誘發(fā)學(xué)生繪畫靈感的四種方法

上繪畫型的藝術(shù)課，如果不注意引導(dǎo)學(xué)生的想象力，誘發(fā)學(xué)生的繪畫靈感，很容易造成學(xué)生不想開動(dòng)腦筋，只想依照老師所展示的圖片依樣畫葫蘆，而沒(méi)有自己的創(chuàng)新與思維。學(xué)生的創(chuàng)作欲望和靈感與教師的教學(xué)方法密切相關(guān)。所以在繪畫型的藝術(shù)課中，教師要突破單一的教學(xué)方法，采用多元化的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，學(xué)生才有繪畫靈感，繪畫內(nèi)容就生動(dòng)豐富有個(gè)性。為此，我在教學(xué)中總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)收獲比較好。

一、玩中學(xué)，誘發(fā)學(xué)生的興趣與靈感

愛(ài)玩是小學(xué)生的天性，抓住小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)創(chuàng)作繪畫，使學(xué)生感到繪畫是一件輕松自由的事，是一種享受，一種娛樂(lè)，學(xué)生在玩的樂(lè)趣中想象力就會(huì)自由打開，靈感也會(huì)自然涌現(xiàn)，創(chuàng)作就成了一件簡(jiǎn)單的事。怎樣才能讓學(xué)生玩起來(lái)呢?這就要靠我們老師挖掘教材內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、多用童心去構(gòu)想教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在上一年級(jí)藝術(shù)課上冊(cè)的第一單元《我有十個(gè)好朋友》這一課題中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小課題“手形的聯(lián)想”，主要是引導(dǎo)學(xué)生用自己小手的手印變化出各種美麗的圖畫。上課時(shí)，我把一張大白紙鋪在合拼的桌子上，然后讓學(xué)生用自己的小手粘上顏料在白紙上按印，學(xué)生興趣極濃，紛紛行動(dòng)。按印后我讓學(xué)生看一看、想一想：“這些手印好看嗎?像什么呢?”看了這滿了手印兒的大紙張，同學(xué)們唧唧喳喳議論開了。有的說(shuō)像花，有的說(shuō)像小鳥飛，有的說(shuō)像孔雀開屏，有的說(shuō)像公雞。然后我讓他們根據(jù)剛才的想象在各自的手印上進(jìn)行添加繪畫。結(jié)果有的學(xué)生把自己的手印添畫成一只飛奔奪食的大公雞，有的添畫成一只美麗開屏的孔雀，有的添畫成飛翔的小鳥，有的添畫成一朵花，有的在手印的五指尖上添加枝干和樹葉成了一棵樹，有的在手印上描繪花紋添畫成一只茶壺……它們絢麗多彩，非常美麗。

二、游戲豐富學(xué)生的想象力，帶繪學(xué)生繪畫的靈感

在繪畫教學(xué)中加入一些游戲，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，也可豐富學(xué)生的想象力，有利于繪畫表現(xiàn)。如在上二年級(jí)藝術(shù)上冊(cè)第五單元的《天氣的情景》，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小課題叫“風(fēng)中的小樹”。在教學(xué)中，我和學(xué)生一起玩游戲，表演被風(fēng)吹的情景。我用電風(fēng)扇吹風(fēng)當(dāng)作“狂風(fēng)來(lái)了”，我演風(fēng)中的樹木，學(xué)生分別演風(fēng)中的小土粒、小塵埃、花、草、葉子等角色。當(dāng)電風(fēng)扇開始吹風(fēng)時(shí)，我們就開始表演被狂風(fēng)吹時(shí)各種景物的狀況。我表演樹木被風(fēng)吹時(shí)彎腰舞動(dòng)手臂，學(xué)生們有的表演在狂風(fēng)中手舞足蹈，有的表演在狂風(fēng)中翻筋斗，有的表演在狂風(fēng)中高興歡笑，有的表演在狂風(fēng)中痛苦呻吟，也有的表演樹葉在風(fēng)中旋轉(zhuǎn)。通過(guò)游戲表演，同學(xué)們興趣高，想象力豐富，認(rèn)識(shí)深刻，繪畫興趣更濃，表現(xiàn)力更豐富。學(xué)生們對(duì)風(fēng)中各種景物的不同狀況有了比較完善的認(rèn)識(shí)后，在繪畫中進(jìn)行了生動(dòng)細(xì)膩的描繪，效果很好。

三、音樂(lè)誘發(fā)學(xué)生的繪畫靈感

輕松優(yōu)美的音樂(lè)可以調(diào)整人的情緒，也可以引起人豐富的聯(lián)想，對(duì)學(xué)生創(chuàng)作具有想象力的繪畫很有幫助，可以啟發(fā)學(xué)生的思維靈感。如一年級(jí)藝術(shù)《我心中的太陽(yáng)》這一單元，我要求學(xué)生畫出自己心中想象的太陽(yáng)。繪畫前，我先播放一首《朝景》的樂(lè)曲讓學(xué)生們聆聽，奇妙的旋律引發(fā)學(xué)生有許多美妙的聯(lián)想。有的學(xué)生說(shuō)他想到太陽(yáng)從山谷中慢慢升起，有的學(xué)生說(shuō)他想到太陽(yáng)從大海的東方一躍而出、光芒四射、天邊一片朝霞，也有的學(xué)生說(shuō)他仿佛看到太陽(yáng)在空中發(fā)著耀眼的金光。然后我再播放一首《種太陽(yáng)》讓學(xué)生邊聽邊想象繪畫。后來(lái)有的學(xué)生畫了彩色的太陽(yáng)說(shuō)是送給北冰洋增添色彩，有的畫了綠色的太陽(yáng)說(shuō)掛在夏天的熱空，有的畫了紅色的太陽(yáng)送給冰冷的南極，有的把太陽(yáng)畫成小姑娘那樣可愛(ài)，有的畫成老爺爺那樣慈祥。在音樂(lè)聲中繪畫，學(xué)生會(huì)進(jìn)入一種“聲中有畫，畫中有聲”的奇妙境界。不但用產(chǎn)生幻想與靈感來(lái)繪畫，更能使學(xué)生身心愉悅，陶冶性情。

四、畫前說(shuō)畫，讓學(xué)生互相補(bǔ)充啟發(fā)，產(chǎn)生新的靈感

繪畫之前教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶身邊的事物想一想、說(shuō)一說(shuō)，不僅使學(xué)生對(duì)自己繪畫的內(nèi)容有個(gè)具體的構(gòu)思，也可以使學(xué)生們?cè)诼爠e人說(shuō)畫的過(guò)程中得到一種補(bǔ)充和啟發(fā)，產(chǎn)生新的靈感用于自己的繪畫創(chuàng)作中，使繪畫內(nèi)容更豐富精彩。例如，在教《我愛(ài)我家》這一主題的創(chuàng)作畫中，畫前我讓學(xué)生談?wù)勛约杭彝サ那闆r，如家里有什么成員及各自的衣著、外貌、性情，爸爸、媽媽喜歡做的事，喜歡吃的東西，一家人經(jīng)常在一起做的事情等等。畫前說(shuō)畫是一種相互交流、互相啟迪的方法，可以使學(xué)生獲得更多繪畫的思路與靈感，讓學(xué)生的創(chuàng)作能力更好地體現(xiàn)出來(lái)。

教無(wú)定法，現(xiàn)代教學(xué)是多元化的，教師要努力去開創(chuàng)、探索、巧尋各種教學(xué)方法，使學(xué)生獲得更多的新思路與靈感，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，推進(jìn)素質(zhì)教育。

(責(zé)編 韋春艷)