幼兒英語游戲教學法的應用

幼兒英語教育是英語的啟蒙教育。幼兒英語游戲教學是提高學生學習興趣，發揮其主動性、積極性的有效途徑。

幼兒活潑好動，好奇心強，表現欲強，善于模仿參與。幼兒英語教育應該以興趣為出發點，多以游戲為主，讓學生在輕松愉快的環境中學習英語知識。但英語游戲的選擇和運用應該注意以下幾點。

游戲的選擇應該有明確的目標

眾多的幼兒英語教師已經發現游戲在幼兒英語教學中的重要性。在組織幼兒英語課堂時，引進游戲教學也已成為一種普遍的形式。然而在選擇游戲時，教師應該有明確的目標。選用什么樣的游戲，游戲的目的是什么，應該達到什么樣的效果，都是應該預先考慮的。教師應充分考慮孩子們的天性——玩，巧妙利用他們的好奇心，保證游戲英語課取得成功。

游戲應該具有針對性，盡量使所有學生都參與進來

課堂游戲的操作需要有技巧性和針對性。一定要避免一個游戲只針對2個或3個學生，尤其是成績優秀的學生。課堂英語應該是一項互動活動，師生互動和生生互動是活潑高效英語課堂的必備環節。如果游戲只要求有2個人參與，教師應先找幾個學生做示范，然后將全體學生分組，將2人游戲變為以2人為單位的小組游戲。英語游戲教學應注重學生的積極性和參與精神，有針對性地組織英語課堂游戲，從而調動學生學習英語的興趣，達到英語游戲的真正作用。

游戲應該切實可行，方便操作

在幼兒英語教育中，英語游戲已被廣泛應用。在英語課堂上不難看到大量的教具、卡片，為了上好一節英語課，老師們可謂是絞盡腦汁，不辭辛苦。然而有很多人都忽視了游戲的切實可行和方便操作性。試想教室里面有男孩和女孩，教師根本沒必要用一張畫有男孩女孩頭像的卡片來講述boy and girl，活生生的實例總要比一張卡片要形象得多。英語教育必定是課堂式教育，在準備和選擇游戲時，英語教育者應注意游戲的切實可行和方便操作性。

游戲應該新穎，變化多樣，以吸引學生

英語游戲對學生固然有吸引力，然而，即使是再好的游戲如果每天重復來做也會“嚼之無味”。新穎的、變化多樣的游戲才能吸引學生，調動他們的好奇心和興趣。在教學中，盡管教學目的、教學內容基本相似或相同，教師也可以通過變換不同的教學游戲使教學變得豐富多彩，使課堂充滿生機。同樣是講述單詞的內容，教師可以通過以下游戲的變換來吸引學生，從而使課堂達到事半功倍的效果：猜詞游戲，搶答游戲，傳接游戲，猜顏色，做動作（在學習了sit，stand，run，smile，speak等表示動作的詞后，教師可以喊口令讓學生做動作，還可以自己做動作讓學生說出英語）……

即使是同樣的游戲，教師也可以換個方法來做以吸引學生，引發學生的好奇心。如Guessing Game，教師可以拿個不透明的包讓學生猜包里面是什么；還可以先讓大家知道包里面是什么，隨意拿走一個讓大家猜“What's missing?”總之，教師應該通過游戲的新穎性和藝術性來誘發學生的好奇心、求知欲，從而激發學生的學習興趣。

游戲教學應以學生為主體，引進競爭和激勵機制，調動學生的主動性

學生是英語教學的主體，如何發揮其主體作用，加強其興趣的培養是幼兒英語教學的關鍵。教師應該從注重培養學生主動學習英語的習慣，盡量發揮其主體作用，創造積極的課堂環境，鼓勵探索精神，使用競爭和激勵機制，培養學生的創新能力等方面著手組織教學，讓學生主動交流、主動參與、主動學習、主動創新，培養學生自主學習的能力。

在游戲教學中適時地采用競爭和激勵機制，往往可以使教學達到意想不到的效果。學生本身的上進心使得他們都希望自己比別人強，希望得到老師的表揚和獎勵。幼兒教師不妨多給學生組織些帶有競爭性的英語游戲，加以激勵性的語言（如“You're clever”“Excellent！”“Great！”“Good job！”“Very good!”“Well done!”等）來評價學生，還可以采用榮譽激勵的形式。一個小紅花、小蘋果或是小星星印章都能給學生帶來莫大鼓舞，并增強其學習英語的信心。

總之，幼兒英語游戲教學是一門藝術，幼兒英語游戲活動受諸多因素的影響，課堂游戲教學的方法也應多種多樣。教師應根據教材內容的特點類型以及兒童的心理特征精心選擇和設計英語游戲，注意游戲的實效性，真正發揮游戲在英語教學中的作用。

（作者單位：河北省唐山師范學院玉田分校）