生物教學(xué)中加強“有效教學(xué)”的策略
2008-07-07 01:51:08黃衛(wèi)華
中學(xué)生物學(xué) 2008年2期
黃衛(wèi)華
1有效備課
1.1有效備課要求考慮學(xué)生的求知熱情
傳統(tǒng)備課中的“備學(xué)生”，教師一般只是分析學(xué)生的實際知識水平和接受能力，從而確定講什么知識；而有效備課更要強調(diào)“如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)這些知識保持熱情”，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不限于知識水平，而在于求知熱情。如在學(xué)習(xí)光合作用過程的內(nèi)容時，如果僅將其中的內(nèi)容講一講，學(xué)生可能不會有多大的學(xué)習(xí)熱情，我利用實訓(xùn)時探究光合作用的產(chǎn)物和條件的內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)并維持下去。
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