從獨立學院的學生特點看獨立學院教學質量的提高

［摘 要］本文首先根據(jù)獨立學院生源的特殊性介紹獨立學院的學生特點，并從學生的特點出發(fā)對獨立學院如何提高教學質量提出了自己的思考。

［關鍵詞］獨立學院 學生 特點 教學質量 提高 思考

［中圖分類號］G64 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009－5489(2008)11－0037－02

近年來，獨立學院作為我國高等教育發(fā)展中的一種新生力量日益壯大。據(jù)有關統(tǒng)計，截止2007年年底，全國共有獨立學院318所，在校生186.6萬人。同時，高等教育的質量問題已經引起了全社會的關注，本文試從獨立學院的學生特點出發(fā)提出關于提高獨立學院教學質量的幾點思考。

一、獨立學院的學生特點

從獨立學院招生方式來看，獨立學院實行招生計劃單列，由各省招生部門劃定統(tǒng)一的分數(shù)線，考生統(tǒng)一填報志愿，按本科第三批錄取。其生源的特殊性，在一定程度上影響著教學質量的提高。

第一，學生文化基礎總體較差。獨立學院學生入學分數(shù)較低，從入學分數(shù)上分析，相對普通高校招收的“一本”“二本”的學生，獨立學院的學生在入學分數(shù)上相差多則一百多分，少則幾十分。

第二，學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和自覺性。幾年來，獨立學院的教學管理工作者和教師都普遍感覺到獨立學院的學生思想活躍、思維敏捷、動手能力強，但過于強調個人喜好，偏科現(xiàn)象較嚴重，缺乏刻苦學習的精神，過于貪玩，“夜貓子”比例明顯高于其他院校等。

第三，挫折承受力較差。獨立學院學生家庭的經濟情況一般較好，城鎮(zhèn)生源的比例和獨生子女的比例明顯高于其他院校，部分學生是在相對優(yōu)越的順境下成長起來的，挫折承受力和調整能力相對較差一些；而且為數(shù)不少的學生由于家庭的過分嬌寵，生活自理能力和人際交往能力差，極個別學生出現(xiàn)人際關系緊張，對學習造成了一定的影響。

第四，自我定位不準。表現(xiàn)為自我估計過高或過低，有的學生始終不愿意承認和本科二批學生的差距，導致對大學課程學習的難度估計不足。還有的學生因為高考受挫，不能很好地正視自己，自卑傾向明顯。

二、提高獨立學院教學質量的幾點思考

(一)明確辦學定位 優(yōu)化培養(yǎng)方案

從獨立學院的教學客體——學生的實際情況出發(fā)，獨立學院應定位在為本地區(qū)的經濟建設服務，以培養(yǎng)高素質的應用性和技能型人才為培養(yǎng)目標，培養(yǎng)面向社會經濟發(fā)展第一線所急需的各類高級專門人才。

依據(jù)獨立學院的辦學定位和培養(yǎng)目標的要求，獨立學院的培養(yǎng)計劃應采取“基礎平臺+專業(yè)教學+實踐訓練”的培養(yǎng)模式，按照“基礎理論夠用、專業(yè)知識適用、實踐能力管用”的要求制定培養(yǎng)計劃。首先，培養(yǎng)方案要有本科教育的框架，關注學科專業(yè)所必需的基礎理論和基本知識，達到為專業(yè)學習搭建基礎平臺的目的。其次，專業(yè)知識教學應“適用”為原則。獨立學院的專業(yè)教育要側重于實用和夠用，而不側重于理論性、前沿性。其次，考慮獨立學院生源的實際情況，它的培養(yǎng)方案要在體現(xiàn)學科、專業(yè)所必需的基礎理論、基本知識的前提下，側重于實踐能力的培養(yǎng)。要加強實踐教學環(huán)節(jié)，在專業(yè)課程體系中增加實踐教學內容，實驗實習等內容在培養(yǎng)方案中的比重也要相應地增加。同時要堅持開放式辦學，努力與企事業(yè)單位建立實習基地，給學生提供一個實際操作的平臺。總之，獨立學院的人才培養(yǎng)要體現(xiàn)出“寬基礎、強能力、應用型”的特點。

(二)強化教學管理 完善質量監(jiān)督

獨立學院相對于普通高校而言更接近市場，因而必須更加關注服務對象。在教學管理中就是要堅持以學生為本。以學生為本就是要把大多數(shù)學生的根本利益作為考慮工作的出發(fā)點和最后的歸宿，就是要思考如何把學生培養(yǎng)成為受社會歡迎的人才，要站在學生的角度去分析教學管理制度的合理性，傾聽學生的呼聲，尊重學生的愿望。

同時，獨立學院的教學管理在堅持規(guī)范性的基礎上注重靈活性。獨立學院在創(chuàng)辦初期，加強教學管理的規(guī)范性建設是教學質量得以保證的基本條件。但由于獨立學院本身的特點和提高教學質量的需要，教學管理的靈活性應成為獨立學院教學管理的特征之一。首先，規(guī)范性是教學管理的基礎。要積極地進行教學管理的規(guī)范性建設，建立一系列教學管理的基本制度，保證教學活動在正常的秩序中運行；其次，學院教學管理要體現(xiàn)靈活性，允許學生有更多的學習機會和更大的學習選擇性。建立和完善有特色的彈性學制和學分制管理制度，給學生學習的個性化提供空間，進一步調動學生學習的主動性和積極性，讓學生有更多的學習選擇權和機會，能夠更大程度地決定自己學習的時間；增加選修內容的比例，降低某些必修內容的管理剛性；給予學生在考試機會和專業(yè)選擇上更多的機會也是靈活性的體現(xiàn)，此外，靈活性還表現(xiàn)在鼓勵教師教學方法的多樣化。

獨立學院要根據(jù)自己的人才培養(yǎng)目標，逐步建立起科學規(guī)范的具有本院特色教學質量評估體制系。在評估的基礎上建立教學激勵和競爭機制，通過開展學生評價、教師評價、領導評價等提高教師隊伍的水平。在評價過程中特別要注重學生的評價。獨立學院還要成立教學督導隊伍，聘請有豐富教學管理經驗的教授、專家對獨立學院的教學和管理工作進行監(jiān)督指導。此外，還要建立多渠道的教學信息反饋交流，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題。

(三)更新教師教育觀念 增強課堂吸引力

根據(jù)獨立學院的學生特點，獨立學院的教師不僅要加強責任感，拓寬知識結構和提高學識水平，更重要的是更新教育觀念。這樣才能真正達到增強課堂的吸引力，提高教學質量的目的。

教師應當從傳統(tǒng)的教育模式中解放出來，擯棄教師、書本、課堂三中心和注重知識傳授、輕視創(chuàng)新能力培養(yǎng)的舊思想觀念。面對科學、經濟發(fā)展的新趨勢，不斷深化教學內容、課程體系和教學方法的改革，逐步強化學生實踐性教學環(huán)節(jié)和創(chuàng)新動手能力的培養(yǎng)，開展以創(chuàng)新精神為核心的現(xiàn)代化教育。就教學過程而言，它包括教學內容、教學方法、教學手段及教學實驗等要素。在教學內容方面，應及時更新每門課程的教學大綱，剔除陳舊內容，避免課程間內容重復，兼顧知識的連續(xù)性與先進性，提高課程的知識含量。在教學方法方面，要實現(xiàn)教育主體觀的轉變，使教師和學生均作為教育主體，并使學生在發(fā)揮自身主體性的活動中，真正獲得能力的培養(yǎng)。在教學手段方面，要根據(jù)教學內容的需要，進一步推廣多媒體教學，加強引導性和啟發(fā)性，以實現(xiàn)師生的雙向交流，提高教學效率和教學效果。在教學實驗方面，要增強教學實驗的有效性，通過社會實踐和實驗室實踐，使學生真正能夠運用所掌握知識解決實際問題，發(fā)揮創(chuàng)造力。

(四)加強教育和管理 提高學生積極性

重視思想政治教育，強化學習動力。要加強思想政治教育，讓學生了解我國的國情和高等教育現(xiàn)狀，充分認識獨立學院的特點和優(yōu)勢，明確肩負的歷史使命，客觀分析自身的優(yōu)勢和劣勢，努力成為對社會有用的人才。

加強心理健康教育，提高學生的心理素質。獨立學院的學生承受著來自多方面的心理壓力，主要來自于：社會和家庭的不理解給學生的壓力、基礎相對較差導致的學業(yè)上的壓力、就業(yè)的壓力、經濟優(yōu)越與個別特困對特困生的壓力等。所以要加強學生的心理健康教育，提高學生的心理素質。

加強對學生的管理，使之養(yǎng)成良好的學習習慣。學校要制定嚴格的管理制度，充分利用輔導員、兼職班主任、學生會、班干部、家長等力量。尤其要加強對一二年級學生的教育和管理，以形成良好的學習習慣和提高自我管理意識，使學生順利完成學業(yè)。

［參考文獻］

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