現(xiàn)代文閱讀試題的設(shè)計(jì)技巧

為了使現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練更有針對(duì)性，許多語文教師已經(jīng)不滿足于選取現(xiàn)成的現(xiàn)代文閱讀試題供學(xué)生使用，而是樂于自己設(shè)計(jì)。但他們自行設(shè)計(jì)試題時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)種種問題，要么在出題思路上有偏差，抓不住材料中的關(guān)鍵內(nèi)容；要么把思想教育與語文能力考查本末倒置；要么過于瑣碎。總之，都沒有通過解答試題達(dá)到提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代文能力的目的。針對(duì)這一現(xiàn)象，本文簡(jiǎn)要談?wù)勗O(shè)計(jì)現(xiàn)代文閱讀試題的一些技巧。

一、結(jié)合所選文章的實(shí)際，有選擇地確定考查重點(diǎn)

為一篇現(xiàn)代文閱讀材料設(shè)計(jì)試題，可以涉及多個(gè)方面，如文章的主題線索、層次過渡與照應(yīng)、表達(dá)方式、語言特色，等等。但限于考試時(shí)間和分值等因素，出題時(shí)應(yīng)有所側(cè)重。要結(jié)合所選文章的實(shí)際，有選擇地確定考查重點(diǎn)，比如所選的記敘文情節(jié)十分奇巧，或者結(jié)尾出人意料，那么，就要在文章構(gòu)思上設(shè)題；如果所選說明文的說明方法十分豐富，那就一定要有這方面的考查；如果所選議論文層次非常清晰，就不妨出一道體現(xiàn)全文結(jié)構(gòu)的試題。總之，要緊緊扣住所選材料的特點(diǎn)出題，所擬試題要最大限度地體現(xiàn)原文的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

二、要善于抓住文中關(guān)鍵語句出題

凡是好文章，語言表現(xiàn)力都很強(qiáng)，一句看似普通的話，實(shí)則蘊(yùn)藏著豐富的含義，能否抓住這類語句命題，是鑒別出題者水平高低的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。2005年河南省中招語文試卷中現(xiàn)代文閱讀《六個(gè)饅頭》中，就有一題出得非常精彩：文中講述了某校高一年級(jí)去春游，同學(xué)們都在飯館吃飯，唯有一個(gè)女同學(xué)因家境貧困只好啃自己從學(xué)校食堂帶來的6個(gè)冷饅頭。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)后就故意先吃她的冷饅頭，然后借故請(qǐng)她一起去飯館吃。故事表現(xiàn)了同學(xué)之間的真誠(chéng)和關(guān)愛，在文后，編者出了這樣一道問答題：“其實(shí)還是學(xué)校食堂做的饅頭好吃”一句表明了同學(xué)們?cè)鯓拥挠靡猓看鸢甘牵骸耙獛椭€要呵護(hù)她的自尊心。”這道題之所以出得好，就在于編者抓住了一個(gè)很好的細(xì)節(jié)，這個(gè)細(xì)節(jié)既能充分表現(xiàn)同學(xué)們的愛心，又能體現(xiàn)同學(xué)們施與愛心時(shí)的睿智。利用這個(gè)細(xì)節(jié)出題，多少還有一些迷惑性，粗心的考生恐怕還答不出“呵護(hù)她的自尊心”這一層意思，命題時(shí)如能抓準(zhǔn)這類關(guān)鍵語句，所命試題就會(huì)顯得鮮活而有質(zhì)量。

三、合理搭配試題的形式

現(xiàn)代文閱讀試題的形式大致有選擇、填空、判斷和問答幾種。一般來說，應(yīng)以問答題為主，兼顧其他類型。因?yàn)楝F(xiàn)代文閱讀著力要考查的是學(xué)生的分析思辨能力，對(duì)文章的理解，考生會(huì)有各種不同的看法，如果僅僅提供幾個(gè)選擇項(xiàng)，就會(huì)約束考生的能動(dòng)性思維，影響考生發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

四、利用試題考查學(xué)生的欣賞評(píng)價(jià)水平及自身的體驗(yàn)

考查學(xué)生對(duì)作品的欣賞和評(píng)價(jià)水平，讓學(xué)生在答題中積極融入自身的體驗(yàn)，也是現(xiàn)代文閱讀試題要涵蓋的一項(xiàng)重要內(nèi)容。仍以前面的《六個(gè)饅頭》為例：編者在最后一小題中這樣發(fā)問：“這篇文章哪個(gè)地方最讓你感動(dòng)？為什么？”應(yīng)該說這道題答案有些寬泛，考生可以選取多個(gè)角度回答，只要言之有理即可得分。這類試題能夠激發(fā)考生述說自己的生活體驗(yàn)，并作出自己的評(píng)價(jià)，符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)中學(xué)生閱讀目標(biāo)的要求，因此是恰當(dāng)?shù)模苡幸饬x。

（責(zé) 編 木 子）