十七大精神“三進”工作的探索與思考

金鳴娟　戴秀麗

黨的十七大召開后，擺在高校思想政治理論課教師面前最迫切的政治任務是認真學習、宣傳和貫徹十七大精神，使十七大精神進教材、進課堂、進學生頭腦。北京林業大學在短短的幾個月中，采取具體措施，堅持推進這項工作，形成了較明晰的基本思路，取得了初步的成效。

一、按照“總體一盤棋，各有側重點”的教學方案，統籌安排，協調分工

在思想政治理論課的教學體系中，每門課程都有具體的教學目標和內容，如果各自為戰，自成一體，不僅無法講深講透，還會彼此重復。為此，我們將十七大報告中提出的若干新思想新觀點做了一個基本的梳理，認識到十七大精神的靈魂是中國特色社會主義，宣講中國特色社會主義理論是“三進”工作中的核心內容。我們就此要求在4門課程的教學實踐中，不僅要能夠對十七大精神的核心內容做比較全面、系統的介紹和講授，而且更重要的是要根據每門課程的特點，在教學中各有側重，從而在整個思想政治理論課的教學體系中進行統籌安排、分解內容、協調講授，形成了教學整體思路。

“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表重要思想概論”作為系統講授馬克思主義中國化理論成果的課程，我們認為，在該課程中應以突出介紹中國特色社會主義理論體系的具體內容為重點。我們按照十七大報告的精神，從毛澤東等第一代中央領導集體對社會主義建設事業的艱辛探索開始講授，著重將黨的十一屆三中全會以來的理論創新成果加以整合，對中國特色社會主義理論體系中鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等重大戰略思想在內的科學理論體系進行了全面系統、深入透徹的講解，幫助大學生理解中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化最新成果，是我國今后相當一段時期內發展中國特色社會主義的思想理論基礎。

“馬克思主義基本原理”作為系統講授馬克思主義的世界觀和方法論的課程，我們認為，在該課程中要以突出介紹中國特色社會主義理論體系的理論依據為重點。我們按照十七大報告的精神，著重闡述了中國特色社會主義理論體系是馬克思主義在當代中國的繼承和發展，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，它既符合馬克思主義的基本原理，又立足于新世紀、新階段中國社會發展的具體實際，幫助大學生理解中國特色社會主義理論體系是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。

“中國近現代史綱要”作為主要講授中國近現代社會發展和革命發展的歷史進程及其內在規律性的課程，我們認為，在該課程中要以突出介紹中國特色社會主義理論體系的歷史背景為重點。我們按照十七大報告的精神，著重闡述歷史和人民是如何選擇馬克思主義、選擇中國共產黨、選擇社會主義制度的，走中國特色社會主義道路是中國社會歷史發展的必然，高舉中國特色社會主義的偉大旗幟，就是高舉當代中國發展進步的旗幟，幫助大學生總結中國社會發展的規律，認識到只有繼續堅持走中國特色社會主義道路，才能最終將中國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家。

“思想道德修養與法律基礎”作為主要講授正確的道德觀和法制觀，思想性和實踐性很強的課程，在貫徹十七大精神的工作中，我們認為，在該課程中要以突出強調中國特色社會主義理論體系的實踐應用為重點。我們按照十七大報告的精神，著重闡述了中國特色社會主義理論作為我國今后相當一段時期內的指導思想，反映了當代中國的發展要求，應該成為當代大學生的自覺追求和行為準則。大學生作為未來發展中國特色社會主義事業的中堅力量，要勇于承擔這一歷史使命，幫助大學生自覺地將自己的人生選擇與時代要求和祖國需要結合起來，為發展中國特色社會主義的偉大事業、成為社會需要的棟梁之才做好準備。

二、圍繞“注重時代性，提高實效性”的教學目標，加強實踐，改進方法

要在思想政治理論課教學中做好貫徹十七大精神的工作，一個不容忽視的問題就是要加強對教學方法的改進與創新。今天的大學生不僅思維活躍，而且熱心參與、樂于體驗，在教學中如果繼續延續過去老一套的教學方法，就不容易引起他們的興趣。為此，在貫徹十七大精神中，我們不僅重視對理論教學方法的研究，而且特別加強了對實踐教學方式的探索。

一是理論教學為主導。搞好課堂理論教學，要求教學內容要新穎，要對學生具有吸引力。在此基礎上，我們還采取了一些其他的方式方法。比如：提問式教學，就是在具體講授內容之前，根據十七大精神提出問題讓學生思考，或由學生提問，然后再由教師作進一步的講解，以加深學生的印象，提高其思考分析能力；討論式教學，主要是在安排課堂討論內容時，在原有安排的基礎上增加了十七大精神的新提法，并設置一些新題目，要求學生在課前去查找資料和研究，然后再到課堂上進行主題發言，充分發表想法，形成正確的認識和觀點，等等。

二是實踐教學為關鍵。馬克思主義認為，實踐是認識的來源和認識發展的動力。加強教學實踐環節對于增強教學的實效性，具有其他教學環節不可替代的重要作用。通過實踐教學活動，有利于促進大學生原有理論知識的轉化和拓展，運用所學的理論知識來觀察世界和思考問題，最終形成科學的世界觀和人生觀、價值觀。但是，由于當前思想政治理論課的實踐教學中存在著明顯的經費、學時、場所等問題，影響了實踐教學的實際效果，如果不能在方式方法上加以探索和創新，必然會使實踐教學的計劃落空，實踐教學的目標也無法實現。

三是多項措施抓落實。我們在討論實踐教學的方式方法時，充分考慮到以上影響實踐教學效果的因素，注意發揮在實踐教學中教師的主導作用和學生的主體作用，認識到實踐教學的形式有多種，不一定要走出學校、走出教室，課堂內同樣可以進行，要根據現有的教學條件，不斷創造新的實踐條件和形式。我們根據十七大的精神，及時調整了原有的實踐教學方案，確定了采取課堂內外相結合、學校內外相促進的方針，認真設計了實踐教學活動的具體方式方法，力求使實踐教學取得最佳效果。目前，我們在4門課程中普遍采用的方式方法有：

觀看影片，熏陶情操。主要是組織學生觀看反映中國人民艱苦奮斗、改革開放、進取創新的優秀愛國主義影片，如《東方巨響》、《鄧小平》等，使學生受到愛國主義精神的感染，升華理想情操。

討論、辯論，思想交鋒。主要是教師根據十七大精神內容設置一些題目，讓學生在課堂上進行討論、不同班級之間展開辯論，通過彼此之間的思想交鋒，提高學生把握理論內容、分析社會問題的水平和能力。

學習原著，研究問題。主要是教師引導學生認真學習十七大報告，針對其中新觀點的理論和現實依據進行調查研究，要求學生以宿舍或自愿組合為小組，每組大約3人～5人，在課程學習結束之前，給教師提交調查報告或研究論文。

舉辦講座，學術體驗。主要是邀請校外專家來校作關于十七大精神的報告，學院教師也給學生作關于生態文明問題的專題講座。我們還組織、支持學生參加科研特別是哲學社會科學課題的申報，指導學生開展學術研究活動。

主辦征文，進行研討。主要是在學校的大力支持下，我們主辦了“理論杯”年度學術征文活動，作為面向在校本科生、研究生的全校性政治理論的經常性理論學術活動。今年的征文活動以學習貫徹十七大精神為主要內容。

調查研究，感同身受。主要是要求學生進行不同層次的社會調查，研究問題，引發感受，如要求學生進行校園調查，開展“我為構建和諧校園獻計獻策”活動；要求學生進行家庭調查，撰寫“感受中國社會變遷——我與祖、父輩比同齡”的小論文等都取得了很好的教學效果。

為了檢驗學生對十七大精神學習的情況，我們將十七大精神的內容納入了考試范圍。期末考試時，在試卷中出了對我國轉變經濟發展方式、建設社會主義生態文明的重要性、我國獨立的和比較完整的國民經濟體系和工業體系的建立、發展中國特色社會主義事業重要意義和大學生的就業與創業等方面的試題，以幫助和促進大學生對十七大精神內容的認識和理解。

三、突出“建生態文明和專業結合”的教學特色，依托學科，取得成效

在專業色彩較明顯的高校從事思想政治理論課教學的教師，只有結合學校專業特點，發揮學校獨有的資源優勢，才能形成自己的特色，在科研領域里取得真正的實效。我們確定了教學以實效求生存、科研以特色求發展的思路。近些年來，我們根據林業大學的特點，形成了教學以思想政治理論研究和教育（紅色教育）為主調，學科建設以生態文化研究和教育（綠色教育）為特色，二者密切配合、相得益彰的科研教學特色。

十七大報告中將“生態文明”概念首次寫入黨的文件中，提出要“建設生態文明”，這對我校提出了具體的任務。我們在全面學習、宣傳、貫徹十七大精神中，突出了“生態文明”這個重點，進一步明確了加強生態文明研究的指導思想，繼續堅持以生態文明為核心的科研教學特色，在原有的基礎上有了進一步的發展，直接推動了十七大精神的“三進”工作。

生態文明研究的成果被教師運用到教學中，豐富了教學內容，拓展了教學范圍，提高了教學質量，給學生以生態學科前沿的引導，為培養有生態文明理念和發展觀點的人才奠定了深厚基礎，也為學校教育特色作出了貢獻。同時，教學中遇到的新問題、新情況，為科研提供了思路和課題，促進科研更深入、更廣泛地開展，更好地服務學生和社會，教學與科研的有機結合，形成良性循環。

成立生態文明研究機構。為了把十七大精神落在實處，我們在原有的基礎上組建了校級生態文明研究中心，利用學校擁有的一大批相關領域的專家、學者，在生態文化、林業史、馬克思主義生態思想等領域開展研究，并將其打造成為國內一流的生態文明研究基地，為“三進”工作提供最新的研究成果。

舉辦生態文明學術會議。十七大召開后，我們發起舉辦了全國“生態文明與和諧社會”學術研討會，圍繞“生態文明與和諧社會”這一主題，就科技轉向與生態文明、生態文化的科學基礎、生態文化在構建和諧社會中的地位和作用、和諧社會的生態支撐、生態文明建設的三個維度等內容進行了研討，并通過了倡導建設生態文明的《鷲峰宣言》。這是十七大召開以后國內最早舉辦的生態文明學術性會議之一，產生了一定的社會影響。

申報研究課題，出版學術著作。十七大召開后，我們集中力量，積極申報與生態文明研究相關的課題，開展生態文明領域的深入研究；編輯出版生態文明研究系列叢書和生態文明研究論文集，展示在生態文明研究方面取得的成果，為“三進”提供參考資料。

（作者單位：北京林業大學人文學院）

[責任編輯：張 敏]