教師在作文教學(xué)中扮演的角色

作文教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，作文教學(xué)的課型單調(diào)，一般都是“寫(xiě)”與“評(píng)”兩條線(xiàn)周而復(fù)始，學(xué)生寫(xiě)作與教師批改講評(píng)兩大塊機(jī)械循環(huán)。這導(dǎo)致學(xué)生提不起寫(xiě)作興趣，甚至厭惡寫(xiě)作，以至于寫(xiě)作能力提高緩慢，把作文當(dāng)作一門(mén)苦差事。因此，如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生“下筆如有神”是教學(xué)任務(wù)中的當(dāng)務(wù)之急，那教師在作文教學(xué)中該扮演怎樣的角色呢?筆者有以下五點(diǎn)感受：

一、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，積累寫(xiě)作素材

作文教學(xué)中如何選材是重要環(huán)節(jié)，好的選材是一篇好作文的基礎(chǔ)。張志公先生說(shuō)：“貧乏，是語(yǔ)文能力的致命傷。”為了讓學(xué)生的腦袋不貧乏、蒼白，作為語(yǔ)文老師，抓作文訓(xùn)練最重要的是抓積累，抓積累主要是抓生活積累、情感積累、詞語(yǔ)積累。

學(xué)校圖書(shū)室是學(xué)生吸取課外知識(shí)的場(chǎng)所。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物，并合理教授科學(xué)的閱讀方法(如做好讀書(shū)筆記，抄錄優(yōu)美句段，讀了有啟發(fā)的語(yǔ)句后及時(shí)把當(dāng)時(shí)的感受寫(xiě)下來(lái))。另外，教師要適時(shí)抽查課外閱讀筆記。

二、指導(dǎo)學(xué)生分組互評(píng)作文，推薦美文佳作

學(xué)生互評(píng)作文有幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：(1)作文及時(shí)批改，學(xué)生興趣濃厚；(2)學(xué)生閱讀面得以擴(kuò)大；(3)利用學(xué)生的差異進(jìn)行分組，確定寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生為小組長(zhǎng)，恰當(dāng)?shù)貙?shí)施優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可提高作文學(xué)困生的寫(xiě)作水平。

小組討論后，可讓每個(gè)小組挑選出寫(xiě)作實(shí)踐中的佳作或有亮點(diǎn)的作文，并讓作者在班上朗讀自己的作品，然后全班再對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)優(yōu)說(shuō)劣，最后教師總評(píng)。這不但可以讓其他同學(xué)從中獲得熏陶與感染，更重要的是還可以讓作者體驗(yàn)到寫(xiě)作的成就感，從而對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣。

平時(shí)，教師應(yīng)注意收集一些經(jīng)典范文、美文推薦給學(xué)生，開(kāi)佳作鑒賞課。在鑒賞課上，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師再進(jìn)行總結(jié)。這樣，學(xué)生可以拓展思路，從中獲得啟迪，慢慢去領(lǐng)會(huì)各種各樣的寫(xiě)作方法。

三、組織各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作興趣

教師可增開(kāi)電影欣賞課。作文活動(dòng)課時(shí)，教師可把學(xué)生帶到電教教室，播放一些主題電影，要求學(xué)生觀看后口頭概括電影的劇情及主題思想，最后布置觀后感作業(yè)。

教師可將作文教學(xué)延伸至戶(hù)外課堂。如適時(shí)把學(xué)生帶出教室，到野外親身感受景物，指點(diǎn)學(xué)生描景繪物；教寫(xiě)說(shuō)明書(shū)時(shí)，讓學(xué)生大量收集各類(lèi)產(chǎn)品的說(shuō)明書(shū)，然后拿到課堂上傳閱、分析、評(píng)價(jià)，從而掌握產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)寫(xiě)作的一般方法；要求學(xué)生寫(xiě)作時(shí)直抒胸臆，指導(dǎo)學(xué)生能更多地以生活體驗(yàn)來(lái)寫(xiě)真、善、美。

教師還可以組織學(xué)生參加有益的社會(huì)活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒做好事”活動(dòng)、擁軍愛(ài)民活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、演講或辯論活動(dòng)等。

四、進(jìn)行單項(xiàng)仿寫(xiě)訓(xùn)練，重視過(guò)程指導(dǎo)

仿寫(xiě)訓(xùn)練的程序如下：(1)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用修辭方法造句。如學(xué)習(xí)了比喻、擬人的修辭方法，課后就布置學(xué)生運(yùn)用這兩種修辭方法造句；學(xué)習(xí)了對(duì)偶，就仿寫(xiě)對(duì)偶句。(2)在講課中要求學(xué)生圈出含有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，并在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)上加上著重號(hào)，課后布置學(xué)生仿照例句造句。(3)指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心句展開(kāi)句群、段落的訓(xùn)練。為了使學(xué)生掌握圍繞中心句展開(kāi)句群的方法，教師可從擴(kuò)句講起，給學(xué)生分析句子：每個(gè)短語(yǔ)都有一個(gè)中心詞，每個(gè)句子都有一個(gè)主干，每段大都有一個(gè)表達(dá)中心意思的中心句，每篇文章都有一個(gè)中心。只要寫(xiě)出段的中心句，再?lài)@這個(gè)中心句展開(kāi)句群寫(xiě)成段，把各段連綴起來(lái)就成了一篇文章。學(xué)生明白這個(gè)道理后，寫(xiě)作文就不覺(jué)得有多難了。

五、培養(yǎng)和提高學(xué)生聯(lián)想能力，提高學(xué)生寫(xiě)作水平

要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，就必須培養(yǎng)和提高學(xué)生的聯(lián)想能力，可從下面三個(gè)方面著手：(1)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。語(yǔ)文課的基本功是多看、多記，增加知識(shí)儲(chǔ)備，豐富材料倉(cāng)庫(kù)，這是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力的基礎(chǔ)。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多看一些健康的書(shū)籍、報(bào)刊，多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解一些社會(huì)現(xiàn)象，擴(kuò)大聯(lián)想的空間，這樣，學(xué)生寫(xiě)出的文章才會(huì)有新意和時(shí)代感。(2)要正確引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活、體驗(yàn)生活時(shí)，善于開(kāi)展積極的聯(lián)想，不能只看不想，應(yīng)養(yǎng)成一種“看——分析——聯(lián)想”的良好習(xí)慣。如看到一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，可以想到這是樹(shù)根在不斷地供應(yīng)著肥料和水分，進(jìn)而聯(lián)想到社會(huì)上很多人在平凡的崗位上，像樹(shù)根一樣默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)。當(dāng)然，聯(lián)想是有規(guī)律的，被聯(lián)想的事物間應(yīng)該有一定的內(nèi)在聯(lián)系，切不可胡思亂想、牽強(qiáng)附會(huì)。(3)在作文命題的方式上，可以采取半命題、一題多作、話(huà)題作文等形式，讓學(xué)生有廣泛的思維空間，充分調(diào)動(dòng)他們的聯(lián)想思維，從而達(dá)到訓(xùn)練的目的。

總之，學(xué)生是作文教學(xué)的主體，教師的職責(zé)是創(chuàng)造寬松自由的寫(xiě)作氛圍，讓學(xué)生積極思考、發(fā)揮潛能，以學(xué)習(xí)者和思想者的雙重身份參與到寫(xiě)作這一極富創(chuàng)新特征的活動(dòng)中來(lái)。

責(zé)編 雷靖