在新課程中教師如何把握課堂講授

課堂講授是教師最基本、最主要的一種教學(xué)行為，在新課程的理念中并不排斥課堂講授。它從孔子的“私學(xué)”和柏拉圖的“學(xué)園”時(shí)期一直延續(xù)至今，是因?yàn)樗茉谳^短的時(shí)間內(nèi)，直接、簡捷地傳授大量系統(tǒng)的知識(shí)。在新課程的視野中，教師的言語講授并不是要“宣布”某種事先存在的不容易置疑的金科玉律，而是要在互動(dòng)與對(duì)話中通過教師提供的自身對(duì)教材內(nèi)容的“理解”來促進(jìn)、引導(dǎo)和支持學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)的自主建構(gòu)。所以，對(duì)于一名教師來說，掌握課堂講授策略至關(guān)重要。

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