繼往開來 再創輝煌

彈指一揮間，改革開放已走過輝煌的30年。

改革開放30年來，廣西努力實施“科教興桂”戰略，把教育擺在經濟社會發展的重要地位，真抓敢創，苦干實干，推進了教育事業的大發展——“兩基”達標，高等教育邁入大眾化階段，極大地提高了我區國民整體素質，培養了大批經濟建設的骨干人才。事實證明：廣西30年的教育改革舉措得當，發展快速，令人振奮!

改革是前進的動力、發展的源泉。30年來，廣西堅持教育改革，努力促進教育事業健康、協調、持續發展。首先是實施教育管理體制改革。從村辦村管、鄉辦鄉管轉變到以縣級以上政府辦學為主，政府從發號令者轉變為實實在在的教育實施和管理者。其次是教育投入體制改革。各級政府持續加大教育財政投入，從大搞社會集資、捐資助學，到現在已經實現了由財政投入為主的義務教育。再次是教學管理體制改革。長期以來，基礎教育圍繞高考指揮棒，從課堂到課堂，從書本到書本，磨滅了孩子們的創造靈性。基礎教育改革舊的教育方法，摒棄舊的教學模式，全面實施素質教育，正是從根本上實現以人為本、培養創造性人才的根本改革。第四是教育評價體制改革。分數已經不再是評價學生的唯一標準，取而代之的是德、智、體、美、勞等綜合素質的全面發展，讓孩子們的心靈和個性充分發展。第五是依法治教，保障教育發展。1986年國家發布《義務教育法》，自治區相應出臺了《廣西實施(中華人民共和國義務教育法)辦法》，進一步明確了各級政府舉辦義務教育的責任，對義務教育發展重大問題作出了法律規定，為推動廣西義務教育持續發展提供了強有力的制度保障，掀開了廣西教育發展嶄新的一頁。

發展教育是重要的民生工程。自治區各級政府從統籌城鄉發展的戰略高度出發，每年把教育當作為民辦實事的大事擺在諸事前列，先后組織實施了“國家貧困地區義務教育工程”、“農村中小學危房改造工程”、“邊境建設大會戰學校建設工程”、“基層公共基礎設施建設教育工程”、“東巴鳳建設大會戰教育工程”、“農村寄宿制學校建設工程”等重大項目，從根本上去改變老少邊山窮地區的教育落后面貌。2006年，全區免除農村中小學生學雜費，給貧困學生免費提供教科書和補助寄宿生生活費。2008年秋，全區城鄉中小學全部免除學雜費，同時提高公用經費和貧困寄宿生補助生活費標準，這是自治區人民政府把教育作為重要民生工程的行政決策，是推動義務教育均衡發展、促進教育公平的重大舉措，是我區教育史上的一座里程碑。

在取得巨大成就的同時我們也應該看到，長期以來，教育優先發展的戰略地位在一些地區和部門還沒能得到很好落實，現代化建設事業和人民群眾對教育日益增加的需求同基礎教育改革與發展相對滯后的矛盾一直突出存在；以應試教育為中心的教育模式仍然主導著我們的教育，基礎教育如何更好地改革、發展依然是我們需要進一步探索的問題，現行的教育政策、考試辦法、升學制度、質量評價制度、標準、評價人才的觀念等都還與改革創新的精神有一定的差距；教育公平尚未得到很好的落實，城鄉之間、區域之間、校際之間的資源配置、辦學條件差距依然較大等等。顯然，基礎教育改革還面臨著諸多問題，任重道遠。

溫家寶總理指出：“沒有全民教育的普及和提高，便沒有國家現代化的未來。要讓孩子們上好學，辦好人民滿意的教育，提高全民族的素質。”我們要立足實際，借鑒國際經驗，重視培養全體學生的整體素質，避免走過去“精英教育”的老路。因此，我們必須從根本上改變學生“以考為本”的學習方法和思維方式，真正由“應試教育”轉向全面提高國民素質的“素質教育”；要繼續加強和推進新課程改革的深度和廣度，建立個性化、多樣化的課程體系，讓課堂變得更大、更活，使教育效率得到提高，讓所有的學生得到最大的發展；要培養學生發現問題、解決問題的能力和創造能力，鼓勵學生以探索的眼光、研究問題的方式來學習知識，掌握技能；要對城市流動兒童和農村留守兒童的教育問題展開充分的調查研究，采取一系列有效的措施讓孩子有書讀、讀好書，使“同在藍天下，共同成長進步”的理想得以實現；要建設一支適應素質教育要求的教師隊伍，推動師范教育和教師繼續教育改革，切實解決師資培訓課程設置、培訓方式、管理機制等與課改不相匹配的內容，深化教育人事制度改革，嚴格教師資格條件。總的來說，就是要按照利學發展觀來統領基礎教育改革，加大力度、加快步伐整合教育資源，推進城鄉教育均衡、協調、可持續發展。

百年大計，教育為本；國運興衰，系于教育。在十七屆三中全會精神的指引下，我們要珍惜當前教育改革所取得的成就，總結經驗，積極探索教育改革的路子，以高度的責任感和使命感，堅持不懈地把基礎教育改革推向前進，促進基礎教育事業又好又快地發展!