趣情新

作文教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作。在二十多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者探索出以“趣、情、新”的方法來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高其寫作能力，收到了一定的效果，本人將其歸納為以下三步曲。

一、以趣引人

我國著名教育家孔子曾經(jīng)指出“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，其中的“好之”、“樂之”指的就是興趣。一般來說，興趣發(fā)展規(guī)律分為：好奇心——求知欲——自信心——興趣。學(xué)生良好的興趣往往都是從好奇心開始，筆者在作文教學(xué)中抓住這一規(guī)律引發(fā)他們的寫作興趣。從學(xué)生一進(jìn)入初中，我就首先引導(dǎo)他們說：“你們?cè)S多人是從大北小學(xué)來我們四中就讀的，想不想知道每天走的大北路(四中、大北小學(xué)都是坐落在大北路)從以前凹凸不平到現(xiàn)在的平整，再準(zhǔn)備擴(kuò)寬的過程?”真是一語激起千層浪，學(xué)生的好奇心一下子被引發(fā)出來了，于是我就把自己寫的“關(guān)于擴(kuò)展大北路的建議”的文章讀給學(xué)生聽(這篇文章被列為玉林市城市建設(shè)重要提案之一)，以此啟發(fā)學(xué)生寫作的求知欲，從而使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲。然后，我再有目的地指導(dǎo)他們堅(jiān)持寫日記、周記，給學(xué)校廣播室寫稿，參加作文競(jìng)賽等寫作活動(dòng)，使學(xué)生從要我寫逐漸變?yōu)槲乙獙憽?/p>

心理學(xué)告訴我們，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了，那學(xué)生就會(huì)顯出積極、主動(dòng)、熱烈的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率便會(huì)極大提高。因此，教師要注意適時(shí)啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的“好之”、“樂之”，使其從心底產(chǎn)生求知欲，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。

二、以情感人

文章是客觀事物和社會(huì)生活的反映，也是作者思想感情的體現(xiàn)，一篇好文章無處不是閃現(xiàn)作者情感的火花，無處不是作者情感的流露。教師除了教給學(xué)生作文的方法與技巧，教給學(xué)生規(guī)律性的知識(shí)外，更重要的是在作文教學(xué)中注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)他們用自己的語言、思想去真實(shí)地表達(dá)對(duì)生活的感悟，讓學(xué)生用“我”的自由之筆，顯“我”的自在之趣，寫“我”的自得之見，抒“我”的自然之情，以此感染讀者，打動(dòng)讀者。一次作文課上，筆者給學(xué)生出了以“心愿”為話題的作文，讓他們寫作完畢后，互相交流，然后每人選擇一篇認(rèn)為有真情實(shí)感的作文中的一個(gè)片斷在講評(píng)課上讀出來。一位學(xué)生選擇了這樣的片斷：“當(dāng)我看到同學(xué)們?cè)趯W(xué)生注冊(cè)薄上工整地寫上父親×××，母親×××?xí)r；當(dāng)我看到小孩左手拉著爸爸，右手拉著媽媽興高采烈在逛街時(shí)；當(dāng)我……，我只有一個(gè)心愿——希望有一個(gè)完整的家……”讀著讀著，這位學(xué)生潸然淚下，泣不成聲，頓時(shí)，教室鴉雀無聲，就是這樸實(shí)而簡潔的語言，真真切切地表達(dá)了一個(gè)單親家庭兒女的心聲，正如唐代詩人杜甫所說的“動(dòng)人心者，莫過于情”。筆者抓住這感人的一幕，引導(dǎo)學(xué)生在寫作中做到“我手寫我心”，指出優(yōu)秀的作文總是以其深深的情感觸動(dòng)人心的，也是作者和讀者之間認(rèn)知的交流，更是情感的溝通與融合。

三、以新勝人

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。語文教學(xué)應(yīng)全面貫徹創(chuàng)新教育精神。筆者注重在學(xué)生的作文中抓住他們的閃光點(diǎn)，只要有一點(diǎn)兒新意，哪怕是一句話、一個(gè)詞也要及時(shí)肯定與鼓勵(lì)，使他們?cè)鰪?qiáng)寫作信心，使他們獲得成功的喜悅，逐步形成創(chuàng)新意識(shí)和提高創(chuàng)新能力。如我班某學(xué)生在秋游活動(dòng)后寫了一篇《游龍巖后感》的作文，文中在描繪了龍珠湖水平如鏡，徐風(fēng)吹來碧波蕩漾，湖四周怪石聳立，奇峰參天的秀麗景色后，接著寫了風(fēng)景區(qū)旁邊人工放炮采石，破壞大自然景觀的現(xiàn)象，闡述了大自然是人類之友，它賦予了人類一切，我們應(yīng)該愛護(hù)大自然、裝點(diǎn)大自然，不該破壞它、毀滅它的道理。筆者在講評(píng)時(shí)，肯定了這位同學(xué)在同一文題、同一材料上提出了一個(gè)值得全社會(huì)共同思考的問題，升華了主題，頗有新意，以此引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)從觀察生活人手，對(duì)發(fā)生在自己周圍的事情和生活在自己身邊的人物進(jìn)行細(xì)心觀察，抓住有特點(diǎn)的、有意義的、新鮮的事物記下來，積累作文素材，一旦有具體規(guī)定的作文需要，就能變“無話可說”為“有話可說”，別人有的我能寫，別人沒有的我也能寫，以異取勝，以新取勝，使自己的作文立于不敗之地。

教育觀念的創(chuàng)新是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心。教師應(yīng)注意到傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系，科學(xué)審慎地對(duì)傳統(tǒng)觀念進(jìn)行揚(yáng)棄。首先，富于創(chuàng)新的教育必須實(shí)踐富于人性的個(gè)性化教育，必須首先對(duì)學(xué)生的個(gè)性及其發(fā)展給予尊重和關(guān)注，個(gè)性的多樣性、自主性和首創(chuàng)精神是進(jìn)行創(chuàng)造和革新的保證。其次，創(chuàng)新教育提倡學(xué)生有目標(biāo)、有選擇地學(xué)習(xí)，不滿足于獲得現(xiàn)成的答案和結(jié)果，而能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)到的內(nèi)容去適應(yīng)新的情況，并能自主調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)策略。再次，創(chuàng)新教育所要培養(yǎng)的是能充分發(fā)揮自身的潛能，具有自主性、創(chuàng)新意識(shí)的一代新人。

人們常把作文比作語文的半壁江山，而提高學(xué)生的作文能力不是一朝一夕的事情，它是循序漸進(jìn)的過程。在作文教學(xué)過程中先以好奇吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后啟發(fā)他們?cè)谧魑闹腥谌雽?duì)生活的感悟，能以樸實(shí)真摯的語言寫出波濤洶涌的情感之流，注重個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，能收到事半功倍的效果。

責(zé)編 雷靖