讓農(nóng)村孩子敢于大膽發(fā)言

一直以來，很多農(nóng)村教師都有一個(gè)困惑：為什么在課堂上舉手發(fā)言的人這么少?到農(nóng)村小學(xué)聽課調(diào)研，不少老師甚至提出： “是不是我們農(nóng)村小學(xué)的孩子口頭表達(dá)能力差?或是天生膽小，不敢發(fā)言?”怎樣才能使農(nóng)村孩子“金口勤開”呢?筆者把自己的看法提出來和大家共同探討。

農(nóng)村孩子不發(fā)言的心理大概有四種：

1．不敢發(fā)言。有的孩子是天性靦腆，膽小怯場，缺乏面對眾人在課堂上發(fā)言的勇氣；有部分學(xué)生是怕老師，因?yàn)楹唵蔚膯栴}也答不對，受到老師的奚落，發(fā)言的積極性受過挫折，心有余悸，故要發(fā)言時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

2．不能發(fā)言。一是不會(huì)回答老師提出的問題，問題確實(shí)有難度；二是沒有思考問題，上課心不在焉，對老師的問題置若罔聞；三是聽不懂老師到底問什么，無從回答。

3．不愿發(fā)言。這類同學(xué)要么知而不答，這種情況可能是目前最為普遍的。要么不配合老師，懶于應(yīng)對，心理上也許和老師有對抗。

4．不屑發(fā)言。出現(xiàn)這種情況，要么是問題太簡單，缺乏誘導(dǎo)性；要么是學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，瞧不起這，瞧不起那，懶得回答。

怎樣才能改變這種局面?

第一，使師生關(guān)系平等、融洽。老師要把學(xué)生當(dāng)作朋友，平時(shí)多與學(xué)生聊天，多關(guān)心學(xué)生。課間十分鐘，老師不要急著離開教室，盡量多與學(xué)生溝通，和學(xué)生拉家常，談些輕松的話題。讓學(xué)生也把你當(dāng)朋友看待。

第二，營造寬松、和諧的課堂氣氛。老師的教態(tài)要自然得體，不要讓學(xué)生望而生畏。同時(shí)還應(yīng)不斷提高課堂語言的藝術(shù)水平，以構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系。如在要求學(xué)生活動(dòng)時(shí)，應(yīng)帶上“請”字，多用商量的口氣來陳述自己的見解。千萬不要讓學(xué)生覺得你高高在上，難以接近。

第三，提問使用的語言要精練，通俗易懂。教師提問時(shí)，一定要讓學(xué)生聽懂你問的是什么。我認(rèn)為，教師在備課設(shè)計(jì)提問時(shí)至少注意三點(diǎn)。第一。課堂提問要緊扣教材。只有如此，學(xué)生思考回答才有參考依據(jù)，才能較快地理解并及時(shí)發(fā)言。要認(rèn)真深入鉆研教材，尋找教學(xué)提問的最佳突破口。第二，課堂提問要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要充分考慮學(xué)生的理解能力和口頭表達(dá)能力。教師提出的問題要遵循“跳起來能夠摘到果子”的原則，還要注意優(yōu)、中、差各層次學(xué)生的實(shí)際，提出的問題體現(xiàn)出層次性。第三，提出的問題要適宜于口頭表述。課堂發(fā)言具有臨場、短時(shí)、口述等特點(diǎn)，如果教師的提問要經(jīng)過長時(shí)間的書面整理才能回答出來，要學(xué)生踴躍發(fā)言是辦不到的。深淺不同的在設(shè)計(jì)問題時(shí)可用分解法把大問題分解為幾個(gè)小問題，以利于學(xué)生回答。

第四，把思考的時(shí)間和空間留給學(xué)生。教師在提出問題后，要盡量多留些時(shí)間給學(xué)生思考。如果問題的確有較大難度，老師可以適當(dāng)引導(dǎo)、提示，使學(xué)生不致產(chǎn)生畏難情緒，從而提高回答問題的積極性。對中高年級的學(xué)生應(yīng)該真正把思考的空間交還給他們。

第五，有效及時(shí)地激勵(lì)學(xué)生。老師要對學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對待。對于成績不理想的學(xué)生，可以挑一些簡單問題讓他們回答，答對了，及時(shí)表揚(yáng)，盡量使他們覺得自己受到了重視，樂于聽講，樂于發(fā)言；對于那些成績好又要面子的學(xué)生，老師要時(shí)刻注意他們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們有發(fā)言的欲望就及時(shí)給他們機(jī)會(huì)，答得好，自然少不了個(gè)性化的表揚(yáng)，答不好，也要語氣委婉地指出問題所在，努力不讓他們感到羞愧。

總之，作為教師，我們要讓學(xué)生明白：課堂是你們的舞臺，要爭當(dāng)主角，而不要只想當(dāng)聽眾。在教學(xué)的過程中給學(xué)生多創(chuàng)造一些表現(xiàn)自己、展示自己的機(jī)會(huì)，從而鍛煉他們的表達(dá)能力，提高其自信心，這樣，課堂就會(huì)呈現(xiàn)出“百家爭鳴，百花齊放”的可喜局面。