論醫學院校大學生心理健康教育

［摘 要］醫學生是一個特殊的群體，對醫學生進行心理健康教育是必要的。醫學生的心理問題及其成因有其特殊性，長時間繁重而單調的學習任務是一個重要原因。醫學生中存在著較為嚴重的心理健康問題，但在相應的心理健康教育中卻暴露出諸多不足。

［關鍵詞］醫學生 心理健康教育

［中圖分類號］B83 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009－5489(2008)11－0127－02

醫學生正處于急劇變更的年代，他們面臨著與其他大學生同樣的認同危機、環境的適應、學業的競爭、能力的挑戰等全方位的問題，同時他們還面臨著更加長期而繁重的學習任務。因此，心理健康也是醫學生生存與將來在醫學領域發展中無法回避的現實問題。

一、醫學生心理健康教育的必要性

1.醫學生心理健康教育的內在要求

目前，醫學生是在應試教育模式下走進大學校園的。他們中許多人雖然文化素質達到了錄取線，但思想道德素質、心理素質等方面還未達到相應的標準，特別是面對學習、生活、人際交往、環境變化的壓力和影響，就業形勢的挑戰，情感的躁動、社會背景變化都不同程度地增加了他們的心理負荷，如果不及時調整，就會產生心理障礙，甚至導致心理疾病，影響學習。尤其是醫學生將來首要的是要解除病人的疾苦和病痛，如果在校期間不能培養成為高素質的人，畢業后很難擔當起集臨床治療與心理治療為一體的醫療服務工作。因此，沒有心理健康教育的教育是不完善的教育。應該把心理健康知識傳授給醫學生，讓醫學生自己維護和促進自己的心理健康，培養優良的心理品質，創造積極向上的心理氛圍。

2.醫學院校應重視醫學生的心理健康教育

我國的傳統醫學教育過分注重醫學生的專業知識教育而忽視人文素質和心理素質教育，課程設置比例不合理，突出醫學專業知識學習，輕視人文素質和心理素質的培養。許多醫學院校開設的人文社會學科等相關的選修課比較少，課程比較單調，遠不能滿足學生各方面的需求。加上醫學院校辦學重專業輕人文，造成學生人文知識甚少。個別醫學生成天埋頭于醫學知識的學習，不注意倫理道德修養，在誠實、守信、勤奮、謙虛等基礎文明方面表現欠佳；缺乏對社會歷史、現實人生和人際關系方面的了解和認識，導致部分醫學生性格孤僻、心理承受能力和自控能力差，遇事容易走極端；不少學生只注重專業學習，文化修養較差；更有甚者，沒有樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

目前，一些醫學院校雖然看到了醫學生嚴重的心理健康問題，但未給予足夠的重視。所謂的心理教育，常是入學進行一次測驗或設立簡單的心理咨詢室。心理咨詢室沒有固定或兼職的心理輔導教師，不能定期開展心理咨詢及心理疏導工作，存在心理問題的學生不能及時得到有效的幫助。醫學院的心理健康教育，在人、財、物等方面沒有得到切實加強，這無疑解決不了日趨嚴重的心理健康問題。

二、加強醫學生心理健康教育的措施

心理健康教育是高等教育的重要組成部分，是素質教育的重要途徑，是時代發展的必然要求?！吨泄仓醒腙P于進一步加強和改進學校教育工作的若干意見》明確指出：要通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。

1.建立醫學生心理健康檔案

由心理學工作者結合本校的具體情況編制心理健康檔案內容。定期對學生進行心理測驗和統計分析，及時發現存在的問題。醫學生心理檔案的內容主要是大學生的心理健康水平和人格特征。建立了學生心理健康檔案后，可以針對在此過程中表現出來的學生心理問題，安排專題報告；針對學生中存在的共性問題給予集體的心理咨詢；組建大學生心理健康教育志愿者隊伍，對志愿者宣傳普及心理學知識，重點傳授大學生心理衛生與心理咨詢知識；針對不同情況，不同背景的學生開展不同的團隊心理輔導活動。

2.建立醫學生心理健康教育的咨詢體系

加強醫學生心理健康教育，最重要的是建立相應的心理咨詢組織機構，并以之為核心，建立心理健康教育的網絡系統，指導醫學生的心理健康實踐。高校開展心理咨詢工作是增進學生心理健康，疏導心理障礙，防治心理疾病，優化心理素質的重要途徑，也是心理健康教育的重要組成部分。心理咨詢是醫學院校思想教育工作的一條重要途徑，是解決醫學生深層思想問題的有效方法。它可以把握醫學生的心理狀態、消除因心理影響所帶來的心理危機。尤其是要健全組織結構，成立心理咨詢服務中心，創造一定的物質條件，如工作場所、測量儀器、經費開支等。同時，還要積極開展心理測試，建立醫學生心理咨詢、測試檔案，將其作為了解、掌握、考核學生的重要依據，為開展有針對性、實效性的思想教育工作提供支持和保證。

3.結合醫學專業特點，開展心理健康教育

醫學生的心理健康教育應結合醫學專業的特點。醫學生所學的許多課程都與心理健康有關，如《醫學心理學》、《社會醫學》、《精神病學》等，在其他臨床課程的內容中也大量涉及某種疾病的病因、治療中的心理因素，這是醫學生接受心理健康教育的有利條件。另外，由于醫療過程中要對病人進行心理診斷和治療，醫學生需掌握心理咨詢與干預的方法，因此在心理健康教育中應加強心理干預方法的訓練，使心理健康教育既提高了學生的心理健康水平，又培養了學生心理干預的能力。

4.開展多種形式的心理健康教育

很多存在心理問題的醫學生不愿到心理咨詢門診去求助，害怕別人對自己產生看法。有資料表明，熱線電話、知心信箱、網絡咨詢是簡單、實用、快速、有效的心理社會干預措施，尤其在危急處理中效果極為顯著。學?？赏ㄟ^外線或開通熱線咨詢，為不愿透露姓名的學生解決疑難問題，提供心理幫助。醫學生是我國醫藥衛生事業的后備力量，他們的知識水平、創新能力、身體條件和心理素質關系著醫學科學的發展。加強醫學生心理健康教育，提高他們的心理健康水平，是每所院校、每個醫學教育工作者的神圣職責。我們不僅要使他們擁有一個快樂而幸福的青年時代，同時也要為學生成年的身心健康打下良好的基礎。

加強醫學生心理健康教育工作是時代發展的需要，是培養高素質創新人才的必然要求。醫學生是我國醫藥衛生事業的后備力量，他們的知識水平、創新能力、身體條件和心理素質關系著醫學科學的發展。醫學院校和醫學教育工作者要幫助他們樹立心理健康意識，優化心理品質，增強心理調適能力，處理好環境適應、自我管理、學習成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業、人格發展和情緒調節等方面的困惑，以積極樂觀的態度從事醫療實踐工作，樹立團隊精神，協調醫患關系，用精湛的醫術和高尚的醫德服務于患者，適應生物——心理——社會醫學新模式，提高身心疾病的診治水平，滿足現代醫學服務的要求。

總之，醫學院校應充分重視醫學生的心理健康教育，大力開展心理健康教育，立足于培養和諧發展的人，把知識、能力、素質方面的教育和培養統一起來。每一位教育工作者應積極思考，通過多渠道、全方位、深層次的心理健康教育，全面培養醫學生健全的心理、完善的人格，使之成為具有競爭意識，又有協作精神；既有專業技能，又有健康心靈的醫學人才，為我國的醫療衛生事業做出更大的貢獻。

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