校園生活③

文題亮相

閱讀下面的文字，按要求作文。

校園，是我們最熟悉的地方。有人說，學習是一件非常辛苦又極其無聊的事情，所以校園生活是枯燥的。其實，校園生活是多姿多彩的，除了增長知識，還可以發展友誼，學會與人相處

思路點撥：

校園生活豐富多彩，課堂上有故事，下課后也有故事。有些故事與老師有關，有些故事中只有學生，有些故事發生在集體活動中，有些故事發生在同學之間。該怎樣選材呢？

一方面可選那些體現當代中學生銳意進取精神和朝氣蓬勃的向上風貌的事例；另一方面可選那些反映應試教育束縛學生成長、呼吁改革教育模式的事例。

在內容上，要把校園生活中的人、事、物等與對人生、社會的思考以及新的教育理念、思想觀念、時代精神等結合起來；要把中學生積極向上的生活態度，勇于進取的精神面貌，健康的審美趣味表現出來；要把當代中學生善于接受新事物，關注時代發展，社會進步和善于思考的思想風貌展露出來。

在表達上，要力求有創意。在立意上，要有對情感、態度、價值觀的獨到感悟，要善于把日常的生活積累、語言積累靈動地表達出來。

在文體上，要大膽創新。

佳作展示一

總有一把鑰匙屬于自己

王宏

有一個魔術師，他可以在極短時間內打開無論多么復雜的鎖。有一次，為了表演，他將自己關在籠子里，讓小鎮居民隨便上鎖。但這一次他沒有像往常一樣，順利地把鎖打開。就在他開最后一把鎖時，卻始終聽不見鎖簧彈開的聲音。20分鐘——50分鐘——兩個小時過去了，他依然沒有打開。他精疲力竭地靠在籠子的門上，結果籠門卻順勢而開。原來，這把鎖根本就沒鎖，那把看似很厲害的鎖只是個樣子。小鎮居民成功地捉弄了這位魔術師。門沒有上鎖，自然也就無法開鎖，但魔術師心中的門卻上了鎖。

在生活中，我們常常像魔術師一樣，給自己的心上了一把鎖。

每次臨考前，我們每一個人都會緊張，甚至發抖，心中顧慮很多，害怕考不好，害怕父母的責罵。其實，這一切都是你的設想，你的顧慮，它并沒有真實地擺在你面前。而正是這些設想會使你的精神進入高度緊張狀態，導致你考不好，進而影響了你考場上的正常發揮。

因此，在一些考試中，我們的心態要平靜，不要對自己失去信心，也不要給自己制造無形的壓力；但同時也不要抱太大的奢望，總想門門考滿分，不是第一就無顏見江東父老。殊不知，希望越大，失望也就越大，過多的擔憂無疑會給自己帶來壓力。

乒壇老將鄧亞萍就能很好地擺正自己的心態。她從小刻苦努力，從未對自己抱有太大的期望。但她在乒乓球賽場上毫不退卻，總是竭盡全力，用一顆平常心對待一場場世界矚目的比賽。

對，就應該這樣，無論我們遇到多大考驗，我們都要用一顆平常心對待，不退縮，盡自己最大的努力去拼搏，讓自己問心無愧地坦然面對每一件事。

正像2006年春節晚會時，趙本山的小品里，黑土，只會一個勁地說“好”，他平日的巧舌已然不見了。那就是趙本山對心里上鎖外在表現的夸張表演。所以，我們要打開心鎖，勇于參與各種學校活動，敢于發言。這顆平常心便是你成功的鑰匙。

再回到那個故事，小鎮居民的成功捉弄，是利用了魔術大師“開鎖”的心理定勢或叫做思維定勢。相聲演員就經常運用這種人的思維定勢，設下一個又一個的陷阱。生活中，受傳統經驗、習慣的影響，我們也會做類似的事情。若要打破這種心理定式，就要不斷創新，否則只會作繭自縛，禁錮了自己。

俗語云：“壁立千仞，無欲則剛，”使你走向成功的鑰匙大概也就在此吧。

點評

這是一篇很成功的議論文。校園生活豐富多彩，作者從生活的點滴中獲得了某些感悟，使自己在校園生活的熏陶感染下，擁有了自己的思維邏輯，擁有了自己的思想與觀點。這篇文章就是在考試之后獲得的感悟。針對考試中的現象，作者發表得一番感慨。首先，由魔術師的故事引出一個論題：每人心理都有一把鎖，之所以失敗，就是人們習慣于“給自己心上了一把鎖”。然后列舉生活中的例子，讓學生能設身處地地感受到，接著用鄧亞萍的正面例子和小品中的反面例子來證明“人應有一個平常心態，當作你成功時的鑰匙”。結尾照應開頭的故事，并強調了中心論點。語言樸實，道理清晰易懂，結構層次安排合理。

佳作展示二

同桌

姜欣欣

老師調座位了，同學們都唧唧喳喳的。我在座位上默默祈禱著老師能給我安排一個好同桌。盼著盼著，老師終于念出了我的名字：“姜欣欣，你和艾影一桌。”

“啊？”我不禁皺了皺眉頭，等待著老師最后的調整：再給我換一個同桌吧。

一個，兩個，三個，老師做了最后的調整，我期盼老師朝我這邊看，可下課的鈴聲斷送了我的希望。

說實話，我真不太喜歡艾影。發黃的臉上布滿了小雀斑，額頭向前凸，又很寬，小小的眼睛，黃黃的頭發總是油膩膩的。

記得有一次我錯用了她的筆，她便“啊”的一聲尖叫起來，然后又對我說：“哦，沒事兒，你用吧！”

我不想和她同桌，又不敢向老師說清楚，只能在私底下搞一些小把戲——和同學換座。班主任老師的課上不敢，只得在其他老師的課上換。

每次換座時，那一點點良心都驅使我先問她是否同意，她也總是用牙齒咬著下嘴唇，眼睛望著地上點點頭。我的心不禁有些動搖，但都被那自私掩蓋了。

和好姐妹同桌就是好，上課有說有笑；我看小說，她掩護；她打瞌睡，我巡邏，我們配合得天衣無縫，一節課下來，甭提有多高興了。

時光飛逝，轉眼一個月過去了，班主任又要調座位了，我激動不已，終于可以不和她做同桌了。

千盼萬盼，老師讓我和于雅娟同桌。她不僅學習好，而且人也漂亮。總之，我很滿意。

星期四，美術課，于雅娟抱著書，長發輕輕滑過臉頰，低下頭對我說：“我想換一下座位，我要去張麗盈那兒。”

“去吧，這還用跟我說。”我勉強地陪笑。

一堂孤獨的美術課就這樣過去了。下課后，看著她倆依依不舍的情形，我心里嘀咕著：“哼，一點也不為別人著想，自私，就知道自己快活。”

隨手拿起橡皮去擦圖畫紙上的錯誤。我不禁心一揪，這是艾影的橡皮啊。接著，心里甜的、酸的、辣的、苦的一起聚攏來，和艾影同桌時的種種畫面在我腦海里一幕幕重現：每次換座后她的不自在而又無奈的眼神，她認真聽課的可愛的表情，每次班主任的課上她不住地對我的提醒；每次大大咧咧地將自己的所愛借給我……而我？我才是最自私的人呀！

望著手中的橡皮，我心里多想有一塊橡皮能擦掉我的錯誤啊！

可是——

我上哪兒找這樣的橡皮呢？

點評

本文沒有夸張的雕飾，有的只是樸實的語言，娓娓的訴說。“同桌”，這題目本身是普通的，但本文讀后卻讓讀者感受到一種清新、自然，并給人一種懸念，到底是怎樣的同桌呢？文章并不是單純的寫一個人，而是寫通過變換同桌，換座，而引發的心里感想。對于孩子來說同桌很重要，換座意味著對同桌的不敬。當自己這樣做的時候并沒有什么特殊的感受，而一旦這種事降臨在自己的身上，才發現，自己的所作所為竟是那么的自私，將心比心作者發現同桌的種種好了。文章好在作者在結尾抒發了自己的懺悔之情，結尾令人回味。

全文結構上一脈相承，清晰而不復雜，語言樸實中見真情，很有特色。

拓展訓練

閱讀下面的文字，按要求作文。

中學時代是人生的黃金時代。處在中學時代的青少年，充滿青春活力，身心蓬勃發展。或以成人自居，要求獨立自主；或自尊心強，總想贏得他人的尊重與信任；或喜愛交際，要求獲得他人的友誼與關愛；或富于幻想，總想干一番驚天動地的大事。“花季·雨季”便是中學生對自己青春時代的形象概括。“花季”喻其青春煥發，如花似玉；“雨季”喻其經歷種種挫折、考驗，走向成熟。你從花季雨季走來，個中滋味，想來你體會得真真切切。

請你以“花季·雨季”為話題，自擬題目，文體不限，立意自定，寫一篇600字左右的作文。

思路點拔：

這是一道給材料話題作文。提示語緊密聯系校園生活，話題貼近學生的生活，使學生感到有話可寫。但如何寫出精彩呢？構思要新巧，不論你是寫自己還是寫同學，都要圍繞積極向上、頑強拼搏的中心來選材；寫校園活動的豐富多彩，要圍繞蓬勃的朝氣這個中心來選材，要體現出花季、雨季特有的象征意義來。另外，選材也要多樣化，好事、難事、有意義的事，都可以盡情地展示。

素材鏈接

1.這個季節恰似一首清麗的小詩，抑或是一本清新的書……花木蘭縱馬而來，卷起一陣巾幗硝煙；李清照流落南方，卻依然留戀“溪亭日暮”。翻到現在，居里夫人兢兢業業，將一生擰成“奉獻”的長繩；美麗的王妃戴安娜呢？在她通往天堂的路上，可曾聽到世人淚如泉涌的聲音？

2.面對學習，有人苦笑：“讓試卷來得更猛烈些吧！”

面對睡眠，有人慨嘆：“沒有了你，我怎么辦？”

面對友誼，有人背起雙手學某某哲人說道：“友誼就像面粉，當你想要使它成形，你必須加入上下誤差不超過N毫升的水。唉，難啊！”但無論如何，校園生活失去了煩惱也就失去了它原本的意義。因為只有歷經煩惱，我們才能夠對這個世界有更深層次的理解。

3.將考試看成“華山論劍”，在學習的競爭中，應有一個正確的態度。只要我們腳踏實地地去學習，才能不斷提高自己的能力。至于一次考試分數的高低，名次的前后，并不能真正地、完全地說明問題。

4.曾記否，有人在課堂上脫下外套高喊自己的衣服是李寧牌的，那時候同學們都哄然笑了，嬉笑怒罵中顯露出只屬于那個年齡的張揚與真性情；憶往昔，大家共同努力趕走鄰班的“入侵者”，然后為自己毫無緣由的沖動之舉而會心一笑。