揭秘成語使用正確選項設計中的三大玄機

姜有榮

目前，對高考成語考查題的探究，普遍存在著“重視使用不正確的選項，輕視使用正確的選項”的現(xiàn)象，學生答題如此，老師講評也如此。殊不知，命題專家在設計選項時，既設法讓你把“使用不正確的選項”誤判為“使用正確的選項”，也存心讓你把“使用正確的選項”誤判為“使用不正確的選項”。為此，筆者想對“成語使用正確

的選項”設計中的玄機進行一次揭秘，以填補這一探究空白，也為廣大師生的復習備考提供一點有益的警示。

一、玄機一——成語義項中的本義

成語的義項中既有本義，也有引申義、比喻義，但隨著時代的發(fā)展，有些成語的引申義、比喻義使用越來越廣泛，而其本義卻在人們的視線中逐漸淡去。命題專家正是抓住了人們對成語使用的這一薄弱環(huán)節(jié)，將“成語義項中的本義”悄悄設計進了使用正確的選項中。如：

⑴為紀念中國話劇百年誕辰，話劇界一些前輩粉墨登場，重新排演了《雷雨》等經(jīng)典劇目。（2007年安徽卷第2題A項）

⑵王老師學識淵博，幽默風趣，有時為了使課上得生動形象，不停地指手畫腳，以此來吸引學生的注意力。（2007年江西六校聯(lián)考第4題B項）

“粉墨登場”的本義是“化裝上臺演戲”，但人們現(xiàn)在廣泛使用的卻是它的比喻義“登上政治舞臺（含譏諷意）”。“指手畫腳”的本義是“形容說話時兼用手勢示意”，但人們現(xiàn)在廣泛使用的卻是它的引申義“形容輕率地指點、批評”。上述兩個選項正是命題專家利用人們逐漸淡忘的本義而設計出的正確選項。

你如果對成語義項的把握舍“本”逐“引”、舍“本”逐“喻”，而不能由“本”及“引”、由“本”及“喻”，就會把“使用正確的選項”誤判為“使用不正確的選項”，而這正是命題專家的“居心”所在。

二、玄機二——兩用成語中的冷義

許多成語存在著兩用現(xiàn)象，它們有的既可用于“人”，也可用于“物”；有的既可以表褒義，也可以表中性或貶義。但人們在長期的使用過程中卻自覺不自覺地“青睞”了某一方面，而“冷落”了另一方面。而與人們習慣思維恰恰相反的是，命題專家在設計使用正確的選項時熱衷的正是這些成語中被人們“冷落”的釋義。如：

⑴老張今年65歲，短小精悍，思維敏捷，干起活來一點也不比年輕人差。（2004年廣東卷第4題A項）

⑵每當夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非常。（1992年全國卷第3題C項）

⑶關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。（1995年全國卷第4題C項）

⑴句中的“短小精悍”既可用于“人”，形容人身材矮小而精明強干；也可以用于“物”，形容文章、戲劇等篇幅不長而有力。但其用于“人”的一面常被人們“冷落”。⑵句中的“燈紅酒綠”既可表貶義，形容尋歡作樂的腐化生活；也可表褒義，形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象。但其表褒義的一面常被人們“冷落”。⑶句中的“想入非非”既可表中性，指思想進入虛幻的境界，完全脫離實際；也可表貶義，指胡思亂想。但其表中性的一面常被人們“冷落”。上述三個正確選項的設計，高考命題專家都是從兩用成語中被人們“冷落”的釋義切入的。

為此，廣大師生對兩用成語的把握，既要統(tǒng)籌兼顧，又要突出重點。對“冷”的釋義要強化講解、記憶和訓練，做到“冷義”不生；而對“熱”的釋義則點到即止，做到“熱義”不丟。

三、玄機三——新版詞典中的新義

目前，中學師生使用最為普遍的工具書是《現(xiàn)代漢語詞典》（商務印書館），它在“第5版說明”中明確指出：“隨著時代的發(fā)展，語言也在發(fā)展變化……這次修訂的重點有兩個方面：一是調(diào)整收詞，增加新詞新義……”在這一部分“新義”中，有許多就是在《現(xiàn)代漢語詞典》（第5版）發(fā)行前人們已廣泛使用但卻被專家認定為“理解錯誤”的釋義，而命題專家對這部分“昔非今是”的釋義情有獨鐘，并有意識地將它們設計進了使用正確的選項中。如：

⑴盡管奧運圣火采集儀式遠在希臘舉行，但電視、網(wǎng)絡等現(xiàn)代傳媒的現(xiàn)場直播讓中國西北的寧夏干部群眾如臨現(xiàn)場，感同身受。

⑵對于“王寶強要去湖南衛(wèi)視主持節(jié)目”這一焦點新聞，負責其宣傳工作的葛麗娜滿口無奈：“其實我們只是接到了湖南衛(wèi)視的口頭邀請，當主持人不是簡單的事情，節(jié)目風格的類型、時間安排或搭檔，這些問題連影兒都沒有，所以此事絕對是空穴來風。”

上述兩個例句是命題專家新近推出的成語使用正確的選項。《現(xiàn)代漢語詞典》（2002年增補版）對“感同身受”和“空穴來風”只有“感激的心情如同親身受到（恩惠），也泛指給人帶來的麻煩，自己也能親身感受到，多用來代替別人表示謝意”和“有了洞穴才有風進來，比喻消息和傳說不是完全沒有原因的”的釋義。如果根據(jù)這一舊版釋義，上述兩個例句對加點成語的使用就是錯誤的。而《現(xiàn)代漢語詞典》（第5版）對這兩個成語新增了“現(xiàn)多指雖未親身經(jīng)歷，但感受就同親身經(jīng)歷過一樣”和“現(xiàn)多用來比喻消息和傳說毫無根據(jù)”的釋義。按照這一新版釋義，上述兩個例句對加點成語的使用就是完全正確的。

為此，對新版工具書中的這些“昔非今是”的新增釋義，廣大師生應該有所知曉，并有必要作一次系統(tǒng)的梳理，以強化記憶。如果不“與時俱進”，還抓住舊版工具書不放，就會對命題專家“蓄意”設計的正確選項誤判。

成語義項中的本義、冷義和新義，是命題專家設計成語使用正確選項時的三大玄機。相信你看了上文的揭秘后，在對成語使用正確的選項打“√”時一定會更加胸有成竹、底氣十足。

[作者通聯(lián)：江蘇阜寧中學]