加強高校“三信”教育 構建文明和諧校園

摘要：信仰、信心與信用教育是把大學生培養成有用之才的基礎教育。信仰是一個人做什么和不做什么的根本準則和態度，有了信仰，才能堅定信心。信用與信心都受信仰的支配。運用科學的理論和方法，對大學生進行“三信”教育，是當前加強和改進高校思想政治工作的一項重要任務。

關鍵詞：“三信”教育；和諧校園；德育；高校

信仰、信心與信用（以下簡稱“三信”）教育是把大學生培養成有用之才的基礎教育。在“三信”中，信仰是一個人做什么和不做什么的根本準則和態度，是“三信”的根本。有了信仰，才能堅定信心。信用與信心都受信仰的支配。當前，隨著經濟建設和改革開放的深入，我國經濟和社會等領域發生了劇烈的變化，對當代大學生的“三信”帶來了嚴峻的挑戰和影響。運用科學的理論和方法，給大學生進行“三信”教育，是當前加強和改進高校思想政治工作的一項重要任務。

一、當代大學生“三信”現狀

認清大學生思想現狀，是加強“三信”教育的基礎和前提。調查顯示，當代大學生的思想道德主流是積極、健康、向上的，絕大多數大學生堅持中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，使命感、責任感比較強，競爭意識和自強精神不斷提高，能夠認識到誠信作為傳統美德應大力提倡和弘揚。大多數大學生政治立場堅定，思想覺悟較高，人生觀、價值觀主流積極向上，這與近年來國家加強公民思想道德建設、高校加強和改進大學生思想道德教育的努力密不可分。

但是，調查中反映出的一些“三信”缺失現象，也應引起我們的高度重視。表現在：第一，信仰缺失。少數大學生表里不一，表面上贊成和接受共產主義、馬列主義，口頭上講人生的價值在于奉獻，內心深處卻認為“共產主義是渺茫的”；行動上追求個人利益，享樂第一，愛虛榮，擺闊氣。第二，信心缺失。信心受信仰的支配，正是由于信仰的缺失，少數大學生對自己的社交、就業等感到迷茫，缺乏自信心，不能正確認識社會矛盾，不能獨立處理和解決學習、生活上遇到的困難，遭受挫折就悲觀厭世，甚至自殺。第三，信用缺失。大學生不遵守諾言，不履行承諾的事時有發生，如日常言行缺乏誠信、考試作弊屢禁不止、求知履歷摻水成風等。

二、造成“三信”缺失的原因

（一）客觀原因

西方思想文化的侵襲。西方資本主義國家一直沒有停止過對我國思想文化的滲透以及直接的顛覆破壞，我國實行改革開放后，他們對我國思想文化的滲透更是變本加厲。蘇聯劇變使社會主義運動出現低潮，這直接沖擊了大學生的世界觀、人生觀、價值觀以及共產主義的理想信仰。經濟全球化和互聯網的發展，使西方的意識形態和價值觀念更方便、快捷地傳入中國，不可避免地侵襲了大學生的思想。

市場經濟的負面效應和腐敗現象的消極影響。我國在向社會主義市場經濟轉軌的過程中，與市場經濟相適應的道德體系和法律體系正處在建立、健全和不斷完善中，市場經濟的負面影響難免直接或間接影響到大學生的人生價值取向。例如，市場經濟的利益和競爭使利己主義和個人主義膨脹，等價交換原則使一些人“一切向錢看”的思想滋生、蔓延，收入分配差距的不斷擴大助長了拜金主義的膨脹，所有這些都或多或少地影響到大學生的價值取向。

現存教育體制中存在的弊端造成大學生信用的缺失。首先是應試教育帶來的影響。由于應試教育重智育、輕德育，對學生的道德教育往往過于簡單、片面，造成學生一味讀書，忽視道德素質的培養和提高。其次是約束機制不夠健全。高校對學生平時的學習、生活表現缺乏詳細記錄，對學生道德行為考核的規定不夠全面，缺乏記載反映學生誠信狀況的內容。最后，從教育工作者方面來看，對學生的教育不夠深入，不少教師往往只注重傳授文化知識，忽視了道德教育尤其是結合學生實際的思想教育。

（二）主觀原因

大學生自身素質的缺陷是導致“三信”缺失的直接原因。當代大學生大多都是獨生子女，優越的環境、家長的溺愛，導致他們缺乏艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，責任意識淡薄，心理脆弱，存在著只顧自己不顧他人的自私心態，加之大學生的社會生活經歷基本上是從學校到學校，社會閱歷不深，對不良社會現象不能辯證地看待。同時，大學生涉世不深，對道德失范所帶來的后果還沒有足夠的認識。

三、加強高校“三信”教育，構建文明和諧校園

堅定的信仰是大學生成長的動力和方向，信心是大學生成長的強大精神動力，誠實守信是大學生成長的重要保障。信仰、信心與信用是相互促進、相互影響的。培養“三信”的過程，就是政治、心理、道德三方面素質的綜合形成過程。因此，抓好“三信”教育是素質教育的重要內容，是培育“四有”新人、加強思想政治工作、構建和諧校園的有效措施。

當前，大學生的“三信”現狀，已經對大學生的學習、生活和就業產生了諸多負面影響，不利于大學生成才，不利于高校的教學與管理，不利于社會的整體發展。對大學生的教育應納入整個社會的大系統之中，形成學校、家庭、社會三結合的教育網絡，要發揮學校德育主渠道的作用，健全學校、家庭聯系制度，形成育人合力。

（一）加強社會主義核心價值體系教育，鞏固馬克思主義在高校意識形態領域的指導地位

要全面準確地理解社會主義核心價值體系的深刻內涵，堅持用科學發展觀、社會主義和諧社會理論等馬克思主義中國化的最新理論成果教育大學生。要經常性地對大學生進行愛國主義、社會主義、集體主義教育，促使大學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀。加強愛國主義教育，使大學生了解我們民族的光輝歷史和革命傳統，增強民族自豪感和歷史責任感，增強抵御西方腐朽思想的免疫力。加強集體主義教育，使當代大學生的價值取向、行為規范符合社會主義的要求。進行社會主義教育，使大學生認識到社會主義制度的優越性，加深對社會主義祖國的熱愛。高校通過這些教育，使大學生增強民族自尊心、自信心、自豪感，樹立知榮辱、講正氣、促和諧的良好校園風尚。

（二）加強高校德育課程改革，提高“兩課”教育的實效

“兩課”是對大學生進行思想教育的主渠道和主陣地，要提高“兩課”教學的實效性，高校就必須調整德育課程設置，加大實踐課程的比重，改革教學方法，樹立以學生為主體、以教師為主導的“兩課”教育新理念，采取靈活多樣的教學方法，對課堂教學進行優化和創新，充分發揮學生的主體作用和主動性。同時，要實行課堂教學與社會實踐相結合的多層次教學法，積極引導學生走向社會，思考現實問題，提高學生的實踐能力和思想認識。

（三）加強黨團組織建設，不斷開展挫折教育

高校應積極加強黨團組織建設，使黨團員以身作則，發揮模范表率作用。黨團組織要關心追求進步的大學生，鼓勵他們積極向黨團組織靠攏，爭取早日加入黨團組織。黨團組織還應組織大學生參加一些有意義的社會實踐活動，讓他們在實踐中經受鍛煉，增強明辨是非和自我教育的能力，增強社會責任感。針對部分大學生抗挫折能力弱、害怕失敗的心理，高校應發揮黨團組織和班集體的作用，幫助他們正確面對挫折和失敗。

（四）占領校園網絡陣地，搞好校園文化建設

網絡對大學生的政治觀、道德觀以及思想行為造成了深刻的影響。網絡不僅能傳播文字，還能傳播聲音、圖像，更容易被學生接受。高校應建立網上思想政治教育陣地，讓科學的理論、崇高的理想、高尚的道德占領和構筑馬克思主義網絡陣地制高點。高校還要根據大學生成長的規律和特點，有針對性地搞好校園文化建設。可以通過辯論賽、主題班會等方式，教育、啟發、引導大學生；開展各種具有思想教育功能的講座、調查和閱讀活動；辦好校報、校廣播站等，使之成為“三信”教育的重要宣傳渠道。

總之，高校“三信”教育的效果事關國家的繁榮富強、民族的興旺發達和社會主義事業的興衰成敗。高校應重視大學生的“三信”教育，積極探索教育的新方法、新舉措，培養出高素質的大學生，共創新時期健康、文明的和諧校園。

參考文獻：

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責編：路童