求新求變，讓孩子們快樂地學習

　　網上曾流傳這樣一首歌，為人們熟知：“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說，早早早，你為什么背上炸藥包。我去炸學校，老師不知道。一拉線，我就跑，轟的一聲學校不見了。”作為一般人，或許聽后一笑了之，但作為一個有良知、有責任感的教師，我的心中卻隱隱作痛。如何讓我們的教師不再是學生的敵人、教室不再是學生厭棄的地獄，如何讓孩子們快樂地學習、讓學校成為學生最向往的地方，是我們每位教師要思考的大問題。下面我將平時在科學課上的一些做法拿出來與同仁交流。
　　
　　一、多種形式入課堂
　　
　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”在學習過程中，濃厚的學習興趣可以使學生對學習充滿熱情，集中注意力，主動克服困難，全力實現自己的學習目標，而且在不知不覺中復習或重溫。
　　1．開心棋子
　　游戲有無窮的力量，它又是一種學習的工具。我跟學生們玩一種叫“開心棋子”的復習游戲。選一位學生扮演“棋子”（通常是由遲到或者開小差的學生來當），其他學生決定游戲開始時他在教室中的位置，5或10道題，全班齊答，若答案不一，由“棋子”選擇答案，若回答正確，向前一步；回答錯誤，退后一步。出于變化需要，我有時模仿央視2臺《開心辭典》做法，讓“棋子”選擇幾種求救方式：①全班投票，②給某位同學“電話”求救，③去掉一個錯誤答案，④求救主持人：老師。還有時自己來當這個“棋子”，由快樂的學生掌握我在棋盤中的命運。如此一類的游戲必然會帶來意想不到的教學效果。
　　2．卡通漫畫進課堂
　　卡通漫畫是現代人喜聞樂見的娛樂方式。我在制作教學課件時，常插入自己剪輯的視頻片段，并在科學課中模仿學生們喜愛的卡通漫畫形式來進行教學，讓學生們在課堂上保持最好狀態，思維活躍，參與積極。如：我利用學生喜歡看動畫的特點，模仿偵探動畫《名偵探柯南》的情節，在課堂中設計“偵探柯南我來當”環節，編一些推理故事讓學生們用科學知識分析案情、解決案件，很受學生們的歡迎。如引導學生成功運用平面鏡和球面鏡反射規律偵破“明鏡湖殺人案”。
　　電視也給我個不少啟示，我的有些教學是模仿電視節目的結果：如央視10臺的《走進科學》（讓學生們來扮演專家講課、做實驗），深圳電視臺新聞節目的《第一現場》（讓學生們扮演記者、當事人、旁觀者、普通市民等，進行表演和討論）等。
　　3．科學唱起來
　　“唱的比說的好聽”，不論是大人或小孩對歌詞的記憶都比對書本文字的記憶牢固得多。據史料記載，在成吉思汗時期，沒有文字的蒙古人常用唱歌來傳遞消息、法規和命令。
　　我由此得到靈感，用學生們常聽常唱的歌曲與學習內容結合起來，如講消化系統的時候，我排了一個流行音樂舞臺劇，名為《七里香餃子奇遇記》。這里面主人公餃子和所有的消化器官都由學生來表演，這正是學生一展身手的時候！以下是劇本的幾個片段。
　　開頭：背景音樂（周杰倫——七里香）歌詞：“餃子的滋味，貓跟你都想了解；……”餃子獨白：“想找回初戀的滋味嗎，聽周杰倫《七里香》專輯，品‘七里香’水餃！”
　　入口后，遇見牙齒后餃子唱 “到底我犯了什么錯誤——被判凌遲不得救贖~！如果要粉身碎骨，為何全部由我背負”（動力火車——痛）牙齒唱“在我地盤這，你就得聽我的，把你磨碎，送到舌頭那去”（周杰倫——我的地盤）……
　　后來餃子在小腸里待了六個小時后，找來大腸桿菌幫它開溜，唱：“愿你可輕輕松松放下我，剩了些開心的追憶送走我”（現代愛情故事）。
　　4．花樣計分
　　有段時間我上課時會擺幾個玻璃罐子在講臺上，分別對應幾個小組的學生。每當學生認真聽講，并積極發言后，就把一個玻璃球或棋子之類的籌碼扔進容器中，表示相應的加分，根據該組同學積累的分數獲得相應的獎勵。
　　清脆的撞擊聲刺激著他們的聽覺神經，玻璃罐中數量不等的漂亮籌碼刺激著他們的視覺神經，并且孩子們自然聯想到籌碼象征的豐富獎品，當然是踴躍發言，越戰越勇。
　　5．短暫放松
　　調動學生的積極性，也要注意有張有弛。為了讓學生在學習中保持最好的狀態，還要在適當時間放松幾分鐘。心理學測試證明：柔和的色彩能讓學生放松，緩解焦躁情緒。于是我做課件時，通常在開頭或中間插幾頁柔和色彩的圖片，配合音樂，在課前或需要學生放松時播給他們看。
　　
　　二、贊揚激勵無極限
　　
　　曾看過了一篇文章《只有你能欣賞我》，很感動，說的是一個不優秀的孩子和一個善良寬容的母親的故事。每次孩子在學校得到負面消極評語的時候，這位母親都會用積極的、正面的語氣鼓勵她，后來孩子考上了清華大學，接到錄取通知的當天，哭著對母親說“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，在這個世界上，只有你能欣賞我……”。
　　我相信發掘學生們的優點有助于使他們進步，教師即時充分地予以表揚和肯定對孩子們有益無害，讓他們多體會被賞識的感覺，會促使他們為了得到很多的賞識而更加努力，因此我會想辦法給他們多角度多層次的激勵。
　　1．口頭激勵
　　在表揚學生時，多點變化和新意，而且注意要針對具體的行為。比如，當學生認真聽講時，與其說“很好”，不如說，“你聽得很認真，這樣就不愁做不好作業”。注意不要濫用表揚，否則學生就不稀罕了，更加不能獎勵那些沒有做過的事，或者對班級無益的事。獎勵面可以適度向學習差的學生傾斜，但盡量公平公正，以學生們的努力程度為衡量，不要演變成“會哭的孩子有糖吃”的局面。
　　2．書面激勵
　　讓孩子們了解自己的優點，保持自信、自尊、自強。我每周讓學生們在作業里寫一樣自己的優點或者最近做過的好事，及時予以點評鼓勵，每個同學作業上都會有我大量的鼓勵詞和各種可愛的卡通印章。
　　我還每隔一段時間給同學們制作一張不同形狀的彩色剪紙并附一封簡短的表揚信，無論成績好壞，有針對性地表揚他們的閃光點，如：“你是個聰明優秀的好學生，雖然說話不多，但熱心善良，助人為樂!”“你很聰明，有點調皮，不喜歡拘束，愛逗人開心，有天生的表演才能。雖然有時受老師批評，但我知道你其實有顆善良上進的心。你其實很有才華，如果能夠把自己的聰明才智發揮在更有用的地方，我相信你一定能讓大家刮目相看，原來你可以這么棒的!”并讓他們把這些帶回家，讓家長們分享孩子的進步和喜悅。
　　還有，根據學生們的表現評分，每兩周評一次“科學明星才子風云榜”，其內容有：“課堂明星”（課堂表現積極的學生）、“妙筆才子”（作業成績好、認真完成的學生）、“記憶超人”、“優秀科學粉絲”（學習態度好的學生）、“最佳小秘書”（熱心幫助同學和老師的學生）、“紅牌警告”（課堂/作業表現不好次數較多的學生）等，打印成不同形狀顏色的標簽，貼在班級操行總表上。
　　3．實物獎勵
　　學生們在課堂、作業、實驗活動等方面的表現我都安排不同負責人予以記錄，并選派幾個監督人以確保公平公正。
　　每個月根據學生們的表現，進行“諾貝爾科學成就頒獎儀式”，設置許多有趣的針對小組和個人的獎項，自己出資買些可愛、實用的小禮物發給學生們，得獎面控制在全班人數的三分之一。
　　
　　三、愛心溫暖后進生：“哆啦A夢?減負計劃”
　　
　　“哆啦A夢?減負計劃”的誕生背景與我本人的卡通情結有關，動畫片《機器貓》受到一代又一代孩子們的喜愛，我也是看這部動畫長大的。不過當老師的，誰都不喜歡像片里“大雄”“胖虎”之類的學生，他們總是學不好，無法掌握教學內容，不會運用所學知識完成習題，讓我們的心血和努力付諸流水，甚至還擾亂課堂、頂撞老師，真讓老師們恨得牙癢癢。盡管我們使盡渾身解數想讓他們學好，可無論小懲大戒，總會有一部分“大雄”“胖虎”出現在我們的班級。
　　對于這些學生，如果我們采取與其他學生一樣的教學方法，要求他們達到一樣的標準，注定無法成功，還可能把他們推得更遠。于是我想到要采用不一樣的方法，提出不一樣的要求。為了幫助“大雄”們擺脫困境，我要用上像機器貓一樣的百變法寶，除了上面介紹的諸多方法，還設置了一個“哆啦A夢?減負計劃”，邀請他們參加。
　　第一步：挑選參加資格。不能光看成績，而是參考學習能力和學習態度，這個方案只適合課堂學習跟不上、注意力不易集中，完成課后作業有困難的學生，確定人選后跟簽訂“行為合同”。這份合同對學生和老師雙方都規定了該履行的義務，老師對于學生履行合同的好壞，有獎勵和懲罰的權利。最好再和家長合作起來，讓家長也參與其中，老師、學生、家長三方手里都保留一份合同。
　　第二步：具體實施。這些學生可以在課堂完成他們的大部分學習任務和作業，他們根據老師提供的本堂課提綱、45分鐘任務和當天作業題，有閱讀、自學、聽課和作業時間，讓他們在規定的時間內掌握一些最基本知識技能。作業的答案可在書本上或課堂筆記中找到，在講課時我會不斷提醒哪些筆記是減負計劃題目的答案，而他們帶回家的作業一般是不用動筆而要動手、動腦、動嘴的，趣味性較強的操作任務：如在報紙上找出一些跟科學有關的新聞，貼在作業本上，或找一則科學家故事，做一個科學實驗，要求寫出你看到的。
　　第三步：驗收成果。每周15分鐘階段性測驗，至少50%的題選他們做過的題型，30%的題為基礎題型的引申，20%選新題或靈活應用題。要求所有學生在測驗時達到及格標準，這時要保證絕對的公平公正，不達標的學生要接受補考，若再不過關要懲罰。
　　這樣的方式能促使學生們更自覺完成平時的學習任務，改變了以前上課時人在心不在、作業只抄不做、測驗時只做選擇題、ABCD亂填就完事等狀況。現在起碼最基本的知識學會了，而且拓展了知識面。
　　所有這些，不是突發奇想，也非心血來潮，而是我從教幾年來不斷的實踐、改變，再實踐、再改變，一點一滴的發現和積累。盡管我的工作量無形中增加了許多，但看到自己的付出有價值，看到孩子們收獲知識時露出的會心微笑，看到他們愛上學習，喜歡我這個科學老師，那感覺比什么都美妙！
　　（作者單位：廣東省深圳市崗廈中學）
　　（責任編輯：洪明）