開掘興趣清泉水　細流引來不覺憂

　　
　　在我組織進行的一項調查中，針對“令你最快樂的事是什么”25%~30%的人填寫“干自己喜歡干的事”，問及“什么是自己最喜歡干的事”回答者幾乎全部圍繞自己的興趣愛好進行選擇。在石家莊的另一項調查中，38.2%的學生“因為自己的興趣愛好或特長而感到快樂”，比如打羽毛球、看書、看漫畫、玩游戲、畫畫、寫作、小制作、籃球等。在大學校園里，那些興趣廣泛、愛好多多的學生往往十分活躍，生活充實且受人喜愛，而那些只知勤奮學習、毫無興趣愛好的學生則顯得孤獨低沉。由此可見，興趣愛好與幸福指數密切相連。
　　我認識的朋友中不乏為官之士，他們離退休之后有著不同的光景：會下棋的對弈幾局，過癮之至，自然結一幫棋友；會書法繪畫的，揮毫潑墨，一展風姿，有一幫筆墨之友；會吹拉彈唱的陶醉在音樂歌舞之中，有一幫管弦之友。他們憑愛好結“藝緣”，享受著夕陽幸福。而有些則因興趣索然、無寄情之物不得不悶居家中，百無聊賴。
　　根據筆者三十余年的心理工作經驗，深深感到興趣愛好對人至少有三益：
　　一是益德，促交友。物以類聚，人以群分。憑著共同的興趣，就會找到朋友，找到知己；憑著愛好和藝技，會找到知音，得到別人的贊許，增強生活的信心和情趣。感受美好，心存善意，自然會擁有和諧的人際關系。
　　二是益身，會調節。什么是休息？思維方式和行動方式的改變是最好的休息。學習累了運動是休息，工作累了唱歌是休息，打球累了練習書法是休息，等等。多一點興趣、愛好就是多了一種鍛煉、調節、休閑的渠道。錢學森研究累了會欣賞妻子拉小提琴，馬克思研究累了會學習數學。現實中，許多優秀學生常表現得多才多藝，這種“多藝”使他們能積極地休息，身心得到了充分的調整。
　　三是益智，激發情趣。心靈手巧是對聰明人的贊美，從心理發展的角度看，這句話改成“手巧心靈”更符合規律，是“手巧”促進了“心靈”。在教育中，我們要從開發全腦的角度，培養學生的興趣愛好，激發其大腦的活力，開發其潛能，培養其情操，促使其身心和諧發展。
　　清代養生家石成金強調人有“八樂”則豐富人生，即“靜坐之樂，讀書之樂，賞花之樂，玩月之樂，觀畫之樂，聽寫之樂，狂歌之樂，高臥之樂”，而這些“樂”多數是要培養的。培養興趣愛好是提高生命質量的手段之一。在實際生活中，許多家長在培養學生興趣上有誤區，或認為影響學習，或期望成名成家，或埋怨半途而廢。實則不然，既然是興趣愛好，何談“半途”更無“廢”之說，興趣與愛好不會產生任何負面影響，倒是家長的成名期望以及過分的苛求與埋怨是孩子快樂面長的最大障礙！記住：多一個興趣便多一分風采，多一份快樂！
　　（作者單位：河北省石家莊市教育局思體衛處。電郵：qulk@sina.com）
　　編輯/于 洪