會計信息化課程體系探討

［摘 要］ 會計信息化課程是隨著會計信息化的發展而發展的，本文根據會計信息化現階段的發展狀況以及未來的發展方向，提出會計信息化的課程體系，并探討其合理性。

［關鍵詞］ 會計信息化；會計課程；會計

［中圖分類號］F232［文獻標識碼］A［文章編號］1673-0194（2008）11-0102-02

在目前絕大多數企事業單位都已實現會計信息化，并進一步向實現全面管理信息化推進的時候，高等學校應該怎樣培養會計人才，應該怎樣滿足會計工作對會計信息化知識和技能的需要，并與時俱進地不斷改革提高，實現與會計信息化的同步發展，是一個值得思考的問題，本文擬根據目前的情況對此予以分析。

一、對會計從業現狀的分析

選擇會計專業的學生都希望今后從事會計工作，做一名優秀的會計人員。在實現會計信息化以后，會計人員的工作內容和崗位發生了變化，從傳統的會計工作，逐步過渡到現在的會計、會計信息化維護、會計軟件咨詢與實施、會計軟件服務、會計軟件需求分析、會計軟件測試等工作。社會對會計人才的需求向多樣化發展。

1. 會計人員的崗位發生了變化

實現會計信息化后，原來基于手工會計的記賬工作、計算和匯總工作大量減少甚至沒有。因此，原來專門以記賬工作為主的會計人員需要減少，轉做業務分析工作和以管理為主的工作。

實現會計信息化后，主要會計業務工作在計算機上完成，錄入憑證、報賬、日常分析等工作需要人工完成。同時，由于數據已經存入了數據庫，除了利用軟件本身提供的一些分析手段外，還需要根據本單位的實際情況和企業決策的需要進行分析。

因此，實施會計信息化后，會計工作崗位可分為基本會計崗位和電算化會計崗位。

基本會計崗位可分為：會計主管、出納、會計核算、稽核、會計檔案管理等工作崗位。各基本會計崗位與手工會計的各會計崗位相對應。基本會計工作崗位，可以一人一崗、一人多崗或者一崗多人。

電算化會計崗位是指直接管理、操作、維護計算機及會計軟件系統的工作崗位，實行會計電算化的單位要根據計算機系統操作、維護、開發的特點，結合會計工作的要求，劃分電算化會計崗位。大中型企業和使用大規模會計電算化系統的單位，電算化會計可設立如下崗位：電算主管；軟件操作；審核記賬；電算維護；電算審查；數據分析；會計檔案資料保管；軟件開發。

2. 會計人員的工作內容發生了變化

在手工方式下，需要大量的會計人員做基礎工作，如匯總料單、記賬、計算等。實施會計信息化后，會計工作的內容發生了重大變化，除了完成日常的會計核算外，更多的是參與到管理工作中去，或者為管理工作提供相關的信息。

3. 會計專業學生的就業面發生了變化

在現在會計信息化基本普及的情況下，在會計工作的基本需求之外，出現了新的需求，特別是對系統管理員、系統維護員、數據分析員的需求。具體體現在要求會計人員既懂會計，又懂計算機，并能夠充分結合起來。

此外，還產生了原來沒有的社會需求，如軟件公司的需求分析人員、咨詢實施人員、技術服務人員。

二、會計信息化課程體系設計

目前，高校一般采取將學生分為會計專業和會計信息化專業或方向的方式進行人才培養，在就業上也具有傾向性。因此不同專業或方向的會計信息化課程也要體現出相應的差異。為了給學生構建合理的知識體系并使學生掌握會計信息化技能，需要形成一個課程體系。針對會計信息化課程技術性、技能性強的特點，要配置相應的實驗課程和課程設計、畢業設計等，以達到掌握和應用會計信息化技能的目的。

在會計信息化課程體系建設中，要注意與會計的相關課程、計算機類的相關課程的結合和配合，這樣才能達到較好的綜合效果。

（一）針對會計專業的課程體系

1. 會計信息化原理

主要講解會計信息化的基本原理和方法，學習使用低端會計軟件的基本模塊，使學生基本能夠應用會計軟件。

2. 會計軟件應用與維護

主要講解中端會計軟件（含進銷存）的應用與實施方法，日常會計軟件及其環境的維護，以提高學生的應用和維護能力。

以上兩門課程構成了會計信息化的基礎課程板塊，要求學生懂得會計電算化的基本原理和方法，掌握適合中小企業的主流會計軟件的應用及基本維護方法。同時達到財政部對會計人員初級會計電算化知識和技能的要求。

3. Excel VBA會計數據處理技術

主要講解Excel VBA的基本用法，窗口、菜單、數據處理等的應用技術，進行財務預算、財務分析等具體應用。

除使用會計軟件外，日常會計工作需要大量使用Excel作為輔助工具來完成相應的分析工作，然而Excel的一般應用不能滿足一些復雜處理要求。通過Excel VBA，可提升對會計數據的綜合分析與處理能力。

4. 企業經營管理模擬實驗

利用ERP沙盤，模擬企業的經營環境，啟發學生的創造能力，提升其對會計和企業信息化的總體認識。通過實驗，讓學生綜合運用所學知識，將供產銷聯系起來，學習企業管理的方法，激發學習的興趣，培養綜合能力和團隊意識。

（二）針對會計電算化專業或方向的課程體系

以上提出的課程同樣適用于本方向，只是在教學中要強化其技術性。另外，增加會計軟件的開發板塊，提高學生的分析、設計能力，從而提高維護、輔助開發等綜合能力。主要課程如下：

1. 會計軟件開發技術

主要講解會計軟件中的數據庫建立、菜單、窗口、運算等的設計方法。

2. 會計信息系統分析與設計

主要講解會計軟件的基本原理和具體的分析與設計。

這個板塊要特別增加課程設計，以提高學生的實際開發能力。在畢業設計中進行實際的項目開發，更加充分地提升學生的維護、分析、設計能力。

（三）教材建設是會計信息化教學的關鍵

會計信息化課程與會計課程教學有所不同，特別是與技術有密切關系，與自身實驗條件等因素有密切關系。因此，要提高教學質量，就需要能夠相互銜接的教材和實驗指導書，且要與相應的開發工具和會計軟件相配套。

目前，各高校已經在研究生、本科、專科等層次開設會計信息化的課程，因此要開展多層次會計信息化教學的研究，形成適合各層次教學的課程體系；同時，在教材、實驗室、課件等方面要綜合建設，這樣才能以較少的課程量達到較好的教學效果。