的關心和愛護，從而使他們最大限度發揮聰明才智，體會到自身的價值，增強其鍛煉身體的信心和力量。

4 講解示范準確生動，形象傳神

課堂教學語言是教師傳授知識的媒體，是一種專門語言。任何一門學科都有它的復雜性、神秘性和連貫性，教師要經過周密細致的形象思維和邏輯思維，用語言把它有條理、準確地表達給學生。這就要求教師的語言要有高度的概括力，準確簡練。愉快活躍的課堂氣氛和生動形象的課堂語言是分不開的。抽象的體育動作應通過語言的藝術加工，使之親切易懂，妙趣橫生。

良好的動作示范，可幫助學生思維發展。這就要求各項體育動作示范要精心設計，切實做到重點突出，講解清晰，使學生從中找到動作的內在聯系和規律。

5 及時進行課后學情調查

每次體育課結束后，教師應及時進行學情調查，充分了解學生對于本次課的掌握情況，以便為下次課提供有針對性的指導。對于學情調查，可采取問卷調查的方式，亦可采用簡單的口頭調查的方式。總之，對于每一位有志上好體育課的教師來講，課后的學情調查是體育課必不可少的一部分。

實踐證明，要使學生在體育課上聽而不厭，學而不倦，就要大膽創新，根據學生的心理特點，用最有效的形式，提高體育課的教學藝術，以取得最佳的教學效果。