幼兒聲樂教學中“雙境”教學法探析

聲樂教學是幼兒園音樂教育中的一項重要內容，無論對幼兒聲樂素質的培養，還是對其歌唱技能的提高都起著舉足輕重的作用。那么在幼兒園如何進行聲樂教學，并收到良好的教育效果呢？筆者在長期的教學實踐中嘗試并摸索出了“樂境，心境”的“雙境”教學法，就此談一下自己的做法。

一、營造樂境

所謂營造樂境，就是為歌唱教學營造音樂氛圍，使孩子們更快地進入音樂意境。為了使孩子們受到音樂的感染，更準確地捕捉音樂形象，進入角色，教師可在教唱歌曲時結合歌曲意境、歌曲形象營造音樂氛圍，使孩子有身臨其境、入情入畫之感。營造音樂氛圍的方法為：

一是把音樂形象直觀化。歌曲是聽覺藝術，但我們要求幼兒在歌曲演唱時要進入情境，做到聲情并茂，唱到哪里，就想到哪里，看到哪里。為了讓孩子們做到這一點，教師可將歌曲內容直觀化。如教唱歌曲《雪花》時，教師可根據歌詞內容畫一幅大雪漫天飛舞的掛圖，從視覺上把孩子們帶入冬天的意境中來。

二是音樂情節化。音樂情節化就是用故事的形式把孩子們帶入歌曲所表現的情緒和意境中。如歌曲《好孩子，要誠實》，歌曲以一只可愛的小花貓為線索，講述了一個孩子打破花瓶后勇于承認自己錯誤的故事，教育幼兒要做個誠實的好孩子。教師不妨在歌曲教唱前把這個小故事繪聲繪色地講給孩子們聽，再通過歌曲的教唱和對歌曲的進一步處理，讓孩子們在反復練唱中，對歌曲中人物產生敬佩和喜愛之情，受到感染，逐步達到教育孩子誠實可信的目的。

三是借助電教手段營造音樂氛圍。電視機、錄放機、投影機、電腦等這些先進的教學設備具有“音畫”同步的優勢，它不僅為教學提供了方便，也為教學質量的提高創造了有利條件?？捎盟鼈優楦枨渖稀盎畹漠嬅妗?，使“音畫”連成一片，營造音樂氛圍。如教唱歌曲《紅蜻蜓》，這首歌描繪了一幅恬靜、優美的晚景。教唱歌曲時，要把孩子們帶到這美麗的夜晚，教師可找些有關蜻蜓的聲像資料，也可收集些有關夏夜小昆蟲發出的音響資料，如蛐蛐的叫聲、蟈蟈的叫聲等，或借用其他歌曲中表現夜晚的音樂，配合教師的范唱，將收集的音響資料放給孩子們聽，以此激發孩子們的興趣。

豐富的伴奏音樂，不僅可以帶動演唱者的情緒，還可以為歌曲的音樂形象、音樂意境增輝添色，使歌曲表現更完美。教師可借助電教設備如卡拉0K或影碟機為孩子們放伴奏音樂，使孩子們的演唱更加投入。

二、營造心境

所謂營造心境，就是讓孩子們在學唱歌曲過程中保持輕松愉快的心情。歌曲是經過音樂加工了的藝術語言，它生動的形象、優美的旋律、豐富的情感，本身就具有詩意和感染力。

根據這一優勢如何讓孩子們學得既輕松又愉快呢？可從以下幾方面進行：

一是生動的語言。幼兒期的孩子剛剛度過“牙牙學語”階段，語言表達能力較差，尤其是剛入園幼兒，由于受某些方言的影響，還不太能聽懂普通話，更別提說普通話了，而歌唱對提高幼兒口語表達能力、反應能力和思維能力有很大的幫助。教師可從幼兒最感興趣的表現太陽、月亮、汽車、火車、小動物等貼近幼兒生活的歌曲入手，如《一只哈巴狗》《小兔乖乖》《我家住在馬路邊》等，通過生動、形象、詼諧的語言來啟發、引導幼兒走進歌唱的快樂世界，寓教育于兒童情趣之中。

二是形象的表演。生動的語言再加上形象的表演，讓幼兒從直觀上尋找音樂的感覺，效果會更佳。如《數鴨子》歌曲，節奏鮮明，旋律流暢，歌詞朗朗上口。如果教師再戴上可愛的小鴨頭飾，模仿小鴨子一搖一擺的形象進行表演，就更能調動幼兒的演唱興趣和表演欲望。幼兒置身于忘我的音樂境界里，既有益于陶冶情操、豐富情感，更有益于體會歌曲意境，學習歌唱。

三是多變的教法。教幼兒唱歌，切忌一遍又一遍地帶著唱，這是一種機械的、生硬的教學方法。雖然孩子們跟著唱十遍、二十遍后，將歌學會了，但久而久之，他們學習唱歌的興趣也就唱沒了。

靈活多變的教學方法，不但可以活躍課堂教學氣氛，提高教學效率，還可以增強孩子們歌唱的興趣。

1.聽唱教學法

聽唱教學法是一種以發揮孩子們的聽覺為主、結合歌曲教唱的教學方法，如聽節奏、聽旋律、聽范唱，等等。歌曲中難掌握的節奏、難唱準的旋律以及歌曲的形象、歌曲的風格，都在聽的過程中讓孩子們逐步有所了解。

2.音樂感覺法

通過聽歌曲旋律（不帶歌詞），讓孩子們自由地跟著音樂感受其速度、力度、情緒、意境、音樂形象和音樂風格。這個“自由”包括孩子們的手、腳、頭、眼以及身體各部分的任意表演。這種教學方法，可使孩子們盡情地感受音樂，從而培養他們對音樂的感受能力和表現能力。

3.視唱教學法

這種方法是在教師指導下，充分發揮孩子們的主觀能動性，并結合他們已學過的音樂知識進行教學的。這種教學方法，可提高孩子們學習唱歌的能力，使已學過的音樂知識得到鞏固。

4.教具輔助法

音樂活動中教師可提供幾種樂器，如鈴鼓、響板、碰鈴等，也可自制一些音樂教具，如響筒、沙錘等。這些小樂器，外觀靈巧，顏色鮮艷，聲音清脆悅耳，很受幼兒喜歡。教師可引導幼兒邊念歌詞邊打節奏，或邊唱邊打節奏，這些教具的使用會大大激發幼兒的興趣和對音樂的熱情。

（責 編 南 山）