新課標(biāo)理念下高中政治課堂教學(xué)探索

【摘要】隨著新課標(biāo)的實施，必將對教學(xué)方法提出新的要求。因此高中政治教師必須轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式。本文在新課標(biāo)的理念下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對高中政治教學(xué)方式進行了探索。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);高中政治;教學(xué)方式

【中圖號】G633.2【文獻標(biāo)示碼】A【文章編號】1005-1074(2008)11-0295-01

2008年我省推行的高中思想政治新課程改革在知識的選擇上，增強了與社會進步、科技發(fā)展和學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新和實踐；在課程實施方面，堅持以人為本，關(guān)注學(xué)生的成長，要求創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力。筆者遵循新課程理念，在政治教學(xué)方式上進行了一些探索。

1堅持“以人為本”，營造寬松和諧的課堂氛圍

課堂教學(xué)是師生情感交流的場所，教師要給予學(xué)生參與的機會和權(quán)利。在課堂上，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生敢想、敢說，獨立思考，勇于發(fā)表不同意見。面對學(xué)生的發(fā)言，相信學(xué)生，尊重學(xué)生的每一點發(fā)現(xiàn)和見解。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生積極主動地參與并暢所欲言，思想活躍，發(fā)表各自的見解，形成一種學(xué)習(xí)上互相幫助、互相促進、資源共享、成果交流的良好氛圍。要營造—個和諧的課堂氣氛，可以是—個巧妙的引入，可以是一段師生精彩的對話，可以是一句富有哲理的比喻，可是一個風(fēng)趣幽默的插曲，也可以是一個看似平常的手勢或教師的一個眼神。還可以是一次真誠的表揚和中肯的批評，甚至有時一個會心的微笑也可以。當(dāng)然，這些教學(xué)細(xì)節(jié)不一定都是在備課中全部能打造出來的，更多的是在課堂討論中，在心與心的交流，情與情的碰撞中進射出來的。這就需要教師平時腳踏實地的積累和對每一堂課的精雕細(xì)琢。

2教學(xué)方法靈活多變，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)通過生活實例多做引導(dǎo)，使政治課堂的原理呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生感到驚奇、有趣，從而極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生去探究和思考，引發(fā)學(xué)生探究的興趣，增強學(xué)生思維的內(nèi)驅(qū)力，解決學(xué)生探究思維的動機間題。引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓好奇心激發(fā)創(chuàng)造力。

2.1生活法讓學(xué)生以已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，注重聯(lián)系家庭生活、學(xué)校生活、社會生活，引起學(xué)生注意和思考，讓學(xué)生覺得政治課就在身邊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2.2體驗法所謂體驗就是由身體性活動與直接經(jīng)驗而產(chǎn)生的感情和意識。“一次體驗勝過十次說教”強調(diào)參與，鼓勵學(xué)生自己親身經(jīng)歷、感悟、體驗．真正理解和認(rèn)同政治課所講的道理。

2.3活動法作為教師，不僅要重視教材中的綜合探究活動，還應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實際，自主設(shè)計一些可行的探究活動，組織和指導(dǎo)學(xué)生積極開展實踐活動，并把它們有機接合起來。

2.4小組教學(xué)法在教師的統(tǒng)一布置下，學(xué)生以小組為單位開展學(xué)習(xí)活動，增加學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生互動起來。這要求教師先做好小組活動規(guī)劃，保證一切順利進行。

2.5評價法這要求教師不能以成績做為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，我們必須改變傳統(tǒng)教學(xué)評價方法，建立一個能促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，綜合考察學(xué)生的知識掌握情況，加強學(xué)生的實踐能力，創(chuàng)新能力。設(shè)計習(xí)題和試題時，應(yīng)該聯(lián)系生活實際，激勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考

哲學(xué)家波普爾認(rèn)為：“正是問題激發(fā)我們?nèi)W(xué)習(xí)，去發(fā)展知識，去觀察，去實踐”。教學(xué)過程是一個設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程。教師在課前要認(rèn)真研究教材，精心準(zhǔn)備。

3.1創(chuàng)設(shè)氛圍，情境導(dǎo)人新課程標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)情境認(rèn)知。教學(xué)情境的設(shè)置可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗，引起共鳴，啟發(fā)學(xué)生思考，感悟知識，升華情感。教學(xué)中，教師可以設(shè)計一些有啟發(fā)性的小問題或?qū)W生關(guān)心的社會熱點問題進行導(dǎo)人，如運用學(xué)生周圍的典型事例，給學(xué)生以真實的感覺，給學(xué)生一種實在的問題情境。

3.2細(xì)化問題，引導(dǎo)質(zhì)疑政治教材理論性強，知識抽象、難懂，教師可以將難點分解為彼此聯(lián)系、逐層深人的小問題，引領(lǐng)學(xué)生一層一層的抽絲剝繭，積極思維，以問促問，激勵學(xué)生質(zhì)疑，提問。

3.3探究問題，創(chuàng)新思維讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新，去獲取新的知識和能力。問題探究中，教師要盡可能地讓全體學(xué)生都參與進來，鼓勵學(xué)生之間開展持之有據(jù)，言之有理的爭論，還要善于捕捉學(xué)生創(chuàng)造的火花，及時鼓勵，及時引導(dǎo)，并使學(xué)生將這種良好的學(xué)風(fēng)延伸到課外。在此期間，教師還可運用形象化語言、電教手段營造良好的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、體驗、感受。

4合作探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在明確新課程理念下的政治教學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)前提下，要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生獨立思考，為學(xué)生提供足夠的選擇和交流機會，讓學(xué)生能夠從各自的特長和關(guān)注的問題出發(fā)，達到富有個性地發(fā)表自己的見解，激活學(xué)生思維的目的。所以在授課過程中，教師假如能有目的有意識地制造矛盾，并提出自己的獨到見解，那么就有可能達到啟發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團隊精神，養(yǎng)成合作探究的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的效果。討論是思想的碰撞，在碰撞中去學(xué)會想問題、辦事情。我認(rèn)為教師如果能遵循課堂教學(xué)認(rèn)知規(guī)律，認(rèn)真設(shè)置具有激活效應(yīng)的探究題，就能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。通過豐富多彩的活動，靈活多變的教學(xué)手段，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，進而達到理論的內(nèi)化和情感的升華，增強學(xué)生的社會責(zé)任感、使命感，最終達到培養(yǎng)健全人格的目的，真正實現(xiàn)思想政治課的實效。

總之，新課程不但要使學(xué)生明白重要的思想政治觀點，更要將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的思想信念，完成感人、化人、育人的任務(wù)。在達到情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的同時，樹立正確的思想政治觀點。這要求我們在具體教學(xué)中不斷地去探索、去體會，多與同行交流、學(xué)習(xí)，從中去發(fā)現(xiàn)樂趣，從而為學(xué)生們傳道授業(yè)解惑。

5參考文獻

1朱慕菊．走進新課程——與課程實施者對話[M]．北京：北京師范大學(xué)出版社，2002