獨立學院思想政治理論課教師隊伍現狀調查與思考

［摘 要］建立合理的師資結構、加強對青年教師的培養、注重師德建設、完善對外聘教師的管理機制、發揮領導的管理作用，才能保證獨立學院思想政治理論課教師隊伍建設穩步發展。

［關鍵詞］獨立學院 思想政治理論課 教師隊伍建設 現狀

［中圖分類號］G64 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009－5489(2008)11－0049－02

思想政治理論課是我國高校用來培養高素質人才的基礎課程。獨立學院要肩負起培養社會主義建設者和接班人的任務，必須加強思想政治理論課教師隊伍建設。本文在對吉林省13所獨立學院思想政治理論課教師隊伍現狀調查的基礎上深入分析，探索適應獨立學院特點的思

想政治理論課教師隊伍建設途徑。

一、獨立學院思想政治理論課教師隊伍現狀調查與分析

(一)積極方面

1.教師在職稱結構、學歷搭配上比較合理，能夠做到中、高級職稱，本科、研究生學歷比例協調。一般教授占10%，副教授占30%，講師占40%，助教占20%；本科占55%，碩士占40%，博士占5%。

2.教師思想素質普遍較高，敬業精神強。學生認為80%的教師責任感強，工作認真負責；5%的教師理論水平高，知識面廣，教學效果好；80%的教師教學質量基本合格；領導認為85%的教師業務水平較高，能夠較好的完成所從事的思想政治理論教學工作。

3.學院領導能夠積極支持自有教師考研，提升學歷，從而為培養自有教師的中堅力量打下一定基礎。60%的領導愿意為進修、深造的青年教師提供一定政策照顧。

(二)存在的問題

1.師資構成不夠合理

獨立學院思想政治理論課教師隊伍構成中全部是自有專任教師的占10%；自有專任教師和輔導員相結合的占5%；自有專任教師與外聘教師相結合的占85%。即主要采取自有專任教師與外聘教師相結合，并以外聘教師為主的方式。這種師資隊伍構成的弊端在于：(1)外聘教師大多有本職工作或退休后在多所學校兼課，沒有精力顧及獨立學院學生基礎相對薄弱的實際，在因材施教，對學生及時進行輔導答疑等方面顯得非常薄弱。(2)外聘教師人員流動性大，往往把兼職工作當成“副業”，很難靜下心來研究獨立學院思想政治理論課學科建設的重大問題，更無法對獨立學院的自有教師發揮“傳、幫、帶”的作用。

2.年齡結構不夠合理

獨立學院思想政治理論課教師在年齡結構方面50歲以上的占65%；35—50歲的占10%；25—35歲的占25%，普遍存在著年齡上兩極分化嚴重(偏大或偏年輕)，中年骨干教師缺乏的現象。這種年齡斷層的弊端在于：(1)有些年齡偏大的教師，知識框架相對固定，吃老本現象嚴重，由于精力不足很難有更多的熱情投入到獨立學院思想政治理論課的教學與建設中來。(2)年輕教師多是剛畢業的本科或碩士研究生，教學經驗不足，教學水平和科研水平等各方面都有待于提高。中青年骨干教師是學科建設的生力軍。獨立學院思想政治理論課教師隊伍中中堅力量的短缺，對于形成合理的學術梯隊非常不利。

3.教師工作強度過大

85%的自有思想政治理論課教師一學年需完成350學時以上額定課時量；一周需上20—30學時的課程。獨立學院對自有思想政治理論課教師規定的額定課時量過多，教師工作強度過大。(1)自有教師為完成額定課時量，整天忙于備課、上課，沒有時間和精力去進行科研工作，這對于他們提高自身的業務素質和理論水平，達到良好的教學效果非常不利。(2)自有教師在本院的思想政治理論課教學中承擔了大部分教學任務，但他們感到自己的付出與回報并不成正比，與其他專業教師相比，工資相對較低，與外聘教師相比更是過于懸殊。因此有些自有教師心理失衡，對工作失去積極性，教學過程中應付了事。

4.教師被重視程度不夠

90%的獨立學院領導認為思想政治理論課沒有專業課重要；95%的學生認為沒有必要開設思想政治理論課程。思想政治理論課教師在工作中并沒有受到足夠重視。(1)很多領導認為思想政治理論課教師沒有必要進行繼續教育，不支持其參加學術交流會議、外出參觀考察；不想為思想政治理論課學科建設投入更多資金。這對于思想政治理論課教師開闊眼界，及時掌握前沿信息，提高業務水平和教學效果十分不利。(2)很多學生只是為了獲得學分而學習思想政治理論課，上課說話、請假、逃課等現象時有發生。這使思想政治理論課教師感到有心無力，感到自己的辛勤勞動得不到應有的尊重，不利于其真正發揮教書育人的作用。

二、加強獨立學院思想政治理論課教師隊伍建設的對策探討

1.建立合理的師資結構

獨立學院思想政治理論課教師隊伍普遍以外聘教師為主體，這既不符合教育部對獨立學院評估的要求，也對思想政治理論課學科建設的長遠發展非常不利，因此必須優化師資隊伍結構，在招聘自有教師上加大力度。(1)要根據自身辦學規模，從滿足思想政治理論課教學實際需要出發，有計劃招聘自有教師，要考慮到教師的一定儲備量和時間提前量(課前準備時間)，避免招聘的盲目性。(2)招聘過程中嚴格把關，選聘有發展潛力的應屆碩士、博士研究生，具有一定教學示范作用和科研能力的中年骨干和有利于學科建設的資深教授。(3)兼顧學歷、職稱、年齡、學緣結構的合理搭配。

2.加強對青年教師的培養

獨立學院思想政治理論課教師年齡結構出現“斷層”，中年骨干教師嚴重缺乏，因此要大力加強對自有青年教師的培養，使他們盡快成為學科建設的中堅力量。(1)組織講課比賽、觀摩教學等活動，給青年教師的成長提供鍛煉的機會。(2)發揮老教師的“傳、幫、帶”作用，及時了解青年教師的備課、授課情況，指出其中的缺點和不足。(3)安排青年教師到改革開放前沿和革命老區參觀考察，擴大知識視野，增強理論與實踐相結合的能力。(4)選派青年教師進行相關研修和培訓，了解學科發展的新動態，更新知識儲備。(5)減少青年教師的額定課時量，讓他們在科研工作上有發展的時間和空間。

3.注重師德建設

獨立學院思想政治理論課教師雖然普遍思想素質較高，事業心較強，但也有些外聘教師抱著明哲保身，但求無過的工作態度，有些青年教師缺乏敬業精神和奉獻精神，因此在師德建設方面還要大力加強。(1)培養教師愛崗敬業、無私奉獻的精神，使其不僅能以淵博的知識武裝學生的頭腦，更能以高尚的人格魅力影響學生做人。(2)加強學生對思想政治理論課重要性的認識，使思想政治理論課程與其他專業課程地位一致，營造尊師重教的良好氛圍，使思想政治理論課教師能夠真正安心教學、愛崗敬業。(3)建立教師自評、教師互評、學生評教師相結合的師德考核評價體系，規范職業行為。

4.完善對外聘教師的管理機制

獨立學院思想政治理論課外聘教師存在著流動性大、臨時思想嚴重的情況，因此對外聘教師的管理機制還需加強。(1)要為外聘教師創造良好的工作條件和環境，幫助他們解決工作中的實際困難，淡化主客關系，使他們積極參與到獨立學院思想政治理論課的學科建設中來。(2)聘請教育管理專家、學者成立教學質量督導小組，組織聽課、檢查外聘教師的教案，發現問題及時溝通解決。(3)收集學生的聽課書面意見，將問題反饋給外聘教師，以便及時改進不足之處。(4)每學期通過學生信息反饋、教學質量督導組檢查結果等評出一定比例的優秀教師，給予獎勵，并聘為學院長期兼職教師。

5.發揮領導的管理作用

獨立學院要建立一支結構合理、穩定、高素質的思想政治理論課教師隊伍，領導的管理作用不容忽視。(1)領導要與教師多進行交流、溝通，讓其感受到領導者及各方面的支持和重視，從而激發起工作積極性。(2)領導要改變將思想政治理論課教師當成上課工具的錯誤認識，讓其享有對學院重大事情的知情權、參與權，從而激發起主人翁責任感。(3)改善教師待遇，增加對思想政治理論課教學與科研的資金投入，為教師創造積極向上、富有活力的工作和生活環境。(4)對思想政治理論課教師的思想素質、業務水平、教學效果等方面進行綜合測評，根據測評結果進行獎懲，從而增強其競爭意識。

總之，獨立學院思想政治理論課教師隊伍建設正朝著健康的方向發展，但仍存在著很多的問題與困難，我們只有解決問題，克服困難，才能保證其穩步發展，從而為獨立學院的長遠發展做出貢獻。

［參考文獻］

［1］賈詠梅：《民辦高校學生思想政治教育現狀調查與思考》，《思想教育研究》2007年9月。

［2］陳美芳、王亞杰：《獨立學院師資隊伍建設探析》，《安徽電子信息職業技術學院學報》2007年1月。