培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)

如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)語(yǔ)感?筆者認(rèn)為可以與英語(yǔ)教學(xué)的基本能力相結(jié)合，即從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面循序漸進(jìn)、潤(rùn)物無(wú)聲地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

一、朗讀精背相結(jié)合

鼓勵(lì)學(xué)生跟著磁帶大聲朗讀，模仿其語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏，尋思其意味，產(chǎn)生讀而有味，讀而致樂(lè)之感。通過(guò)反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音與符號(hào)之間關(guān)系的意識(shí)，只有詞不離句，句不離章的讀才會(huì)促進(jìn)學(xué)生理解和記憶其中的詞匯和語(yǔ)法。

朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的第一階段，第二階段則是背誦佳作。背書(shū)其實(shí)是在理解的基礎(chǔ)上將所學(xué)的知識(shí)整合，與口頭的語(yǔ)言形式相結(jié)合作用于大腦，像放電影一樣將故事鎖定在大腦里，同時(shí)也將語(yǔ)言知識(shí)牢記在心里了。

二、情境陶冶成習(xí)慣

情境陶冶就是將學(xué)生置身一定的語(yǔ)言情境里，借助語(yǔ)言的形象性讓學(xué)生產(chǎn)生語(yǔ)言體驗(yàn)。

中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏語(yǔ)言環(huán)境，因此教師更應(yīng)當(dāng)珍惜課堂45分鐘的時(shí)間盡量講英語(yǔ)，并輔以各種肢體語(yǔ)言，使學(xué)生專心聽(tīng)英語(yǔ)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)達(dá)到一聽(tīng)就懂、一說(shuō)就順的效果。

如在學(xué)習(xí)“Let's celebrate!”這一單元時(shí)，根據(jù)Halloween(萬(wàn)圣節(jié))這個(gè)節(jié)日的特點(diǎn)事先布置學(xué)生準(zhǔn)備一些面具，奇裝異服和極具萬(wàn)圣節(jié)特色的DIY的南瓜燈，課堂上讓學(xué)生演繹自己改編的課本短劇，栩栩如生的表演給學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)，開(kāi)心說(shuō)、認(rèn)真聽(tīng)，不但體會(huì)到了英語(yǔ)交際的實(shí)用性，也促進(jìn)語(yǔ)感的自然形成。

三、豐富活動(dòng)促提高

各年齡段的學(xué)生都喜歡活動(dòng)，因此充分利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，挖掘他們學(xué)習(xí)的潛力，用“在玩中學(xué)”的模式輔助教學(xué)，將學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言的活動(dòng)從課堂延伸到課外，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，又提高了語(yǔ)感能力。

1．講心酸幽默事。取消以往報(bào)告式的值日生講話形式，利用這個(gè)時(shí)間段請(qǐng)一名同學(xué)用英語(yǔ)講一個(gè)讓大家笑或哭的故事。這樣日積月累學(xué)生的口頭表達(dá)能力會(huì)有不可估量的提高，語(yǔ)感當(dāng)然就不言而喻了。我印象最深的是有一次，學(xué)校突然襲擊聽(tīng)課，剛好輪到班上一個(gè)既調(diào)皮英語(yǔ)又不太好的學(xué)生表演，我當(dāng)時(shí)心里有些不安，怕他說(shuō)不出名堂，誰(shuí)知他竟然一人擔(dān)當(dāng)兩個(gè)角色，表演了一出Hobo和Eddie談食物的對(duì)話，把Eddie貪吃、懶惰的樣子以及Hobo的機(jī)器狗的聲音表演得淋漓盡致，全班同學(xué)捧腹大笑，當(dāng)然也得到了我的高度贊揚(yáng)，這名同學(xué)后來(lái)在英語(yǔ)方面還取得了不小的進(jìn)步，還時(shí)不時(shí)用英語(yǔ)和同學(xué)對(duì)話，可見(jiàn)，他的語(yǔ)感已在逐步形成了。

2．出英語(yǔ)故事集。組織學(xué)生先讀一些與英美文化背景相關(guān)的書(shū)籍，提煉其中的短小的繞口令，富有寓意的諺語(yǔ)，幽默的小故事，選編成一套專集，進(jìn)行推廣，特別是寓意深刻的諺語(yǔ)能啟發(fā)鼓舞學(xué)生，克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的困難，培養(yǎng)語(yǔ)感。

3．辦英語(yǔ)周報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己每周所學(xué)的主要知識(shí)，再以小組形式開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，查閱更多工具書(shū)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充說(shuō)明，如句型、語(yǔ)法、小測(cè)驗(yàn)等，辦成圖文并茂、內(nèi)容豐富的小報(bào)以供分享，提高語(yǔ)感。

4．唱經(jīng)典老歌。充分利用錄音機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體，教學(xué)生唱英文歌曲，如：Do Re Me；Eedel-weiss；We wish you a Merry Christmas等。短小簡(jiǎn)單的歌曲易于學(xué)生接受，特別是圣誕歌曲，曲調(diào)優(yōu)美，其中的詞匯、短語(yǔ)不需解釋，學(xué)生自然能理解并掌握，從而付諸使用。

5．賞著名影片。經(jīng)典的臺(tái)詞讓人過(guò)目不忘，一旦生活中遇到類似的情景，人們常不由自主脫口而出，這其實(shí)就是深化后的語(yǔ)感，所以，經(jīng)常讓學(xué)生欣賞一些著名影片是升華語(yǔ)感的一個(gè)重要途徑，通過(guò)與劇中人物共同喜怒哀樂(lè)，更易于融入到語(yǔ)言環(huán)境中去。

每天一次大笑或心動(dòng)；每周一張小報(bào)；每月一本故事集、一首老歌等，這些都是學(xué)生自己無(wú)價(jià)的財(cái)富，在這些活動(dòng)中，他們不知不覺(jué)培養(yǎng)、提高著語(yǔ)感；他們真真切切地體驗(yàn)著成功、快樂(lè)。

語(yǔ)言的習(xí)得與一般知識(shí)的學(xué)習(xí)有著不同的生理、心理機(jī)制，語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)鍵是語(yǔ)感的生成、發(fā)展和提高。因此，只要做到“拳不離手，曲不離口”，就肯定能形成良好的語(yǔ)感品質(zhì)，促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高。