新一輪基礎教育課程所構建的新課程體系,在課程功能、課程理念、課程目標、課程內容、課程評價等方面都較之以前有很大突破和創新,它要求教師不僅要做課程的實施者,更要做課程的研究者和發展者,它要求學校不僅僅是“教育機構”,更應該是師生員工的“生命生存的場所”,是“生命的樂園”。新課改的核心理念就是“以人為本,關注人的發展”。于是,濱湖路小學把目光鎖定在閱讀上。在“快樂讀書,點亮夢想”這一理念的引領下,濱湖路小學隨著新課改的層層深入而發生質的飛躍,凸顯辦學特色,體現優質教育,形成教育品牌,走出一條新課程改革校本化的成功之路。
一、書香校園“助”讀書
打造書香校園,首先要創造良好的閱讀環境。濱湖路小學按照標準建設的圖書館,藏書4萬冊,配合學校開展的讀書活動,將藏書按閱讀分級擺放,同時根據各,年級學生的特點設立了專題書苑。如低年級的“童話世界”,中年級的“成語王國”,高年級的“名著廣告”等。為了使每個學生都能養成愛讀書、多讀書、讀好書的好習慣,學校在每層樓增設了開放式書架,并在同學與同學之間,班級與班級之間開展“捐一本書,讀百本書”活動。書架實行自主管理,每天都能看到小圖書管理員把書整整齊齊地擺放出來,放學時又將書一本不少地收回。每天15分鐘的“靜心悅讀”時間,是一段個性化閱讀的時間,老師和同學們可以來到開放式書架前,也可以在教室里閱讀自己喜歡的書籍。小小書架,快樂天地,開放式閱讀讓每一個孩子都能分享讀書的快樂。
教師們還鼓勵學生利用閑暇時間進行閱讀,每天上午課前5分鐘,各班級舉辦“讀書博覽會”,以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的”、“好書推薦”等小板塊,向同學們介紹看過的新書、好書,交流自己在讀書活動中的心得體會。從而形成良好的讀書氛圍。春風拂面的四月,濱湖路小學迎來了一年一次的“快樂讀書,點亮夢想”讀書節活動。無論學生走到哪里,隨時都能看到書、讀到書,不受限制地在“書香校園”里享受讀書的樂趣。
二、書香校本“誘”讀書
今年秋季開學,濱湖路小學一年級到六年級的學生每人拿到一張學校推薦的必讀書目,書目上列出100本必讀書,從童話、寓言、民間故事、歷史傳說到經典名著、人物傳記、科幻推理,要求學生在小學階段至少通讀一遍這些書。這一校本讀書計劃得到了家長的積極響應,雖然這些書在學校的圖書館里都能借到,但很多家長還是給自己的孩子再備一套。這份書目是學校根據新教育實驗和人民教育出版社的推薦書目制定的,學校將這個讀書計劃命名為“靜心悅讀”,其意在于通過向學生推薦優秀讀物,引導學生認真閱讀,從小與經典為伴,擺脫浮躁、表面化的淺閱讀。養成終身閱讀的習慣。
養成良好的讀書習慣,可以提高審美情趣和文明水平,培養創新精神和實踐能力,這正是濱湖路小學的辦學理念。為此,濱湖路小學制定了多方位的實施方案:推薦閱讀書目,要求背誦經典古詩詞,鼓勵學生由教材的名著選段延伸到閱讀有關的中外名著,還設計了“讀書記錄卡”,讓學生把自己在讀書過程中獲取的知識記錄下來。一年級的學生,要求他們拿起書本開始閱讀;二、三年級的學生看了書后要記錄好詞佳句,感受文字之美;四年級學生要開始做讀書筆記;五、六年級的學生則要求作讀書推介和點評。在此基礎上,學校按照閱讀量劃分七個課外閱讀考試級別,一級的閱讀量要求100萬字,七級則達到2800萬字,按照每個考試級別頒發證書,七個級別的證書被別出心裁地命名為“赤、橙、黃、綠、青、藍、紫”,讓學生在書香的熏陶下達到人格養成的彼岸。
三、書香活動“催”讀書
學校的活動計劃還包括組織“好書贈換市場”,鼓勵學生交換閱讀,資源共享。開展讀書俱樂部活動,每周五進行閱讀交流;在學校網站公布學生的讀書評點好作品;在學校的“夢之鶯”劇場里表演閱讀書目里的故事、歌曲,評選“古詩詞大王”、“閱讀小博士”、“書香班級”等。引導學生進行閱讀的同時,學校規定每位教師每周要完成兩個小時的閱讀任務,每周三晚上集中學習,每星期保證有一個課時的時間在圖書館度過。
四、書香家庭“陪”讀書
家庭教育是學生最直接、最有效的途徑,學校充分抓住這有利因素在開展“快樂讀書,點亮夢想”讀書活動,創建“書香校園”“書香班級”的同時,將讀書活動延伸到家庭,開展“營造書香家庭,陪孩子感受美好”的親子閱讀活動,活動得到家長們的大力支持。許多家長紛紛參與學校開展的“唱響七彩童謠,編織繽紛夢想”活動,與孩子一起寫下了許多優美的童謠,活動切實讓書香“走進”每一個家庭,形成“小手拉大手,同讀一本書”的氛圍,豐厚了文化底蘊。
引導學生從小積淀豐厚的文化底蘊,是每一位教育工作者義不容辭的職責。開展“快樂讀書,點亮夢想”活動以學生發展為基礎,通過創設濃郁的快樂讀書氛圍,探索以課堂為主,課外校外為兩翼的新的教育模式,進一步提高師生的人文素養,加強學校特色建設,為學生創建享受成長快樂的理想樂園,為教師搭建實現專業發展的理想舞臺,為學校構建提升教育品質的理想平臺。
責編 韋春艷