經典誦讀 重在踐行

“經典誦讀，重在踐行”，這已成為大家的共識。在學習中華文化經典的過程中，我認識到《弟子規》是一本非常好的德行教育的經典，學習《弟子規》不是用來背的，而是用來做的。為此，我在班級里開展了重在踐行的學習活動。

1 “千經萬典，孝悌為先”——誦經踐行從愛敬家人開始

《孝經》有云：“不愛其親而愛他人者，謂之悖德。”百善孝為先，愛人須從愛親開始。為了培養學生的孝心，我向學生描述母親分娩孩子時的痛苦，在全班開展“一日護蛋”的活動，讓學生一整天小心翼翼護蛋，體驗母親十月懷胎之艱辛。當學生感受到母親生育之恩以后，我讓他們回去對母親說：“謝謝媽媽的生育之恩!”引導學生自覺地為父母倒杯水，削個梨。要求學生聽父母的話，做到“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。”(《弟子規》)，當讀到“冬則溫，夏則清”(《弟子規》)時，我給他們講了黃香溫席的故事。第二天，邱卓子淇的媽媽寫來紙條：“昨晚女兒給我暖被子，女兒懂得體貼父母了，我心里感到很溫暖。”我當即在班上讀了這張紙條，表揚了她。當天晚上，就有二十多個孩子給父母暖被窩，而且不少孩子堅持了很長一段時間，輪著給父母或爺爺奶奶暖被窩。每日離開家和回到家時都主動跟家人打招呼，做到“出必告，返必面。”(《弟子規》)早晚都向家人問候，做到“晨則省，昏則定。”(《弟子規》)吃飯時，主動給長輩盛飯、夾菜，做到“或飲食，或坐走；長者先，幼者后。”(《弟子規》)調皮的陳靖楓學習《弟子規》之后，每天吃飯都幫家人盛飯、夾菜，把好吃的留給長輩。一日，他的爺爺、奶奶笑瞇瞇地對我說：“謝老師，我們現在有些受不了了，每天吃飯的時候，孫子都給我們夾菜，有時候碗都裝不下了……”劉祿淥原來是家中的“小太陽”，以自我為中心，現在成了家中真正發光發熱的“太陽”了。奶奶從老家打電話來，問他想要吃什么，劉祿淥說：“我什么也不要，你年紀大了，從老家拿東西回來太累了。”在一旁的媽媽聽在耳中、喜在心里——兒子會體諒人了。由此，多種多樣方式愛敬家人的故事日漸增多，可謂“一發而不可收”，良好的孝敬父母的風氣逐步形成。

2 “老吾老以及人之老”——由愛敬家人旁延到愛敬他人

“凡是人，皆須愛；天同覆，地同載。”(《弟子規》)漸漸地，孩子們由愛敬家人旁延到愛敬他人。重陽節前，我告訴孩子們重陽節也是老人節，這一天應該向老年人表達自己的祝福和問候。打電話、送禮物、鞠個躬、敬杯茶、說上一句祝福的話等，孩子們紛紛以自己的方式表達對老人的敬愛之情。有的學生不但問候自家的老人，而且向鄰居的爺爺、奶奶送去了祝福。我問他們：“怎么想到這樣做的?”一個孩子說：“《弟子規》上說，‘事諸父，如事父；事諸兄，如事兄’，對別人的爺爺、奶奶也應該尊重。”孔夫子說：“不學禮，無以立。”我教學生學習鞠躬禮，輪流做“禮儀小天使”，每天在教室門前迎接同學和老師。見面、再見、接物、感謝時都行鞠躬禮，把鞠躬禮運用在生活之中，使之成為一個優雅的動作。今年教師節，我收到一個畢業生的電子郵件，里面有這么一段話：“謝老師，您在我們心中撒下了許多種子，如今已有一部分生長起來了。其中，根須最牢固的，便是‘見到老師鞠躬問好’這一株。”讀到這里，我深感欣慰。有禮走遍天下，我相信他今后的人生路上一定多遇貴人。學生們的變化不但感動人，而且可以教育人，學生家長的感觸最深。一日，徐藝游的哥哥和媽媽吵嘴。徐藝游對哥哥說：“我們老師說孩子應該孝敬父母，《弟子規》上也說‘父母責，須順承’，你應該向媽媽道歉才對。”一番話，說得哥哥面紅耳赤。

在引導學生進行經典踐行的過程中，如果家長與老師在理念上不能達成共識，在行動上不能密切配合，踐行效果就會事倍功半。如何讓家長主動配合教師工作呢?我主要采用了如下的做法：

1、師寫信，掌握主動。我不定期寫《致家長書》，向家長反饋班級情況，提出建議和要求；每封《致家長書》有不同的主題，并介紹一些教育理念和教育方法。例如：“百善孝為先”、“有禮走遍天下”、“揚善于公堂，規過于私室——表揚和批評的藝術”、“如何成為一個受歡迎的家長”等。

2、家長回信，加強聯系。教上一屆學生時，我沒有意識到雙向溝通的重要性，多是單向地傳遞信息，忽視了更有價值的反饋信息。這一次，我要求家長看過信之后寫回執，能寫回信更好。從家長近百封長長短短的回信中，我了解到了很多有價值的信息，其中有不少還成為了后幾封《致家長書》的好素材。

3、注重表揚，樹立榜樣。《弟子規》上說：“見人善，即思齊；縱去遠，已漸躋。”榜樣的力量是無窮的，家庭教育也同樣需要榜樣引導。為此，我經常在公開信中表揚一些在某方面表現優秀或有進步的學生，介紹班上家長的成功經驗。如此的“揚善于公堂”，一學期里幾乎每一個學生都能“榜上有名”，這給了學生莫大的榮譽感。他們表現得更加積極向上，很希望在公開信上看到自己或家長的名字。家長也很受鼓舞，因為他們從公開信中感受到了孩子的成長，學習到了有效的教育方法。現在每天早晨的讀信時間，就成了全班學生最期待的時刻。

經典誦讀重在踐行。學生們在踐行中逐漸成長，家長在踐行中更加成熟，教師在引導學生的踐行中會倍感成功育人的喜悅。

責編 李景和