如何在社會實踐中提高學生創新能力

【摘要】創新是一個民族進步的靈魂，新時代向高等教育提出了新要求，迫切希望高等學校為社會輸送創新人才。本文針對如何提高應用型本科院校在社會實踐中提高學生創新能力進行探討，通過對社會實踐活動與創新人才培養之間關系的分析，研究了社會實踐在創新能力培養中的地位和作用，同時提出了社會實踐活動對創新人才培養的新要求。

【關鍵詞】社會實踐;創新;培養

【中圖號】G642.0【文獻標示碼】A【文章編號】1005-1074(2008)11-0074-01

目前我國高等教育正處于一個新的歷史發展時期，高等教育已經從過去的精英教育逐漸向大眾化教育轉變。這就要求高等院校為社會輸送善于技術創新、能夠實現科技成果商品化、創建并推動高新科技產業化的創造性人才。長春工程學院以評估為契機，積極采取措施，多渠道籌措資金在社會實踐中提高學生創新能力。以了解社會和國情、提高全面素質為宗旨的社會實踐，從認識論的高度看，在高等教育中占有重要地位?！叭说恼_思想只能從社會實踐中來”。要培養有創新能力的人才，就要改革教育體制和管理制度，就必須加強社會實踐。

1社會實踐活動是創新人才培養的基礎

“社會實踐”，盡管從字面上看不是一個新概念，但隨著時代的發展，它有著許多值得我們深入探討的新內涵。實踐教育，是指圍繞教育教學活動而開展的、學生親身體驗的實踐活動。它既包括為認識、探索自然規律、掌握技術而開展的科學實驗、生產實習等必要的驗證性實驗，也包括為解決實際的生產和社會問題，提高創新能力而開展的研究性、探索性、設計性、綜合性實踐，特別是還包括以了解社會和國情、提高全面素質為宗旨的社會實踐，這是我們高等教育中較欠缺的環節。傳統的教育教學模式，主要是以教師單向灌輸知識為主，并且以考試分數作為衡量教育成果的唯一標準，因而出現了高分低能的現象。蘊藏在學生身上的潛在的創新品質難以被開發，這反映了我們的教育教學內容離社會實踐活動太遠。這就是說，學校雖主要是傳授理論知識的場所，但學生要獲得這些知識，要發現新的知識，接觸社會，并得到進一步的鍛煉，都離不開社會實踐。實踐是認識的基礎，在認識活動中起著決定性的作用。這種決定性的作用正如毛澤東同志曾經講過的，“人的正確思想只能從社會實踐中來”，這一精辟論述，至今還有著深刻的指導意義。因此，從認識論的高度看，社會實踐在高等教育中占有重要地位。

社會實踐活動是創新人才培養的基礎。通過社會實踐，可以幫助大學生鞏固和運用所學知識，提高實際操作能力；了解社會、認識國情，提高對生命意義和價值的認識；磨練意志，砥礪品格，堅定理想信念，增強歷史使命感和社會責任感。社會實踐是知識創新的源泉，是檢驗真理的標準，同時更是創新人才培養的基礎。到祖國最需要的地方磨練意志，砥礪品格，把學得的知識用于實踐，在實踐中提高創新能力。實踐以充分證明，通過社會實踐活動，從無數活生生的典型事例中受到深刻的啟發和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。在實踐中?，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應能力和創新能力。

2為培養創新能力在社會實踐方面所進行的改革與措施

引導青年學生在社會實踐活動中“受教育、長才干、做貢獻”，促進當代大學生素質的全面提高，高校應在搞好第一課堂教學的同時，大力開設“第二課堂”，要有組織、有計劃地開展豐富多彩的課外活動，成立諸如學術性、科學性、人文性、藝術性等各種社團，廣泛培養學生的興趣，尤其是科學探討興趣，使志同道合的學生聚集起來，發展他們的興趣與愛好，激發他們的創造潛能，培養他們的創新精神和創新能力。事實說明，社團活動對培養學生的創新能力、適應環境的能力，是一種行之有效的方法。近十幾年中國教育界在實踐的基礎上，提出了素質教育的理念，提出了創新人才培養的一系列問題，譬如：教育的內容由單純的傳授知識轉變為在傳播知識的同時與培養創新能力、塑造健康的人格相結合；教育方法由注入式轉變為啟發式，由單向灌輸轉變為雙向交流，變程式化、形式主義為多樣化、個性化，使學生由單純被動地“裝”知識轉變為提高學生獲得創新能力等能力，轉變為著眼于發展、著眼于內化，營造良好的育人環境，落實因材施教等。社會實踐活動能使人才自行組織與選擇活動的方式，決定相應的應急措施，在那種情形下，學生的積極性被調動起來，各種感覺器官活躍起來，其對現實的感覺和認識的深度、廣度都是封閉環境所無法比擬的，它容易產生創造性的火花，表現出沖動。所以，社會實踐活動能夠使創新人才脫穎而出，大顯身手、勇于開拓。

社會實踐活動對創新人才培養的社會環境提出了新要求，要求全社會對創新人才的培養給予足夠的重視，要為創新人才的培養營造良好的環境：要在社會給人才提供創新顯示身手的機會與寬松的精神氛圍，讓他們去闖，在其成功時給予充分肯定，在其失敗時不能求全責備；要求社會轉變教育觀念，充分認識到創新教育與創新人才的培養對整個社會的影響與作用；要在機制與制度上健全，不斷完善終身教育體系，力求在創新的層次、水平、能力、范圍等方面有較大提高。高校要注意開發社會資源，為學生提供廣闊的創造空間，將學校教育與社會融為一體，拓寬社會實踐活動領域。使學校教育與社會經濟發展相結合，建立教育教學實習、科研開發等社會實踐基地，組織學生開展系列社會調查、科技探索，為學生提供廣泛接觸社會的機會，用社會實踐的大課堂激活學生潛在的創造靈感。

總之，社會實踐是學生了解社會意義和人生意義的重要條件，是激勵和引導學生學習和掌握知識的動力源泉，是學生獲得完全的知識而不是抽象的、片面的知識的必要條件，是將知識轉化為學生的能力、智慧、精神、品格的必要途徑。因此，實踐教育是創新人才培養過程中貫穿始終的、不可缺少的重要組成部分。

3參考文獻

1李長松.大學生社會實踐創新研究[D].西南大學，2006

2 謝紅.新時期大學生社會實踐活動探析[D].西南財經大學，2005