現代文閱讀試題的設計技巧

為了使現代文閱讀訓練更有針對性，許多語文教師已經不滿足于選取現成的現代文閱讀試題供學生使用，而是樂于自己設計。但他們自行設計試題時，往往會出現種種問題，要么在出題思路上有偏差，抓不住材料中的關鍵內容；要么把思想教育與語文能力考查本末倒置；要么過于瑣碎。總之，都沒有通過解答試題達到提高學生閱讀現代文能力的目的。針對這一現象，本文簡要談談設計現代文閱讀試題的一些技巧。

一、結合所選文章的實際，有選擇地確定考查重點

為一篇現代文閱讀材料設計試題，可以涉及多個方面，如文章的主題線索、層次過渡與照應、表達方式、語言特色，等等。但限于考試時間和分值等因素，出題時應有所側重。要結合所選文章的實際，有選擇地確定考查重點，比如所選的記敘文情節十分奇巧，或者結尾出人意料，那么，就要在文章構思上設題；如果所選說明文的說明方法十分豐富，那就一定要有這方面的考查；如果所選議論文層次非常清晰，就不妨出一道體現全文結構的試題。總之，要緊緊扣住所選材料的特點出題，所擬試題要最大限度地體現原文的思想內涵和藝術特色。

二、要善于抓住文中關鍵語句出題

凡是好文章，語言表現力都很強，一句看似普通的話，實則蘊藏著豐富的含義，能否抓住這類語句命題，是鑒別出題者水平高低的一項標準。2005年河南省中招語文試卷中現代文閱讀《六個饅頭》中，就有一題出得非常精彩：文中講述了某校高一年級去春游，同學們都在飯館吃飯，唯有一個女同學因家境貧困只好啃自己從學校食堂帶來的6個冷饅頭。同學們發現后就故意先吃她的冷饅頭，然后借故請她一起去飯館吃。故事表現了同學之間的真誠和關愛，在文后，編者出了這樣一道問答題：“其實還是學校食堂做的饅頭好吃”一句表明了同學們怎樣的用意？答案是：“要幫助她，還要呵護她的自尊心。”這道題之所以出得好，就在于編者抓住了一個很好的細節，這個細節既能充分表現同學們的愛心，又能體現同學們施與愛心時的睿智。利用這個細節出題，多少還有一些迷惑性，粗心的考生恐怕還答不出“呵護她的自尊心”這一層意思，命題時如能抓準這類關鍵語句，所命試題就會顯得鮮活而有質量。

三、合理搭配試題的形式

現代文閱讀試題的形式大致有選擇、填空、判斷和問答幾種。一般來說，應以問答題為主，兼顧其他類型。因為現代文閱讀著力要考查的是學生的分析思辨能力，對文章的理解，考生會有各種不同的看法，如果僅僅提供幾個選擇項，就會約束考生的能動性思維，影響考生發表自己獨特的見解。

四、利用試題考查學生的欣賞評價水平及自身的體驗

考查學生對作品的欣賞和評價水平，讓學生在答題中積極融入自身的體驗，也是現代文閱讀試題要涵蓋的一項重要內容。仍以前面的《六個饅頭》為例：編者在最后一小題中這樣發問：“這篇文章哪個地方最讓你感動？為什么？”應該說這道題答案有些寬泛，考生可以選取多個角度回答，只要言之有理即可得分。這類試題能夠激發考生述說自己的生活體驗，并作出自己的評價，符合《語文課程標準》中對中學生閱讀目標的要求，因此是恰當的，很有意義。

（責 編 木 子）