感受２００８年高考作文

曾經有位香港學人一眼看穿內地高考作文的命題之弊，這便是“內中無一憂民字”。不過這說的可是過去，翻開今年的語文考卷，一股關注蒼生、正視民瘼的氣息撲面而來。今年，中華民族經歷了一系列史上罕見的天災人禍，諸如春節期間南中國的雪災、“3·14”藏獨分子的打砸搶燒、“5·12”川北地區的8級強震……不過按照以往的命題思路，這些內容都是難以進入高考作文話題范圍的。一是因為我們的考試作文素來都是言喜不言憂、避實而就虛的，直面民生，幾無先例；二是因為這些內容為普天下所關注，更是高三師生關注的焦點，以此內容命題，“抗押題能力”不強，會給測評考生的寫作水平帶來難度。但今年的高考命題人員并未繞開這類舉國關注的熱點，由河北、河南、山西、陜西、廣西等省區使用的全國卷，直接以2008年的抗震救災為話題，表現出了一種直面現實關注民生的魄力和勇氣。全國卷如此設計，對各省市今后的高考作文命題必將有一個導向性的影響。四川卷作文題《堅強》、廣東卷作文題《不要輕易說“不”》，可能都是在上述背景下設定的題目。有媒體報道，廣東考生寫作中多以抗擊“藏獨”、“臺獨”和“汶川大地震”為素材，真正體現出了古人倡導的“文章合為時而著”的寫實傳統。而在成都的一些考場里，有不少考生邊寫邊流淚，此正所謂“境由心造，文為情生”。如此植根現實、極具真情實感之作，肯定要比過去那種“清談玄妙哲理，咀嚼個人悲歡”的封建士大夫或小資情調特濃的文章更有價值。再看今年江西卷的作文，以2007年的洞庭鼠害為背景，引導考生去關注現實，關注大自然，直視嚴峻的社會問題。與該省2006年的作文題《有關語文的感慨》相比，將學生的視野拉得更開，體現出了一種“語文的外延與生活的外延相等”的“大語文”的教育理念。事實上，我們的作文教學決不僅僅是為了培養學生的語言表達技巧，提高學生的思辨能力和寫作能力，更在于培養他們的人文精神，培養他們的悲憫的情懷，培養他們關注社會、關注自然、關注天下蒼生的博大的胸襟。在這一點上，2008年的高考作文題應該說較往年大大地上了一個臺階。

再就是啟發、鼓勵青年學生關注生存環境、關注他人、直面人生的作文題占了一定比例。如浙江卷的《觸摸城市或感受鄉村》，上海卷的《他們》，遼寧卷的《青年人的價值觀》，天津卷的《人之常情》等等，都有引導青年人關注身處的社會和自然環境、正視他人存在的價值、培養其正確的人生觀和審美觀的作用。當然，一些題目略顯寬泛或是大而無當，甚至都可以用作科研人員的研究課題，有悖于干字文“開口要小，發掘要深”的要義，但其積極意義遠遠大于它的實際價值，至少它會引導我們的語文教師在今后的教學工作中不再一味地死鉆課本，枯坐書齋，而將視角調整到課本、校園和我們封閉的個人小圈子之外，投向我們所處的城市鄉村，投向我們自身之外的生命，投向那些需要我們伸出援手的弱勢群體，從而樹立起正確的人生觀。這正體現出了語文這門學科的人文性特征。而且通過高考這根教學工作的指揮棒來實施這一目的，會比我們平時的耳提面命、苦口婆心要容易得多。

或許是緣于一種多年形成的慣性，2008年高考作文題中的“哲理性”標題仍然占有不小的比重。諸如湖南卷的“根據韓愈詩句‘天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無’意境和哲理寫一篇議論文或記敘文”(總感到與2007年北京卷作文“根據劉長卿《別嚴士元》中的兩句詩‘細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲’寫一篇評論”的格式雷同)，全國Ⅱ卷的作文題《海龜和老鷹》，北京卷關于“杯子裝物”的材料作文，福建卷關于“從選擇不同口味的飲料看人”的供料作文，海南、寧夏卷的根據“母女養鳥”的材料作文，以及山東卷的《春來草自青》的命題作文等等，差不多仍然是在與“人生哲理”較著勁。只要是讀慣了《讀者》《意林》《視野》一類“心靈雞湯”型的隨筆雜志 的學生，面對這類題目大概都是“不會作詩也會吟”的。這類文章寫起來生動讀起來輕松，內容飄逸玄妙文筆瀟灑空靈，是歷代文人士大夫駕輕就熟、時時把玩的東西。只是在今天這樣一個沉甸甸的時代，實在不知道我們的命題者哪來的這份輕松灑脫!

還有幾道有意思的作文題不可不談。重慶卷的作文題《在自然中生活》與湖北卷的作文題《舉手投足之間》，都是談“如何生活”與“怎樣做人”的，單獨看各有道理，但兩相聯系就有意思了，《在自然中生活》主張人要生活得“本色”、“自然”，而《舉手投足之間》卻是警告你，你的一舉手一投足都將彰顯你的人格、品性，所以“自然”、“隨意”不得。安徽考生去年剛做了《提籃春光看媽媽》，今年又《帶著感動出發》了——看來安徽是要將煽情進行到底了。而最值得一談的還是江蘇卷的作文題《好奇心》。語文考試甫一結束，《揚子晚報》社就約請了處于小學、初中、高中、大學和研究生不同學段的5名學生，讓他們“下水”寫這篇高考作文；同時邀請到有多年高考閱卷經驗的一位高三語文老師、省級語文學科帶頭人為他們的作文打分并加以評析。出人意料的是，那位小學六年級同學奪得了這5人組的作文冠軍。她以美妙的童言稚語和新奇的構思征服了閱卷者。而兩位大學生反而叨陪末座。高考作文讓小學生得了冠軍，這初高中6年時間的語文還有學習的必要嗎?這高考作文到底是否需要一定的思想、學識、文化等方面的積淀?《好奇心》作為作文題，我敢說全江蘇師生大概沒一個能猜上，但我們出高考作文題難道僅僅就是為了“抗猜題”嗎?

面對2008年高考作文題，總體感覺是：直面現實的堅冰已經打破，這實在是件可喜可賀的事情，但“務虛”之風依然強勁，不咸不淡的作文題依舊很有市場。這說明語文教學的改革并未因新課程的實施而水到渠成。改革尚未成功，同人猶須努力!