引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)作文“四步曲”

作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲。教師在作文教學(xué)中常常遇到的問(wèn)題是很多學(xué)生對(duì)作文沒(méi)有興趣。因此，教師應(yīng)該想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆表達(dá)。為使學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作，筆者采用以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：樂(lè)讀——暢言——得法——怡情。

一、樂(lè)讀——開(kāi)辟一片靜心的天地，讓學(xué)生樂(lè)于讀書(shū)

閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有大量的閱讀，就沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累，寫(xiě)作就失去了借鑒和營(yíng)養(yǎng)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同學(xué)段學(xué)生課外閱讀量提出了具體的要求。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，在讀中靜心，在靜心中享受，在享受中培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì)。為此，我組織學(xué)生在班里成立了“小書(shū)蟲(chóng)”俱樂(lè)部，學(xué)生把自己擁有的課外讀物捐獻(xiàn)給班里的“小博士”圖書(shū)角，供全班同學(xué)閱讀，涉獵多方面的知識(shí)。為給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)共同讀書(shū)的機(jī)會(huì)，我每天組織學(xué)生靜心讀書(shū)，并且建立了誦讀課程、名著課程、瀏覽課程三級(jí)閱讀課程體系：誦讀課程主要是對(duì)古詩(shī)詞、中華文化經(jīng)典、現(xiàn)代優(yōu)秀詩(shī)文的誦讀；名著課程是指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地閱讀古今中外的一些名著，和大師進(jìn)行對(duì)話；瀏覽課程是閱讀報(bào)紙、期刊、網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)事新聞。目前，我班已經(jīng)初步形成了愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的氛圍。

二、暢言——?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)廣闊的空間。讓學(xué)生自由傾吐

在作文教學(xué)中，教師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)真話、吐真情的沖動(dòng)，愿意表達(dá)自己的真實(shí)思想和創(chuàng)造新的美好形象。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，為學(xué)生自主表達(dá)提供廣闊空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由傾吐的舞臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言的一種有效方法就是寫(xiě)日記。我先告訴學(xué)生什么叫日記、日記的格式，以及怎樣選擇日記的內(nèi)容。批改日記時(shí)，我挑選出真實(shí)感人、富有新意的日記念給大家聽(tīng)，讓學(xué)生們真切地感受到寫(xiě)日記就是這樣把自己看的、聽(tīng)的、做的、想的寫(xiě)下來(lái)。漸漸的，學(xué)生們膽子越來(lái)越大了，敢想敢說(shuō)，日記的內(nèi)容也愈加豐富了。小學(xué)生心地純潔，天真無(wú)邪，在日記中表達(dá)自己的真實(shí)情感。批改學(xué)生們的日記，就走進(jìn)了他們豐富多彩的生活，聽(tīng)取他們傾心的交談，拉近了老師和學(xué)生的心理距離。寫(xiě)日記激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的積極性，為學(xué)生作文鋪平了道路。

三、得法——營(yíng)造一種暢談的氛圍，讓學(xué)生大膽評(píng)改

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)重視對(duì)寫(xiě)作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)。”教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)地修改自己的作文，主動(dòng)參與評(píng)改作文的活動(dòng)，提出進(jìn)一步修改作文的建議。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互評(píng)議作文，在自由暢談的氛圍中，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，從評(píng)議中獲得啟發(fā)，就構(gòu)思謀篇、選詞造句等方面進(jìn)行修改，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。每次寫(xiě)完作文后，我讓學(xué)生先把作文本放在班內(nèi)設(shè)置的作品展示臺(tái)上，要求每個(gè)學(xué)生在本周內(nèi)自找時(shí)間自由欣賞5至10位同學(xué)的作文，并提出相應(yīng)的修改建議。講評(píng)課上，我選擇一兩篇有代表性的作文，打在大屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，對(duì)這篇作文進(jìn)行分析、評(píng)議，指出作文的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提出修改意見(jiàn)。有時(shí)選讀其他學(xué)生的作文片斷，供大家欣賞、評(píng)析。同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后自己修改、抄正作文，交給老師復(fù)閱。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與評(píng)改作文的積極性。

四、怡情——耕耘一塊心靈的沃土。讓學(xué)生學(xué)做真人

作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)陶冶學(xué)生的情操，使他們的情感得到升華，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀念。教師應(yīng)以作文教學(xué)為載體，做到“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。比如，從學(xué)生的日記中，我得知班上有兩支小籃球隊(duì)，每周末都到體育場(chǎng)活動(dòng)。學(xué)生們熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，令人感動(dòng)，教師應(yīng)該給予支持。我就找來(lái)籃球運(yùn)動(dòng)的資料、最新的球訊，供他們傳閱、交流，并組織班上其他同學(xué)利用課外活動(dòng)時(shí)間去觀看他們的比賽，這樣既豐富了學(xué)生們的生活，也為學(xué)生們提供了作文的素材。我鼓勵(lì)籃球隊(duì)的學(xué)生們學(xué)習(xí)訓(xùn)練兩不誤，打好籃球迎奧運(yùn)；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生從生活的海洋里擷取絢麗的浪花，自由快樂(lè)地表達(dá)，真實(shí)地寫(xiě)下來(lái)。這樣，學(xué)生作文能力得到了提高。

(責(zé)編 李景和)