“生產(chǎn)運(yùn)作管理”和“電子商務(wù)”課程的

教學(xué)和實訓(xùn)方法探討基金項目：本文得到四川師范大學(xué)“《生產(chǎn)運(yùn)作與管理》與《電子商務(wù)》實訓(xùn)基地建設(shè)試驗探索”校級教改項目資助。

【摘要】本文首先闡述了“生產(chǎn)運(yùn)作管理”和“電子商務(wù)”課程的重要性和對實踐性的要求，列舉了若干加深“生產(chǎn)運(yùn)作管理”、“電子商務(wù)”課程理解的教學(xué)辦法和教學(xué)手段，并提出“以點帶面”基地建設(shè)模式，并對“校校合作”模式的可能遇到的問題提出了一定的解決辦法。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)辦法；基地建設(shè)模式；實訓(xùn)

【中圖號】G71【文獻(xiàn)標(biāo)示碼】A【文章編號】1005-1074(2008)11-0142-01

1加深“生產(chǎn)運(yùn)作管理”、“電子商務(wù)”課程理解的教學(xué)辦法

1.1教師案例分析由教師選取到合適的實際企業(yè)案例，在課堂上剖析企業(yè)的實際做法，總結(jié)成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，這是目前主流的方法。這種方法的難點在于要選取到合適的案例。

1.2播放視頻在課堂上播放介紹著名企業(yè)的運(yùn)作管理和電子商務(wù)應(yīng)用情況的視頻是帶給學(xué)生“真實感”的一種簡單而收效好的方法，要求是老師必須對企業(yè)要有一定的了解，同時要不斷地在播放過程中進(jìn)行暫停提問和講解，以有便于同學(xué)的理解。

1.3企業(yè)經(jīng)營者和老師的親身經(jīng)歷請企業(yè)中有豐富實踐經(jīng)驗的經(jīng)營者走進(jìn)課堂，介紹企業(yè)的實際操作法，另外現(xiàn)在很多高校的老師是從企業(yè)返回到校園從事教學(xué)工作，結(jié)合他們過去的實踐進(jìn)行講解，可以在與學(xué)生的互動上更加方便一下。

1.4企業(yè)模擬實訓(xùn)它是利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段模擬現(xiàn)實企業(yè)經(jīng)營環(huán)境，供模擬參加者進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營的訓(xùn)練，如流行的沙盤模擬、教練機(jī)等方式，其特點是從直接體驗中學(xué)習(xí)，不受時空限制，但如何開發(fā)出能滿足教學(xué)需要的信息模擬環(huán)境和擁有雙師型的實訓(xùn)老師是這種方法的關(guān)鍵。

1.5短期課題學(xué)生們自行組織，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行一些有實際意義的短期課題的研究，最好能結(jié)合學(xué)生自身的一些實際問題來進(jìn)行，這無疑是一種理論聯(lián)系實際的好方法，但受到時間的限制，所以課題難度的選擇很重要，過難和過于簡單都會影響研究的效果。

1.6學(xué)生自我提高象“電子商務(wù)”這門課程的特點，更適合這樣的操作方式，學(xué)生可以通過網(wǎng)上開店、參加企業(yè)舉辦的大學(xué)生明日網(wǎng)商挑戰(zhàn)賽等多種形式來培養(yǎng)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、提高自身的業(yè)務(wù)能力。

1.7到企業(yè)去參觀實訓(xùn)帶領(lǐng)同學(xué)走出課堂，到一些典型的制造業(yè)或服務(wù)業(yè)的企業(yè)中去參觀實訓(xùn)。針對實訓(xùn)中存在的各種問題，在教學(xué)過程中輔導(dǎo)和教育，案例分析或進(jìn)行討論，解決學(xué)生們在實訓(xùn)過程中存在的各種思想問題，把企業(yè)有益的經(jīng)驗和學(xué)生在實訓(xùn)中不理解的事情，以及搞不清楚業(yè)務(wù)流程和生產(chǎn)工藝，在課堂和實驗室教學(xué)過程中積極引導(dǎo)，及時總結(jié)和充分討論，提高思想認(rèn)識和理論知識水平，對學(xué)生今后就業(yè)、工作和崗位的再學(xué)習(xí)會有一定的幫助。

2建立“以點帶面”的企業(yè)實訓(xùn)基地

從上面的介紹可以看出，前五種方法是請進(jìn)來的辦法，而第六、七種是走出去的辦法，而第七種辦法的基礎(chǔ)是以與企業(yè)的長期合作為基礎(chǔ)。由于企業(yè)承受能力有限，不可能在短時間內(nèi)解決眾多的學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，因此要高?？紤]“以點帶面”的實訓(xùn)基地建設(shè)辦法。“以點帶面”就是指以一個或者幾個龍頭企業(yè)為支撐，以若干中小企業(yè)為配套，組成的實訓(xùn)基地，一方面它可以降低每個企業(yè)的負(fù)擔(dān)，由于企業(yè)總體數(shù)量大，對應(yīng)到每個企業(yè)的實訓(xùn)學(xué)生數(shù)量就相對有限，可以在不影響企業(yè)正常工作的前提下，使學(xué)生得到鍛煉。另一方面，它可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，在校企合作實訓(xùn)時，可能與學(xué)生的專業(yè)、環(huán)境、興趣、崗位和時間等發(fā)生沖突，尤其在畢業(yè)前夕更是如此。建立“以點帶面”實訓(xùn)基地，可以利用寒暑假期和學(xué)生們的業(yè)余時間在企業(yè)進(jìn)行實訓(xùn)，提高實訓(xùn)的效果，達(dá)到實訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。根據(jù)企業(yè)特點和學(xué)生興趣，在條件允許的情況下，學(xué)生在學(xué)校期間可以選擇多個實訓(xùn)企業(yè)，通過有意義和有目的的社會實踐活動，可以使學(xué)生積累更多的社會工作經(jīng)驗，對以后的工作和發(fā)展是十分有益的。

3“校校合作”實訓(xùn)基地建設(shè)相關(guān)問題

目前，對絕大部分院校而言，已有的實訓(xùn)基地基本上建立在各?！白粤Ω焙汀靶《钡幕A(chǔ)上，雖然能滿足學(xué)院一定的需要，但力量還是略現(xiàn)單薄。為此，有學(xué)者提出各院校應(yīng)走聯(lián)合、共建之路，由學(xué)校自建小而全的實訓(xùn)基地轉(zhuǎn)向校際共建，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。學(xué)校之間應(yīng)建立校際資源管理聯(lián)盟，統(tǒng)籌利用資源、資金，把有限的資金集中起來，合作建設(shè)實訓(xùn)基地，互補(bǔ)互助，改善實訓(xùn)條件，實現(xiàn)資源的最優(yōu)化配置;提高設(shè)備利用率，加速院校實訓(xùn)基地建設(shè)工作。有些規(guī)模小、設(shè)備差、師資力量不夠雄厚的學(xué)校的實訓(xùn)教學(xué)，可以逐步轉(zhuǎn)移到實訓(xùn)條件好的院校中，與該學(xué)校共同承擔(dān)實訓(xùn)任務(wù)，實現(xiàn)資源共享。這種辦法最大的困難不僅是校際資源管理聯(lián)盟的建立，最關(guān)鍵是資源、資金的利用，為此，作者認(rèn)為，此方法應(yīng)該以政府相關(guān)部門牽頭，各學(xué)院本著多出力、多收益的原則來操作，同時政府相關(guān)部門還要加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，才能使這一方法得到有效的執(zhí)行。

隨著教師在教學(xué)中理論水平的不斷提高、實訓(xùn)過程中業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷加強(qiáng)，企業(yè)和學(xué)院合作的不斷深入，可以教學(xué)、實訓(xùn)的方法和模式一定會越來越豐富。

4參考文獻(xiàn)

1許志端.MBA學(xué)員《生產(chǎn)運(yùn)作管理》課程教學(xué)中若干問題的探討[J].高等工程教育研究，2000，(2)

2王良春.高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)原則及途徑探討[J].職業(yè)圈，2007(18)