校園生活

熱點綜述

校園生活是學(xué)生生活的重要組成部分，她如一幅幅精美的畫卷，展示著學(xué)生在校園中的那些動人的成長故事、難忘的片段、精彩的瞬間，詮釋著人生的感悟、生活的態(tài)度和同學(xué)們積極進取的精神面貌。校園生活給予了學(xué)生太多的幸福和歡樂，也給予了學(xué)生太多的煩惱和無奈。它是學(xué)生人生四季的記載，也是我們每個人生命中重要的里程碑之一。

近幾年來，隨著新課程改革的深入，新的教育理念、新的學(xué)習(xí)觀給學(xué)生們的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)帶來深刻的變化，校園生活無論在閱讀中還是寫作中自然都成了中考命題者所關(guān)注的對象。伴隨著命題者不斷探索的步伐，考題也在不斷變化，并顯現(xiàn)著新的特點，因此這一主題的閱讀與寫作就更引起考生們高度的關(guān)注。

美文欣賞一

老師的腰圍

魏振強

在一所學(xué)校聽一堂數(shù)學(xué)課，內(nèi)容是有關(guān)測量的，孩子們的桌子上擺著長長短短的尺子。

老師是個女的，胖胖的，40來歲。講完厘米、分米和米的概念后，她讓學(xué)生測量桌子、鉛筆、書本和手臂的長度。兩分鐘后，班上像炸開了鍋，一只只手臂爭先恐后高舉著，被點名的同學(xué)報出答案后，都得到了表揚，張張小臉漲得紅紅的，嘴巴笑成了一朵朵花。那些沒被點到名字的學(xué)生著急了，有的站起來，有的踮著腳，有的甚至爬到凳子上，高舉著手，“老師，快叫我快叫我”。看著孩子們抓耳撓腮的猴急樣，我坐在邊上忍不住想笑。我能理解孩子們的心情：誰不想在老師同學(xué)面前表現(xiàn)一番呢，何況還有我這個外人在場。

桌子的長度報過了，鉛筆的長度報過了，書本和手臂的長度也報過了，老師說我們再找找別的東西測量一下。老師的話剛完，我旁邊的那個一直沒得到機會的瘦個子男孩“噌”地站起來，“老師，我想測測你的腰圍。”

班上一下靜了，同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭或側(cè)過身看著這個瘦男孩，爾后又把目光對著老師。

老師低頭看了一下自己的腰，然后靜靜地看著學(xué)生，笑了。她邊笑邊朝那個男孩說著：“好啊，你來量吧。”

小男孩拿著尺子，飛快地跑到黑板前。他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，可能是男孩的手拙，也可能是尺子太短了，跟頭翻了好幾趟，他才說出了一個答案：“87厘米。”

“不錯，他量得很認真，答案也比較接近。”老師的話顯然激起了其他同學(xué)的表現(xiàn)欲，她不失時機地問了一句：“其他同學(xué)有沒有更好的辦法，測得更準確一些？”她的話音剛落，一個胖乎乎的女孩站起來說：“老師，我有，我用手。”

小女孩已開始往黑板前跑了。其他同學(xué)的目光都在追逐女孩的身影。老師問：“你用手怎么量呢？”小女孩說：“我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了。”老師笑了。小女孩的手在老師的腰上爬，剛爬了一圈之后，她就報出了答案：“89厘米。”

笑容在老師的臉上綻放，班級的氣氛更活躍了。“有沒有更好的辦法？”老師問。

教室里靜悄悄的。孩子們或側(cè)著頭或趴在桌子上苦思冥想。片刻之后，前排的一個小孩站起來，“老師，你把褲帶解下來，我們一量就知道了。”

我沒想到這個小小的孩子會想到這種聰明的辦法。老師肯定也沒想到，我看到她在大笑，真正地開懷大笑。笑聲仿佛長著翅膀，在教室里飛舞。

老師一邊笑，一邊真的解下了褲帶子。小同學(xué)顯然已從老師的笑聲感受到了贊許，他握著尺子朝黑板前面走的時候，臉上的笑容仿佛要淌下來。

小同學(xué)量的是90厘米，這當(dāng)然是最準確的答案。老實說，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課。

（選自《珠江晚報》）

能力提升

⒈有人說選文第二段中畫線句反映了當(dāng)時課堂上紀律有點亂，你同意這種看法嗎？為什么？

題型解析：本題要求考生能夠根據(jù)文章的語言環(huán)境，理解詞語和句子的意義及作用，并能結(jié)合文章的內(nèi)容和中心、語境及句子本身，理解詞語和句子的表層意思、深層意思，評價其表情達意的效果。

參考答案：不是亂，畫線句表現(xiàn)的是一種活躍的民主的課堂氣氛。只有每個學(xué)生的積極性都調(diào)動起來了，才會有這樣的氣氛。這是老師充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的結(jié)果。

⒉第四段畫線的句子屬于氣氛描寫，它有什么作用？

題型解析：此題主要考查氣氛描寫對表現(xiàn)人物心理的作用。

參考答案：表現(xiàn)學(xué)生們觀望、等待、期盼的心理，他們不知道量腰圍這樣的要求能否被老師所接受，因此特別地安靜。

⒊測量老師的腰圍共寫了幾個層次，請你寫出層意并指出其運用的描寫方式。

題型解析：從文中很容易地看出分三個層次，但關(guān)鍵是用簡潔的語言概括層意，敘述時要把握住孩子們是怎樣量的，量的結(jié)果如何。第三問考查的是考生對人物的幾種描寫方法的把握程度。

參考答案：測量老師的腰圍共寫了三個層次：（１）小男孩用翻跟頭的尺子量腰圍，得出不很準確的結(jié)論；（２）女孩用手掌量腰圍，得出89厘米的答案；（３）前排小孩大膽提出讓老師解下褲帶，最終獲得準確答案。主要運用了語言描寫和動作描寫。

4.“臉上的笑容仿佛要淌下來”這種說法是否準確？為什么？

題型解析：此題實際是在考查考生對“淌”字的理解，分析該詞在文句中的表達效果，要聯(lián)系全段內(nèi)容，進一步挖掘該詞所表達的思想感情。

參考答案：這樣寫很準確。“淌”字生動形象地寫出了小孩子的要求得到老師批準后的那種高興的表情，富有童心、童趣。

美文欣賞二

特殊的點名

張海鷹

刺耳的鈴聲急驟響起，馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說：“同學(xué)們，下課了！”

然而，同學(xué)們瞪著大大的眼睛，目光聚在他們敬佩的老師身上，誰也沒有動。四年前，他們懷著無限的憧憬踏進校園，轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了，明天，他們將奔向各自的崗位。面對講臺上這位嚴父慈母般的老人，這位才華橫溢、著作等身而又平易近人的老專家，這位把畢生精力都獻給了教育事業(yè)的老教授，他們是多么想將時光定格在此刻，和老教授多呆一刻啊！必然之中，他們每一個人還意識到，只要這個班集體一解散，就意味著他們這一生再也難以相聚了。

馬教授望著自己的學(xué)生們，喉結(jié)動了動，他很想再次宣布“同學(xué)們，下課了”，但張了張嘴，竟未能說出。整個教室一片寂靜。

這時，班長站了起來，紅著眼圈說：“老師，您給我們點個名吧！”

沉默打破了，同學(xué)們終于找到了一個釋放點，渴盼地望著老師說：“對！老師，您就給我們再點個名吧！”

馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學(xué)們，然后捧起了點名冊。同學(xué)們立即調(diào)整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師。

“現(xiàn)在開始點名！”馬教授清了清嗓子，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。

“肖石、張?zhí)炖胤f……”他大聲呼點著。四十五位同學(xué)相繼站起又端正坐下。

“馬國政！”

“？”同學(xué)們蒙了。

“到！”未等同學(xué)們反應(yīng)過來，馬教授已響亮地回答了自己。

掌聲立即響起，同學(xué)們眼里噙滿了激動和幸福的淚水。

（選自“南太湖語文網(wǎng)”）

能力提升

1.這篇小說寫了“特殊的點名”這件事，作者借此想要表達的主旨是什么？

題型解析：此題主要考查考生對文章中心的提煉能力，提煉文章中心方法有：抓標(biāo)題，抓開頭與結(jié)尾；抓表達方式中的議論和抒情；抓文章的材料等。解決此題要抓表達方式中的議論和抒情來提煉中心。

參考答案：即將畢業(yè)的大學(xué)生對大學(xué)生活的留戀和師生間的一片深情。

2.結(jié)合文章內(nèi)容，說說為何馬老師宣布下課時聲音“發(fā)顫”。

題型解析：該句考查考生對句意的理解，注意要把它放到原文中去審查，聯(lián)系上下文作答即可。

參考答案：因為這是他最后一次給這個班的同學(xué)宣布下課而心情異常激動所致。

3.下課了，同學(xué)們?yōu)槭裁础罢l也沒有動”？

題型解析：該句起設(shè)置懸念的作用，仔細閱讀，不難發(fā)現(xiàn)下文中有解開懸念、與其照應(yīng)的語句。

參考答案：因為只要這個班集體一解散，就意味著他們這一生再也難以相聚了。

4.第六段“馬教授……捧起了花名冊”一句中“捧”換成“拿”好不好？為什么？

題型解析：此題主要考查字詞語義辨析，要將其放到具體語言環(huán)境中去體味和推敲詞的意義和作用。

參考答案：不好，因為“捧”字更準確地表現(xiàn)出了馬教授的鄭重其事和對同學(xué)們的一片深情。而“拿”字則很平淡，表現(xiàn)不出馬教授內(nèi)心的這種情感。

5.第十二段“同學(xué)們眼里噙滿了激動和幸福的淚水”的原因是什么？

題型解析：聯(lián)系上文，再結(jié)合文題，“特殊的點名”就特殊在馬教授把自己的名字和學(xué)生的名字列在一起點了出來，至此就不難發(fā)現(xiàn)“為什么同學(xué)們眼里噙滿了激動和幸福的淚水”了。

參考答案：因為馬教授把自己也看作是班級的普通一員。

6.從小說的情節(jié)看，__________段是高潮部分，十二段是__________部分。

題型解析：此題主要考查小說故事情節(jié)的四個部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，發(fā)展部分“點名”過程，高潮部分是“特殊的點名”。

參考答案：十一 結(jié)局

7.小說選取的生活場面是大學(xué)生活的____________________。（用初中學(xué)過的一篇課文的題目作答。）

題型解析：此題主要考查學(xué)生對學(xué)過的相關(guān)課文的掌握程度。

參考答案：最后一課。