三種途徑提高學生學習政治的興趣

由于政治課所涉及的諸多概念、原理較抽象、枯燥，導致學生接受困難，并喪失了學習興趣。孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”如何提高學生學習政治的興趣而讓學生樂學呢?

一、榜樣激趣

榜樣是一種動力，榜樣是一個方向，榜樣是一股熱情。樹立學習的榜樣，讓學生在學習的過程中能“學有榜樣，學有目標”。樹立學習的榜樣，可以這樣做：一是組織學生搜集比較有影響力的名人故事。如在講授“熱愛祖國”的內容前，讓學生收集屈原、岳飛、鄧世昌、錢學森等人的愛國故事。在此過程中，學生被他們的愛國行為所感動，在課堂上紛紛表示要以他們為榜樣，為報效祖國而努力。緊接著教師提出問題：“新時期，作為青少年的我們應如何報效祖國呢?”這時，學生激情澎湃，爭先發言。二是組織學生搜集本籍著名人物的故事，從中激發其學習政治的熱情。如博白縣，本籍的著名人物遠有世界著名語言學家王力、革命家朱錫昂、江南才子朱光，近有“神五”指揮官劉慶貴、復旦大學保送哈佛讀博的王熙強、奧運賽跑選手韓玲等。三是組織學生從網絡、報紙、電視上搜集典型人物，將他們的事跡編好，組織學習。如身殘志堅的春曼、心曼姐妹讓學生懂得了人需要不屈的精神，“史上最牛校長”王志平使學生懂得了什么是責任，抗震救災先進群體教會了學生什么是人間大愛。四是搜集學生身邊的同學、校友、同城同齡人的事跡。在搜集的過程中，教師可引入競爭機制和合作機制，讓學生自由組合成小組，以小組為單位進行搜集。活動結束后，應組織學生代表對各小組搜集的成果進行評估，量多、質優和能激勵同學上進的小組為優勝小組。通過該方式，學生對榜樣人物更加了解，更感到這些人物可親、可信、可敬，學習的方向更加明確，學習的熱情明顯提高。

二、情感激趣

心理研究表明，融洽的師生關系直接影響學生的學習情緒，學生喜歡老師，也會因此而喜歡他所教的課程。因此，激發學生的學習興趣，必須先培養學生對自己的親近感，做學生的良師益友，這時，學生就會“親其師”而“信其道”。建立良好的師生關系，必須做到以下幾點。

一是教師要有人格的魅力，受學生的歡迎。在學生面前，教師的形象至關重要。教師首先要樹立講誠信的形象，是個講話算話的人，一個說一不二的人。陶行知先生說：“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規矩，教職員躬親共守。我們深信這種共學、共事、共修養的方法，是真正的教育。”教師要樹立正直的形象，應正氣凜然，敢于直面假丑惡，敢于堅守真善美，是學生心目中的英雄形象，是一個值得信賴的人。教師要注意穿著打扮、言談舉止，做到穿得體、言優美、行文雅、坐端莊、扮相宜。教師還要樹立勇于承認錯誤的形象。錯誤并不會影響教師在學生心中的形象，但如果錯了卻不敢面對、不敢真誠地說聲“對不起”，不愿改正，一定會使形象大打折扣。

二是教師要放低身段，成為學生信得過的人。放低身段可以縮短師生之間的距離，教師可與學生談心、交流，與學生一起活動，有時候還要端上飯盆走到學生中去，從而了解學生的思想動向，及時把握學生的思想變化并進行有效引導。教師還應尊重學生人格，張揚學生個性，發掘學生特長，關心學生成長。筆者任教的班級的學生，生日的時候會收到我贈送的卡片、一枚紅雞蛋、一顆棒棒糖或者作業本上的一句祝福、一個手繪的蛋糕，學生在欣喜之余，心和我貼得更近了。學生喜歡我，愿意接近我，與我分享他們的小秘密，比如喜歡什么樣異性，哪一個學生有早戀苗頭，晚上說了什么夢話，誰在宿舍穿反了衣服等。因此，筆者能在第一時間內掌握學生動態，為開展思想教育工作贏得了寶貴時間。

三、熱點激趣

思想教育是中學政治課的靈魂和焦點。教師應把課堂知識與國家大事有機結合，激發學生學習政治的興趣。如在學習《明確社會責任》時，以2008年中國舉辦奧運會為突破口，進行奧運知識教育、奧運禮儀教育、奧運服務教育，組織開展“小小奧運志愿者，共建綠色美家園”的主題活動，讓學生成為環保志愿者，使學生明確綠色奧運理念，明確從小事做起也是服務奧運，明確自己作為新世紀的中國公民應承擔的社會責任，假期間還可布置《我看奧運會》、《奧運會精彩鏡頭》、《我喜歡的運動員》等相關作業。又如汶川大地震發生后，每節思想政治課課前都向學生講解最新的消息和最感人的事跡，組織學生捐款和上街募捐，開展主題作文、演講比賽，組織學生觀看賑災晚會，組織學生默哀，組織學生通過繪畫、書信等方式鼓勵災區同胞。通過一系列的活動，讓學生明白。在中國共產黨的領導下，中華民族沒有過不了的坎，人生沒有過不了的溝，應珍惜每一天的生活。

總之，興趣是推動學生進行學習活動的內驅力。激發學生學習思想政治課的方法很多，教師只有認真鉆研教材，不斷提高理論修養，才能將思想政治課講得生動、輕松、具體，讓學生愿學、樂學，才能激發學生學習思想政治課的興趣，提高學生學習的效果。

責編 雷靖