讀書故事①

強(qiáng)化訓(xùn)練一

閱讀即游戲

［新加坡］尤今

讀女兒遠(yuǎn)方來(lái)函，有一段話，深深地說(shuō)到我心坎里去了：

“初到倫敦的那些日子，目迷五色，課余之暇，老往歌劇院和電影院跑，把課外書籍徹底冷落了。我忘了自己對(duì)閱讀曾經(jīng)多么的狂熱，也忘了我曾經(jīng)從閱讀當(dāng)中汲取豐富的精神養(yǎng)分。這幾天，重拾舊歡，到書店去逛，哎呀，那種一邊選書一邊漫讀的感覺(jué)，就只有兩個(gè)字可以形容：痛快！聽歌劇和看電影，雖然也非常享受，但我覺(jué)得那是純感官的，至于閱讀，那是屬于思維層次的，也是一種讓人終生上癮的活動(dòng)……”

痛快。嘿，痛快！

我親愛的女兒“一語(yǔ)中的”，以“痛快”兩字說(shuō)出了閱讀無(wú)可抵擋的大魅力。

我的三個(gè)孩子，都喜歡閱讀。可是，在他們成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程中，我從來(lái)不曾以任何冠冕堂皇的理由強(qiáng)逼他們閱讀。

我常逛書店，一逛便是長(zhǎng)長(zhǎng)的一天。每回逛書店時(shí)，我總把他們帶在身邊，我讀，他們也讀。我心無(wú)旁騖，全神貫注；我雙目含笑，歡喜愜意，為他們就“閱讀”二字作了一個(gè)無(wú)聲的、最好的詮釋。我們先是站著看，看累了，便坐在地上看。各人在書籍里尋找自己心中的大寶藏。選到了心愛的書，不論多少本也不管多少錢，我都會(huì)悉數(shù)為他們買下來(lái)。母子四人提著、捧著、抱著大包小包的書籍走向停車場(chǎng)時(shí)，心里滿滿地充塞著一種隨時(shí)都會(huì)汩汩地流出來(lái)的快樂(lè)，一種有聲音有色彩有亮光的快樂(lè)。

積少成多，慢慢地，孩子都有了屬于自己的小書庫(kù)，感覺(jué)上像個(gè)白手起家的小富翁。

歲月無(wú)聲流走，孩子逐漸成長(zhǎng)，為了求學(xué)，天各一方。然而不論身在何處，書籍永遠(yuǎn)是他們的良伴。多年以來(lái)永不間歇的閱讀，不但使他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上掌握了無(wú)往不利的能力，也使他們對(duì)于是非觀念有了比旁人更為敏銳的分辨能力。這對(duì)于遠(yuǎn)離家門而沒(méi)有“守護(hù)天使”在旁督導(dǎo)的孩子來(lái)說(shuō)，是比金子更為珍貴的。對(duì)我而言，更為重要的是：把“閱讀”這顆種子種植在他們“心的園圃”里，正好似為他們的人生栽了一株永遠(yuǎn)不凋不死的樹。這樹有個(gè)閃亮的名字，就喚作“快樂(lè)”。這種源于心靈的快樂(lè)永恒而持久，而一個(gè)快樂(lè)的人必定同時(shí)擁有“積極、樂(lè)觀、善良、知足”等等一生受用不盡的美麗特質(zhì)。倘若我純?nèi)灰怨髁x的思想作為鼓勵(lì)孩子閱讀的驅(qū)策力，相信他們“江山一定”，便會(huì)永遠(yuǎn)與課外書籍“訣別”了！

有個(gè)耐人咀嚼的小故事：某富翁問(wèn)三個(gè)尚在就學(xué)的孩子：“讀書與游戲哪樣好？”幺子不假思索地?fù)屩卮穑骸爱?dāng)然游戲好?！备蝗肆⒖坛庳?zé)道：“你實(shí)在太貪玩了！”大兒子接著慢條斯理地回答道：“自然是讀書好……”話說(shuō)一半就被富人打斷：“你個(gè)性太迂腐了！”最后剩下次子，他不急不徐地應(yīng)道：“讀書即游戲，游戲即讀書?！备蝗艘宦牨銚粽平泻茫骸澳阏娌焕⑹俏衣斆鞯暮脙鹤?！”

一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)，閱讀即游戲，游戲即閱讀。懂得其中精髓者，必定能夠擁有比他人更豐富、更精彩、更值得留戀的人生。

（選自《哲思》）

1.結(jié)合語(yǔ)境，解釋文中黑體詞語(yǔ)的含義。

痛快：___________________________________

2.文章的標(biāo)題運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

3.品味文中畫橫線的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)三個(gè)兒子的回答有何不同？

4.作者是如何看待功利主義的閱讀？

5.讀完這篇文章，你受到了怎樣的啟發(fā)？

強(qiáng)化訓(xùn)練二

書香蔬香

金鑫

對(duì)于快節(jié)奏的現(xiàn)代生活而言，靜讀半天書，實(shí)在是一種奢侈的閱讀享受。一次出差到省城，諸事辦畢，百無(wú)聊賴，遂乘車十?dāng)?shù)里，直奔圖書館。外面細(xì)雨霏霏，我在館內(nèi)坐讀半日，覺(jué)得滿心充裕。喜歡在圖書館里看書的氛圍，一架架圖書次第鋪陳，讀者隨意安坐，一座偌大的書城，將喧囂隔于門外。一顆顆米粒般的文字，散發(fā)出幽幽清香，穿透人的內(nèi)心深處。不覺(jué)半日已過(guò)，俄而腹中饑餓，下樓到了圖書館的食堂里，要了五塊錢的套餐來(lái)吃，清燉雞蛋，炒茄子，咸拍黃瓜，還有青菜，蔬食為主的青綠黃白，煞是誘人。腹中的書香，口中的蔬香，融為一體，腦腹俱飽，神清氣爽。蔬菜、圖書給了我愉快的浮生半日。

母親知道我愛吃蔬菜，每日桌上總有蔬菜相見，葷素搭配，日日更新。數(shù)月前搬到新的小區(qū)，尚未完全開發(fā)好，母親便發(fā)現(xiàn)了一小塊空地，緊挨著圍墻，大約只有三米見方，清理了磚碴瓦礫，迅速種上了一畦小菜。一個(gè)月后，我就嘗到了嫩菜氽湯的美味。與母親一樣，我也有一小塊的自留地——書房，我在里面擺放了幾架圖書，且讀且寫。那一日，我費(fèi)了半天工夫去整理它們，母親坐在廚房里靜靜地?fù)癫耍鞑幌鄶_，自得其樂(lè)。這是我們多少年來(lái)固定的日常生活模式。更多的時(shí)候，母親走向菜畦，我走向書房。她為她的一畦蔬菜，我為我的幾篇文章。

將蔬香與書香聯(lián)系在一起的，是我的母親。母親不識(shí)字，但種得蔬菜莊稼，老宅的家前屋后，是母親的菜蔬世界。她在園里遍植山芋、白菜、青菜、韭菜……小時(shí)候，我讀書讀到中途，常常丟下書來(lái)，貓行般鉆到母親的菜園里。母親的菜園里四季不空，那是一片碧綠豐腴的場(chǎng)所，也還有青蛙、蟋蟀、蝸牛等夾雜其內(nèi)，我也想加入，參與勞動(dòng)。母親見狀，就急了，你去安心讀你的書，這不是你做的事！母親不是怕我弄壞了她的菜，而是怕我耽誤了學(xué)習(xí)。在鄉(xiāng)下，無(wú)事可做，便只有讀讀書了。時(shí)間久了，我果真迷上了書。母親無(wú)意中在菜畦間的揮手拒絕，將我推向了浩瀚書海。

到現(xiàn)在，我仍然每日離不了書，餐餐少不了蔬菜。我不是一個(gè)素食主義者，對(duì)于蔬菜卻有說(shuō)不上來(lái)的偏好，見了蔬菜方能下飯。也許在書香與蔬香之間，本質(zhì)上有相通的關(guān)聯(lián)吧。我讀書，不喜歡那種高談闊論豪言壯語(yǔ)的腔調(diào)，只喜歡那種娓娓道來(lái)清淡如茶的文字。細(xì)想之下，每日接觸最多最頻繁的，仍然是蔬菜與書本。蔬菜的清香，纏綿于口；文字的清香，縈繞于心。

蔬菜是樸素的食物，卻是清香馥郁，可以刷洗油腸，可以滋潤(rùn)脾胃。書也是一種樸素的讀物，不能帶來(lái)萬(wàn)貫錢財(cái)，卻能清心健腦，消閑去鬧。書香蔬亦香，兩者皆是數(shù)千年遺存下來(lái)的返璞歸真之物，多食無(wú)妨。

（選自《思維與智慧》）

1.文章第一段在全文中起什么作用？

2.文章以“書香蔬香”為題有什么好處？

3.如何理解第三段中的“將蔬香與書香聯(lián)系在一起的，是我的母親”這句話的內(nèi)涵？

4.文章最后一段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

強(qiáng)化訓(xùn)練三

芝加哥借書記

肖復(fù)興

到美國(guó)來(lái)，吃的不習(xí)慣，語(yǔ)言不習(xí)慣，交通不習(xí)慣……但是，借書卻讓我感到非常的習(xí)慣，不僅習(xí)慣，而且，比國(guó)內(nèi)感覺(jué)更為方便。

我住在芝加哥53街，芝加哥大學(xué)的圖書館在57街，15分鐘，就可以走到那里，很近（在美國(guó)，每一個(gè)社區(qū)都有自己的公共圖書館，免費(fèi)開放，可以就近借閱，這是衡量一個(gè)社區(qū)好壞的一項(xiàng)硬件指標(biāo)）。我常常到那里去，那是一座5層的高樓，外表的裝飾很有趣，一扇扇窗戶之間，用一塊塊灰色的水泥墻相隔，那一塊塊水泥墻，做成了一本本書的樣子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，像是懸掛著一本本厚厚的書籍，如果是晚上去，在燈光的映襯下，像是一本本打開的書，滿天的星星仿佛是從那些書中跳出的文字。

只需要辦一張出入證，就可以進(jìn)去了，因?yàn)槌Ｈィ撮T的那位黑人都認(rèn)識(shí)了。一層有問(wèn)訊處、外借處，還放著許多電腦，供人們上網(wǎng)用，上面幾層存放著圖書，分門別類，全部開架，5層存放的是中文圖書，還有一點(diǎn)日本和韓國(guó)的圖書，應(yīng)該說(shuō)中文圖書藏有量是很多的了，起碼比我們的一般大學(xué)還要多。只可惜，這里的中文書都是建國(guó)以后出版，民國(guó)時(shí)期，或再早一些時(shí)期的圖書，要到地下一層，那里的書多，用的是電子書架，不如上面5層查閱方便，遺憾的是地下一層正在修理，沒(méi)法到那里借書了。

由于在國(guó)內(nèi)借書麻煩而且路程遠(yuǎn)，我已經(jīng)很久沒(méi)有進(jìn)圖書館了。初次走入芝加哥大學(xué)圖書館，書架頂天立地，一望無(wú)際，如入茫茫大海，真不知該從哪兒下笊籬。其實(shí)，找書也很方便，到處都是電腦，如果找中文書，即使不會(huì)英文，只要在電腦上打上中文的拼音，或書名，或作者名，屏幕上就可以顯示出來(lái)，告訴你在幾層在什么位置。然后你走到那里，如________（探囊取物、耳熟能詳）非常簡(jiǎn)單易行。出于好奇心和虛榮心，我將我自己的名字打上去，電腦屏幕上立刻出現(xiàn)了我的11本書，按照它的提示，我輕而易舉地找到了我的那11本書，整齊地排列在那里的書架上。

每一層都有寬敞的閱覽室，那里有隔開的書桌便于獨(dú)立學(xué)習(xí)，也有舒適的沙發(fā)便于小憩。我常常選擇沙發(fā)，抱著一摞子書，像刺猬一樣蜷縮在那里，直到看累，或者看完。也無(wú)須你自己再把書放回原處，只要放在閱覽室前面的書桌上就可以了，自有管理員將那些書諸神歸位。

如果你想找的書，這里沒(méi)有，只需你把書名告訴給管理員，他們會(huì)替你在全美國(guó)的圖書館里查找你要的書，然后由那里寄過(guò)來(lái)，借到你的手中。因?yàn)槲艺跒樽骷页霭嫔鐚懸槐居嘘P(guān)北京八大胡同方面的書，需要看看當(dāng)年在八大胡同風(fēng)云一時(shí)的賽金花方面的書，特別想借一本1934年出版的由賽金花本人口述、劉半農(nóng)和商鴻逵筆錄的《賽金花本事》，這里沒(méi)有，但沒(méi)過(guò)幾天，這本書就到我的手里，我看封面上的借條，寫著的是從北印第安納大學(xué)圖書館郵寄來(lái)的。往返的郵費(fèi)，并不需你出。真正的文化資源共享，而且渠道暢通，非常快捷，想是已經(jīng)習(xí)慣成自然，只有我感到有些新鮮罷了。

最讓我感到新鮮的是外借之后的還書，圖書館一樓大廳里有兩個(gè)還書的大桶似的東西，因?yàn)槭蔷o緊地貼在墻邊，而且還有一個(gè)斜著掀開的蓋子，開始，我很有些“老外”，以為那里是我們這里樓道里常?？匆姷睦?。誰(shuí)想到，還書，就把書扔進(jìn)那里就行了。那里的桶有兩個(gè)，一個(gè)是歸還從本圖書館里外借走的圖書，一個(gè)是歸還像我借《賽金花本事》一樣從別處圖書館里借來(lái)的圖書。起初，我好奇之外，還擔(dān)心，就這樣跟倒垃圾似的往那里一扔，萬(wàn)一哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，誰(shuí)能證明書是你還了呢？但是，我的擔(dān)心不僅是多余的，而且顯得小兒科那么的可笑，這里的學(xué)生告訴我，從來(lái)沒(méi)有聽說(shuō)有這樣的情況發(fā)生。

圖書館的大門前有兩株小樹，不知叫什么樹，初春，我剛來(lái)的時(shí)候它們還沒(méi)有長(zhǎng)葉，現(xiàn)在，它們開滿一樹白色小燈籠似的燦爛花朵。我要走了，就要告別這座美麗的圖書館，心里很是不舍。

（選自《南方日?qǐng)?bào)》）

1.用簡(jiǎn)明連貫的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。

2.為文章第四段的橫線處選擇恰切的成語(yǔ)。

3.文中第六段畫線的句子說(shuō)明什么？

4.文中“我的擔(dān)心不僅是多余的，而且顯得小兒科那么的可笑，這里的學(xué)生告訴我，從來(lái)沒(méi)有聽說(shuō)有這樣的情況發(fā)生”，這句話的弦外之音是什么？

5.文章最后一段運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式？抒發(fā)了作者怎樣的感情？

答案

《讀書故事》

強(qiáng)化訓(xùn)練一：

1.思維層次上的愉悅。2.比喻，生動(dòng)形象地寫出“閱讀”與“游戲”的關(guān)系，即閱讀能夠使你擁有更豐富、更精彩、更值得留戀的人生。3.小兒子把讀書當(dāng)成負(fù)擔(dān)；大兒子把讀書當(dāng)成目的；次子把讀書當(dāng)成快樂(lè)。4.無(wú)法真正體會(huì)閱讀的快樂(lè)，甚至與課外書籍“訣別”。5.把“閱讀”這顆種子種植在“心的園圃”里，你就能收獲永恒的快樂(lè)。（其他回答言之有理也可）

強(qiáng)化訓(xùn)練二：

1.自然巧妙地引出“書香蔬香”的內(nèi)容，又照應(yīng)了題目與結(jié)尾。2.蔬菜的清香，纏綿于口；文字的清香，縈繞于心。本質(zhì)上體現(xiàn)了一種樸實(shí)的平民生活態(tài)度。二者有異曲同工之妙3.母親無(wú)意中在菜畦間的揮手拒絕，將我推向了浩瀚書海。4.對(duì)比，呼應(yīng)開頭，升華主題。

強(qiáng)化訓(xùn)練三：

1.在芝加哥大學(xué)圖書館找書、借書、看書方便，且有新鮮感。2.探囊取物3.在芝加哥，真正的文化資源共享，而且渠道暢通，非?？旖?。4.暗示我們國(guó)內(nèi)圖書被損被盜是家常便飯，批評(píng)了國(guó)內(nèi)部分讀者的不良習(xí)慣。5.景物烘托法，表達(dá)了作者的不舍之情。