如何在美術課程中培養人文精神

【摘要】美術課程是一種人文課程，是人文精神的集中體現。本文從人文精神的內涵體現談起，并從聯系學生生活實際，體驗生活的樂趣；注重學生情感體驗，提高審美情趣；了解人類文化背景，尊重多元文化；整合美術與其他學科，使身心得到協調發展；加強藝術修養，提高審美素質等五個方面闡述了培養人文精神的有效途徑。

【關鍵詞】美術課程；人文精神；培養

【中圖號】G658.2【文獻標示碼】A【文章編號】1005-1074(2008)11-0121-01

所謂人文精神，指的是一種高度重視人和人的價值觀的思想態度。它關注人存在的意義、尊嚴、價值、道德、文化傳統，關注人的自由與平等，人與社會、自然之間的和諧等，是人本教育的核心。在新時期，我們的教育要貫徹人文精神的培養。本人結合在美術教學中的經驗和實踐，將從以下幾個方面論述在美術課程中如何培養學生的人文精神：

1聯系學生生活經驗，體驗生活樂趣

美術課程是以學生的生活經驗為線索來組織學生美術學習的，生活是藝術的源泉，學生通過觀察生活來感受生活，體驗來自生活的情感和樂趣。同時，美術課程充分考慮學生的可接受性，并聯系學生心理、生理發展的連續性和階段性，教學內容貼近學生的生活，并與學生經驗相聯系。如利用游戲、表演等方法，讓學生來參與、交流、體驗、表現生活，使學生學會表達自己的情感和愿望。通過創設多種多樣的方法和形式，挖掘其內涵，使學生從自我中心走向與他人共處。學生在活動中通過交流、體驗，能夠積極主動學習，由生活激發興趣，帶著飽滿的熱情去體驗、表現、創作。

2注重學生情感體驗，提高審美情趣

美術是人類情感和精神生活的創造表現。任何美術表現形式都包含著一定的情感和思想。美術是人類情感的溫床，是情感交流的場所。同時，美術作為重要的人文學科，人類不同歷史所創造的杰出的美術作品中，包含著人類對真、善、美等最高價值的不懈追求。通過對美術的學習，將使學生的審美情趣和能力不斷提高，情操不斷得以陶冶，從而增強對自然和生活的熱愛和責任感，形成尊重和保護生命和自然環境的態度，以及創造美好生活的愿望與能力。

3了解人類文化背景，尊重多元文化

美術是人類文化最早和最重要的符號性載體之一，記錄和再現了人類文化和思想的發生、發展過程。通過美術與文化的聯系，可以了解不同地域文化背景，學會尊重多元文化。美術教學可充分發揮學校、家庭、社會的多元文化的總體效益，整合社會、社區、家庭各方面教育影響，引領學生走向生活、走向自然、走向社會。通過欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征；通過走進博物館、美術館、民俗館，了解其中的民族民間美術、藝術等文化，與其他地區或其它民族美術文化的異同；通過參觀、座談、調查、訪問藝術家工作室等參與活動，了解不同風格畫派、中外藝術家的藝術思想、生活及作品誕生的過程，或結合有關資料，讓學生了解相關國家的地理、歷史、風俗人情、社會風貌、增進對不同國家、民族，不同畫派的了解與尊重。

4整合美術與其它學科，協調身心發展

未來社會需要具有探究精神與創造能力的人才。學科間整合或統整，是現代教育理念，亦是美術課程改革的內容之一。引導學生對一些美或跨越美術學科的課程進行綜合與探索性的學習，能使學生在良好的時間內比較全面地認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術發展規律與趨勢。

美術與其它學科相結合的活動內容可表現為：①美術與文學：創作古代詩歌、小學、典故和童話故事的插圖、連環畫等;②美術與戲曲：布置戲曲的舞臺場景和道具，設計、制作并表演皮影戲、影子戲等;③美術與音樂：用造型藝術的方式來表現音樂，設計制作樂器，并用這些樂器演奏等;④美術與地理：繪制城區地圖，設計和制作小區、游樂園模型等;⑤美術與物理：設計與制作會發光、會轉動的環境藝術模型等;⑥美術與自然：創作居住地區昆蟲、植物、風景的圖鑒，創作反映居住地區風貌的美術作品等;⑦美術與歷史：調查當地文化遺產以及傳統藝術，用報告、畫、雕塑或建筑模型表達調查結果等;⑧美術與信息技術：運用攝影、攝像、影視、電腦等多媒體設備進行創作活動，或利用國際互聯網檢索美術信息，開闊視野，展示美術作品，進行交流等。此外還可以密切配合學校活動，開展區域活動。如設計與布置運動會、藝術節、文藝晚會的會場和節日中的教室等。形成多學科結合，方式靈活多樣的立體式教學。

5加強藝術修養，提高審美素質

藝術修養是衡量一個人審美素質高低的重要因素。一個有較高藝術修養的人，能夠主動的、充分地使其感性、情感和理智得到協調共處，使其心理結構的各個方面得到較好的發展和完善。所以在教學中，要遵循審美規律，來拓展學生文化視野，了解人類豐富的文化遺產和文化發展，了解藝術與社會、藝術與歷史、藝術與文化、藝術與生產、藝術與生活的關系，學會分析、綜合和評價的思維技能，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象。通過比較、討論、體驗、思考、鑒別、判斷等方法以及各種形象的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問等，增加直觀形象感受，提高其審美能力。使學生受到良好的藝術熏陶，使學生具有積極向上的精神追求，擺脫物質利益的束縛，并具有文明感和歷史感，是我們應不斷追求的人文精神。

總之，培養學生人文態度，提高學生的人文素養，是一個長期而系統的工程，決不是一朝一夕就可以完成的。教師必須在自己的美術教學活動中精心設計，充分利用各種機會去作好這幾個方面的工作。

6參考文獻

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