校園心理劇讓我們走得更近

　　“學分學分，學生的命根”，在現如今家長和老師都十分看重學生考分的情況下，學生因為學習問題和家長發生沖突甚至因此結束生命的事件屢有發生，如何讓學生得到身心和諧發展是擺在我們面前的一個難題。校園心理劇形式生動活潑，趣味性強，符合學生的心理特點，不失為一種有效的心理輔導形式。校園心理劇是在心理劇的基礎上發展起來的，它的當事人不僅可以是一個真實的個體，也可以是一類人的代表，以解決團體存在的比較普遍的問題；校園心理劇最后形成一個相對穩定的表演劇，通過舞臺表演，可以讓更多的觀眾從中感受體會，從而給更多的人以啟發和教育。校園心理劇是我校心理健康教育的一大特色，作為一個傳統活動項目，學校每年都要舉行不同范圍的心理劇比賽，深受學生的歡迎。從我校開展校園心理劇研究的實踐經驗來看，心理劇的方法非常值得在校園中推廣，它對于促進學校心理健康教育工作以及改善親子關系具有非常顯著的效果。
　　從2006年4月至今，我校圍繞親子溝通這一主題，舉辦了四場校園心理劇演出，學生們將由學習、早戀、交往等問題所引發的親子沖突表現得淋漓盡致，反映的問題令人深思。生動的表演給演員和觀眾提供了多個看問題的視角，不僅使學生們更加理解父母，更能體諒父母的心，而且使在座的家長們深深地為之感動，開始反思自己的教育行為。家長們認識到在關注孩子學習成績的同時也不能忽視孩子的全面發展，家長的一切教育都應該建立在尊重、理解與信任的基礎上，孩子的成長中需要家長的鼓勵，他們希望聽到家長的喝彩……表演和觀看演出的過程有助于學生身心健康和諧地發展，有助于增進親子之間的溝通和理解，改善親子關系。
　　校園心理劇演出為學生提供了一種比較真切的體驗。它根據學生的真實生活編排而成的，直接反映學生的生活，因而參加排練和觀看的學生具有非常真切的體會，為他們應對生活中的心理問題和困惑提供了直接經驗和感受。它可以幫助學生增進人際溝通，提高內省力和自我探索的能力。以下是幾位學生在演出后的感言：
　　學生甲：
　　我們平時在生活中也會對父母的關心和嘮叨感到不滿。有了這次的經歷，讓我能夠從一個旁觀者的角度認識這個問題。不管父母是多么不理解我們，甚至輕視我們的意愿和興趣，我們都應該明白他們是為了我們好。父母永遠是最關心愛護我們的人，愿意為我們付出一切。我們應該更加理解他們的苦心，注意自己的態度和言行，不要讓他們失望。同時應該讓他們了解我們的想法，及時有效地作好溝通工作。這次的心理劇的演出經歷給了我很多啟示。能幫助我在日后的學習生活中發展健康向上的積極心態，處理好各類問題。
　　學生乙：
　　說真的，長到17歲，一直都覺得父母對我的呵護和溫存是天經地義的事情。如今，我有了一個特殊的機會，體驗了一回作為母親的感受，讓我開始走進“母親”的內心，開始被一種叫做“母愛”的神奇力量震撼并深深觸動。一個人在歡樂中，在幸福的時光中也許想不起母親，但當他在病中，在遭遇痛苦而變得沮喪時，他一定會想起母親，那慈祥的臉龐，那親切的聲音，那瘦小的身軀，和那永恒不滅的無私的愛——感受溫馨的母愛，我們也就感受了生命的魅力！
　　表演心理劇，不僅僅是一種體驗，它更是一次對人性的審視和認識。它讓我們學會傾聽對方、理解對方，學會包容和博愛，它讓我們的內心真正成長了！
　　學生丙：
　　母親是偉大的，上帝創造母親時就讓她與眾不同。母親的肩膀堅強得足以承擔這個世界的力量，但又足夠溫柔，給人慰藉。上帝給她堅強，讓她在所有人都放棄時能夠繼續堅持，在疲憊和痛苦中無怨地照顧孩子；上帝給她力量，讓她足以承受分娩的痛苦，承受孩子們一次又一次厭棄；上帝給她敏感，讓她時時刻刻都保護著自己的孩子，不讓他們受到任何傷害，即使他們曾經深深地傷害過她。孩子，是上帝給母親最好的禮物。
　　我們曾經討厭母親因為她的嘮叨，我們曾經傷害母親因為她過高的期望，可是我們無法割舍血脈里的那一份情，那一份愛。所以請記住，當我們欣喜地迎來自己的生日時，別忘了，那一天，也是母親的受難日。我很慶幸自己能出演母親這樣一個角色，這段經歷會一直在我的腦海里。
　　充分發揮校園心理劇的教育功能，擴大校園心理劇的輻射面，通過表演和觀看演出的過程使學生和家長都能從中獲益，增進理解，拉近距離，這是我校近年來在校園心理劇研究方面的新嘗試，實踐證明，這是增進親子感情的行之有效的方式。今后，我校將繼續探索如何更好地發揮校園心理劇的作用。
　　（作者單位：江蘇省蘇州中學）
　　編輯/于 洪