淺談初級鋼琴教學中教材的使用

【摘要】本文根據自己多年從事鋼琴教學(幼兒——少年期)的經驗和體會，就我在初級鋼琴教學中教材的使用談了幾點看法。分析了“入門時期—初級時期”所用教材的優缺點，根據這一現狀和學生的情況，對部分教材適當增補和刪減，取得了很好的教學效果，為中高階段的學習打下堅實基礎。

【關鍵詞】鋼琴教材;入門時期;初級時期

【中圖號】J624【文獻標示碼】A【文章編號】1005-1074(2008)11-0130-01

1《湯普森簡易鋼琴教程》的使用

美國鋼琴家湯普森所編的《湯普森簡易鋼琴教程》（以下稱《小湯》）目前是我們使用最多的啟蒙教材。此教材識譜路子好，從中央C出發，高低音譜表同時學習，學生不走彎路，學得快。第1冊彈完時學生已學會了中央C附近的9個音，掌握了全、二、四3種時值的常用音符，全、二、四 3種常見休止符，4/4、3/4、2/4三種常見節拍。教材配合樂理知識的學習。教師的伴奏豐富了樂曲的表現力，增加了學生彈琴的樂趣，加之邊彈邊唱的練習，使學生手、口、眼、耳的協調配合得到鍛煉。當然，此教材也存在不足，如沒有彈琴姿勢、手型、掉指、放松等基本訓練，這就需要教師進行補充。一般從零開始的學生應先進行坐姿的訓練，待坐姿好了，再教學生認識鍵盤；然后進行手型的訓練，需1～2周即可。接下來進行手臂及全身的放松訓練，同時進行掉指訓練。掉指從雙手一指起，從中央C開始，右手向右、左手向左進行，每周不超過兩個指頭的訓練。尤其在掉指時，每掉一下之前都應讓學生放松后做好手型再掉。這樣，待雙手手指掉順了，手型也就基本好了、身體也基本放松了。以上這些訓練大約需要1～2個月左右的時間，訓練時先分后合，這樣相輔相成，坐姿、手型、抬指、掉指及手臂、全身的放松訓練準能收到預期的效果。以上這些預備訓練到后期階段時，可加入學生的識譜部分，待對大譜表有明確的認識后，就可開始彈《小湯》了。第1冊應從斷奏開始，至第2冊彈完。在彈第1～2冊的每一課之前，應掉5～10分鐘的指，可起到“熱身”的作用，同時使學生的放松活動更加循序漸進。在彈完前兩冊后，應加入連奏訓練：首先，學生高抬指練好1—5指的連奏；其次，練好高抬指的C大調音階單手連奏；再次，練好雙手高抬指的C大調反向和同向音階練習。這樣到第3冊就很容易彈好連奏。關于跳音的學習，第3冊第四課講到“手腕斷奏”，實際上，先讓學生練習小臂跳音后，再彈手腕斷奏比較好。針對流暢練習少的情況，可將第3冊和《拜厄》同步進行，這樣可起到鍛煉識譜能力的作用。在教學中根據不同學生對音樂的感受能力要因材施教、靈活運用多種教學方法與手段，多采取鼓勵措施，強調家長輔導，規定安排練琴時間，指導練習方法。彈完這6本書，約達到二、三級水平，可稱之為“入門時期”。

2關于《車爾尼》教材的使用

德國鋼琴教育家車爾尼所編的《車爾尼》系列教材，如599、849、299等，我認為是一套很好的接“入門時期”的教材。當把“入門時期”的6本書彈完之后，緊接599較合適，因為本教材的優越性很大：首先，對右手的技術訓練較全面，無論是裝飾音、和聲音程、琶音還是和弦的彈奏設計都好；其次，對左手彈奏柱式、分解、半分解和弦以及琶音的彈奏設計也好；再次，對雙手彈奏時的力度、速度、表情以及綜合性的彈奏訓練設計較好。但也有一些不足：首先，它多是以右手訓練為主，左手訓練較少，且雙手4、5指的訓練得不到重視。為彌補這一不足，我讓學生彈至20條時加入《巴赫初級》，可加強學生對復調作品的練習和左手的訓練。其次，作品大量的都無標題，不能很好地啟發兒童的音樂想象力。為解決其單調乏味、激發兒童學琴的興趣，我讓學生彈至40條時加入《布格繆勒》，該教材每一條都為標題性音樂，使人一看標題就能對該曲的內容有大概的了解。如《行獵》這一課，一看標題學生就知道反應獵人打獵時的情景。這樣，599、《巴赫初級》、《布格繆勒》三本教材就可同時彈奏。當599彈完后，發現599和849之間有距離、缺乏系統性，我就用《萊蒙》填補上去，因為本教材各種技術訓練較好，而且編出了教學版，增加了注釋，修改了指法。待《萊蒙》彈完后，就可以加入流暢練習849，根據學生具體情況，針對技能訓練要求，選擇部分有代表性的進行練習，并加入718加強左手的訓練；同時學習其它各類作品，包括其他作曲家的練習曲。如可加入由上海音樂出版社出版的高師試用教材《鋼琴基礎教程》1—2冊中的部分曲目。849彈完后，就可進入快速練習299，可根據學生具體情況，選擇部分有代表性的進行練習，為了使技術訓練較全面，可加入《鋼琴基礎教程》3、4冊中的部分曲目和考級教材的部分曲目。為使學生對作品有更深的理解，也可以加入周廣仁編著的《中國作品》鋼琴曲中的部分作品，這樣可以提高學生的鋼琴表現力。299彈完，我稱之為“初級時期”。

3關于《哈農鋼琴練指法》的使用

法國鋼琴教育家哈農編著的《鋼琴練指法》是一套專門的手指練習。學生彈完入門時期的6本教材后，可以練習本教程。全書分3部分，第1部分（1—20條）是全書的基礎，主要是手指靈活性、力度、用力均勻及動作平穩的練習；要求：1、身、肩、臂、腕放松，無拘束；2、“高抬指”練習；3、一般一周1條為宜，方法是每條去尾相接，將1～20條連續彈奏，“一口氣”彈完。4、可以將1-20條進行手腕斷奏練習。這部分與599同時進行。第2部分前21～31條是鞏固第一部分的練習，還可進行耐力訓練。方法也是將其去尾相接，連續彈奏。第32～37是針對拇指的專門練習，是為彈奏音階和琶音作準備的，要求拇指始終處于最放松的自然狀態，手腕要穩，不可隨著拇指而扭動。根據學生的具體情況，音階、琶音可集中學習也可分散學習。我在教學中是這樣做的：先讓學生單手練一個八度，熟悉音位，再進行雙手合練或單手兩個八度練習，最后雙手四個八度的練習。這第2部分可同《萊蒙》同步練習。第3部分是全書的精華，根據其難度，每條可練習2～3周左右，特別讓學生注意要求，并從慢練開始，循序漸進，盡量達到原速。它可以同849同步練習。

4參考文獻

1韓林申，李曉平，徐斐，等.鋼琴基礎教程［M］.上海音樂出版社