淺析高校思想政治理論課教師應(yīng)具備的能力

【摘要】高校思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，而高校思想政治理論課教師作為教育活動的實(shí)施者，在教育活動中起著至關(guān)重要的作用，因此，高校思想政治理論課教師應(yīng)具備一定的能力。

【關(guān)鍵詞】思想政治理論課;教師;能力

【中圖號】G640【文獻(xiàn)標(biāo)示碼】A【文章編號】1005-1074(2008)11-0112-01

高校思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，目的在于幫助和培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法制觀等等，使當(dāng)代大學(xué)生適應(yīng)時代的需要，成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才，為實(shí)現(xiàn)有中國特色的社會主義共同理想貢獻(xiàn)力量。高校思想政治理論課教師作為教育活動的實(shí)施者，對學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用起著教育、引導(dǎo)、規(guī)范等作用，因此，高校思想政治理論課教師自身應(yīng)具備以下幾個方面的能力。

1語言運(yùn)用、課堂組織的能力

語言是人與人進(jìn)行溝通的最基本的橋梁和工具，作為教師，對于語言的運(yùn)用需要一定的技巧和方法，要注意語言的運(yùn)用的邏輯性、生動性、親和性等等。在教學(xué)過程中教師要慎重組織自己的語言，避免在無意中對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，或?qū)W(xué)生的人格尊嚴(yán)有所影響的語言。一定意義上，教師的語言藝術(shù)可以使教育活動取得不同的教育效果。

對于教師而言，還要具備課堂組織的能力，在教學(xué)過程中，教師對課堂起著主導(dǎo)的作用，這就要求教師要善于和學(xué)生溝通，掌握一定的心理學(xué)知識，掌握一定的教育規(guī)律，合理的安排和組織自己的課堂，從而使課堂能夠在良好的氛圍和紀(jì)律下進(jìn)行，這也是對教師教育活動過程的把握提出了很高的要求。良好的氛圍和紀(jì)律是課堂教育活動正常實(shí)施和達(dá)到理想教育目的的前提和客觀基礎(chǔ)。

2把握教材、理論聯(lián)系實(shí)際的能力

教師要有把握教材、駕馭教材的能力。要領(lǐng)會教材的基本精神，要理解和掌握教材的體系，理清教材編寫的邏輯思維以及教材的靈魂和主線。教師對教材的理解將會直接影響到教育活動的實(shí)施。教師作為教育活動中“教”的主體，對于教材的正確理解就顯得尤為重要。教師對于教材理解的偏頗容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤的理解，從而產(chǎn)生與教育目的相反的結(jié)果。

每一學(xué)科對于理論知識的學(xué)習(xí)，最終的目的是應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，理論聯(lián)系實(shí)際是一般學(xué)科都需要掌握的教學(xué)方法。因此，在日常的教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，尤其是高校思想政治理論課本身就是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，想要使學(xué)生充分的理解和體會教材中的內(nèi)容，就需要學(xué)生在日常生活中不斷的去實(shí)踐和感悟。在理論與實(shí)踐相結(jié)合中，要使學(xué)生學(xué)到的知識能夠和身邊的事情緊密結(jié)合在一起，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提高學(xué)生觀察問題、分析汲取新知識、科研創(chuàng)新的能力。

在現(xiàn)代社會，知識更新的速度在不斷的加快，作為教育者，教師就應(yīng)該有汲取新知識的能力，要不斷的了解本學(xué)科知識的前沿以及承待解決的問題。尤其是思想政治理論課教師，要與時具進(jìn)，及時了解當(dāng)前的形勢以及當(dāng)前最新產(chǎn)生卻又普遍存在的新問題，在教學(xué)過程中能夠用所學(xué)的理論進(jìn)行分析，從而對學(xué)生進(jìn)行及時的教育和引導(dǎo)。江澤民曾說過，“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”，對于教師而言，科研創(chuàng)新是一個永遠(yuǎn)的話題。在高校中，每個教師都在承擔(dān)著不同的科研任務(wù)。在科研中探索新知識、新方法，找到更適何對學(xué)生進(jìn)行教育的途徑和載體。為自己的教學(xué)活動增添新的活力。因此，作為高校教師而言，就應(yīng)具備科研創(chuàng)新的能力和素質(zhì)。

4敏銳的洞察力、溝通協(xié)調(diào)能力

作為高校的思想政治理論課教師，因其專業(yè)的特點(diǎn)，就要求其具有敏銳的洞察能力，不僅要善于觀察社會上的一些現(xiàn)象，對新事物要比較敏感，同時還要善于洞察學(xué)生中出現(xiàn)的新現(xiàn)想、新問題，要具有敏銳的洞察力就要求教師要提高自身的能力素養(yǎng)。作為做“人”的思想工作的高校思想政治理論課教師，就應(yīng)該具備溝通協(xié)調(diào)的能力。才能夠在教育的過程中，處理好各種關(guān)系，從而達(dá)到教育效果。

5自我調(diào)控、終身學(xué)習(xí)的能力

作為教師就應(yīng)該具備自我調(diào)控的能力，要善于調(diào)節(jié)自身的情緒、善于調(diào)整自己的心里狀態(tài)，使能夠有好的心情和心態(tài)面對工作、科研和生活，在學(xué)生中樹立積極健康的良好形象，更有助于達(dá)到良好的教育效果。知識的更新就已經(jīng)向人們提出了挑戰(zhàn)，就需要大家樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念。才能夠更好的適應(yīng)社會的發(fā)展以及社會對人才的需要。

高校思想政治理論課教師承擔(dān)著教育當(dāng)代大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要任務(wù)和職責(zé)，這就要求教師要不斷充實(shí)自己的知識、完善知識結(jié)構(gòu)，不斷提高自身的能力和素質(zhì)，提高自身的修養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐過程中，以身作則、為人師表，用教師的人格魅力教育和影響學(xué)生，幫助學(xué)生形成健康、健全的人格，為培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人而努力，為實(shí)現(xiàn)中國特色的社會主義共同理想，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，作出自己的貢獻(xiàn)。

6參考文獻(xiàn)

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