Ｓｈａｒｐ Ｙｏｕｒ Ｅａｒｓ－提高英語聽力之我見

【摘要】人們習慣按照語言的使用功能把英語的學習分為聽、說、讀、寫和譯五個部分， 其實這幾個方面是密不可分的，而聽力理解能力又是語言多種能力的綜合反映。實踐證明掌握正確的學習方法是提高聽力的一種非常有效的途徑，基礎語言素質和非語言因素就是兩個十分重要的方面。

【關鍵詞】激發興趣;基礎語言素質;非語言因素

【中圖號】G642【文獻標示碼】A【文章編號】1005-1074(2008)11-0156-01

【Abstract】The process of English learning usually consists of listening， speaking， reading， writing and translation according the application of the language. The several parts of the language are closely related and listening ability is a comprehensive skill. This paper focuses on the proper learning method to improve the English listening from the fundamental language qualifications and non-basic language qualifications analysis.

【Key Words】Stimulate the Interest;Fundamental Language Qualifications;Non-basic Language Qualifications

據外語教學法專家W.M.Rivers和M.S.Temperply統計，人們在語言文字的使用中，有45%的信息是通過聽來完成的。因此聽力是英語學習的核心課程之一。影響英語聽力的障礙主要有以下幾個方面：辨音困難；語感不強；語調語氣把握不準；詞匯量不足；語法知識不扎實；缺乏語言文化背景知識；聽不懂避諱的委婉語和反語的真正含義，缺乏邏輯思維能力，斷章取義地理解聽音內容；曾在錯誤的聽音習慣；精力過分集中在聽個別詞，忽視了對整個句子的篇章的理解等。

1在英語聽力教學實踐中如何激發學生聽力學習興趣

1.1教學形式多樣，激發學習興趣興趣是聽力入門的向導，是學習的動力，是學好英語必不可少的內因。課前要學生做好充分的準備和預習，特別是聽力課所涉及的有關歷史，地理，政治和文化背景知識。這樣一來，不會讓學生對所聽的內容感到陌生。

1.2利用多媒體進行聽力教學多媒體計算機輔助外語教學，教學材料豐富多彩，圖文音像的相輔相成。多媒體互動式的英語教學適合綜合的語言課型，它除了傳統課堂教學模式的優點外，還能彌補很多傳統教學的不足之處：充分利用多媒體的直觀，立體和動感，將大量的知識信息傳遞給同學們。

1.3播發節奏舒緩的流行歌曲和觀賞優秀的英文影片也是激發學生學習聽力的有效途徑當學習者的視，聽，說等器官充分調動起來后，其學習興趣和主動性和積極性將會更持久，學習效率會更高。作為老師要刻意為學生創造英語環境，如復述課文、講英語故事、角色扮演，還可以讓學生自己組織和參加一些英語晚會，朗誦比賽，演講比賽和English Corner等，不僅練習了口語，還可以提高學英語的興趣。同學們也要積極主動地尋找其他途徑，如閱讀CRAZY ENGLISH，CHINA DAILY，21STCENTURY，觀看CCTV9或者OUTLOOK ENGLISH希望英語，收聽VOA，BBC等等，開闊視野，增加知識儲備。

2如何提高英語聽力

有了興趣就有了學習的動力，而掌握正確的方法才能有效地提高英語聽力，取得事半功倍的效果。

2.1語言因素語言因素包括對英語的基礎知識和綜合技能的掌握情況。其中包含：語音，詞匯，語法和和語言本身所包含的文化。

2.1.1語音Pronunciation熟練、準確地掌握語音是聽力正確理解的基礎。學習一門語言，首先應掌握好它的發音，只有發音正確，語調得體，才能聽懂別人的話。有的學生對音素的發音部位和要點沒有領會，容易受到地方方言的影響，單詞發音不準，如：/Z/，/C/，/S/分不清。還有的學生習慣獨立的讀單詞，對英語發音的規則如連讀，弱讀，失爆，省音等沒有重視：加之朗讀較少，語感很差，對所聽到的東西反應遲鈍。因此大家應該先糾正自己的發音，克服不利的影響。我國中小學英語教材所采用的語音大多以英國音，但是進入大學以后很多美國音又出現。在英語語音的學習中也要注意英音和美音的學習和對比。同學們可以通過跟讀磁帶或錄音來模仿，改進自己的語音、語調。

2.1.2詞匯Vocabulary詞匯是英語學習的基礎。詞匯量的匱乏直接影響聽力理解的水平。詞匯量的大小和英語水平成正比也是不無道理的。大家要注意詞匯量的積累。很多同學是通過讀，背和寫來記詞匯的，其實另外一個重要的途徑就是通過聽。同時，英語中還有大量的習慣用語也需要掌握。

2.1.3語法Grammar清楚熟練地掌握語法是提高聽力的必要條件。英語是一種表音文字，其語音，構詞或者句法都不同與漢語。學習英語必須將感性認識提高到理性認識，并利用語言的規律性來指導實踐。語法是語言的組織規律。掌握一定的語法知識，對于正確理解語意，提高英語聽力水平大有好處。如:it的用法、連詞的用法、非謂語動詞的用法、主謂一致以及否定轉移、倒裝語序、虛擬語氣等。

2.1.4英語文化背景知識Background Culture目前的英語教學側重語言現象的講解，對于英語國家的歷史，地理，文化和風俗很少介紹。聽力內容廣泛，題材多樣。學生由于知識面有限或者跨文化歷史背景知識的缺乏，常會感覺到聽得懂單詞卻聽不懂意思。我們在教學中不能發現，對于學生不熟悉的事物，即使聽力材料中沒有什么生詞，學生理解起來也很困難。語言的學習也應該是文化的學習，了解英語國家的文化背景，才能準確地理解和運用英語。

2.2非語言因素非語言因素包括心理素質方面和一些應試技巧方面。

2.2.1培養良好的心理素質影響學生聽力提高的心理因素大致有兩個方面：一是聽的過程中注意力不集中，二是過于緊張，沒有良好的的心態。前者是因為學生對聽力重視不夠，對聽力內容不感興趣，材料太難或聽音時間太長造成精神疲勞；后者是由于學生對于英語或者聽力有畏懼情緒，擔心聽不懂，先在心理上造成緊張，從而使聽到的信息產生斷層，所聽的全文支離破碎，或者對所聽的材料斷章取義，難以理解全文大意。因此，在進行平時學習或考試時，大家一定要心情放松，精神專注。。

2.2.2掌握必要的應試技巧保持良好的精神和心理狀態，集中精力聽錄音，沉著應戰，選擇答案時要有信心，不可猶豫不決，不能在一道題目上花費太多的時間。實在沒有把握的就放棄。利用每題開始前的指令時間搶讀，確定聽音重點，根據選項猜測題目的內容。使聽音具有明確的方向性和選擇性。還要邊聽邊記，從而抓住主題句和關鍵詞。聽力訓練的過程中要鍛煉識別關鍵詞的能力，從而依靠部分關鍵詞作出合理的判斷。

最后英語聽力的學習必須持之以恒，堅持不懈，多聽多練。再加上多在練習中尋找技巧，“Practice makes perfect”，相信大家的英語聽力水平會更上一層樓。

3參考文獻

1Carrasguliie， Angeial，1996.Teaching English as a Second Language: A Resource Guild［M］.Gariand Publishing Znc， 1996

2Willam Defelice. Using Stories for Real Communication ［J］.English Teaching Forum，1996，4