讓音樂課堂也“流行”起來

課改的中學音樂教材內容精彩紛呈，有高雅的古典音樂，有深沉的嚴肅音樂，還有富于現代氣息的流行音樂。我們音樂教師在引導學生欣賞嚴肅音樂、高雅音樂的同時，不應一味地反對一切流行音樂。因為十幾歲的青少年正處于世界觀、人生觀以及性格形成，想象力、創造力發展的黃金時期。他們思想活躍，活潑好動，富有青春活力，很想接觸時尚、流行的東西。我們只有讓學生通過接觸了解，才能對其進行判斷分析。而且不要以為凡是流行音樂就會給學生帶來負面影響，它也有反映生活的、積極向上的一面，如校園民謠、公益歌曲等。現在課本上關于流行音樂的少量的教學內容是不能滿足學生們的需要的。為了能滿足學生的需求，豐富教學內容，增強學生的音樂興趣，要改變我們的觀念，有意識地選擇一些優秀健康的通俗音樂滲透在教學中。同時要對流行音樂有個客觀公正的評價，讓學生懂得流行音樂中哪些是可以借鑒的，哪些是該批評的，如何分清流行音樂的優劣，學會從優秀的音樂中吸取營養，陶冶情操。我們曾對九年級的學生進行“我最喜愛的音樂類型”調查，結果80％多的學生喜歡通俗(流行音樂)，不難看出學生們對流行音樂的偏愛，所以我們教師沒有必要死板地按照課本的要求進行教學，強制性地去扼殺孩子們的愛好天性。

當然，要把流行音樂引入課堂，必須經過認真查閱資料、細致篩選曲目和嚴肅客觀的講解，引導學生從簡單的聽流行音樂、哼唱流行歌曲到通過分析其發展進程，學會正確評價鑒賞流行音樂。特別是初三年級的學生，已經有了獨立思考問題解決問題的能力，而且又具備敏感細膩的心理特征。新課標也告訴我們，要引導學生用心去感受音樂的美，用心去創造屬于自己的音樂空間。這是對我們音樂教學的一個新的挑戰。

調查發現，大約有90％的中學生能學唱10首以上正在流行的通俗歌曲，演唱通俗歌曲的歌手目前在學生中知名的有幾十位之多，問他們為什么喜歡周杰倫、李宇春，他們的回答大多是喜歡，但又談不出喜歡的原因。其實就是因為流行音樂具有明快的節奏、優美的旋律、朗朗上口的歌詞，非常易于傳唱，歌詞也非常接近年輕人的生活，在某種程度上更是迎合了中學生的心理生理特征。所以流行音樂對學生們有較強的吸引力。為此，與其放任自流，還不如堂堂正正地將其引進課堂教學中，有意識地選擇一些內容健康、旋律優美的流行音樂給學生欣賞，如《同桌的你》、《感恩的心》、《想唱就唱》、《媽媽我愛你》等。這樣，能使學生產生強烈的興趣，進而轉化為樂趣，樂意去學音樂，從而達形成中學、學中樂的良好學習氛圍。

另外，在教學中還應考慮學生的喜好而選擇適合學生各方面素質發展的教學內容，這樣效果更好。如將當紅的流行小天王周杰倫、潘偉柏的現代版“說唱音樂”引入課堂，通過教師的正確引導，讓學生們初步了解了Rap音樂的特點，并學會從多角度客觀地評價鑒賞Rap音樂，甚至還可以讓學生按照接龍的方式進行Rap音樂的表現創作。這樣的音樂課堂必定會充滿活力與生機。

至于如何把握好課堂引進流行音樂的“度”是需要我們老師去探討的。我們應該掌握的原則是，盡量把音樂教學設計成有利于學生主動參與的過程，盡量多選擇貼近現實生活、內容健康向上、適合學生年齡特點、身心特點并具有一定思想性和藝術性的作品介紹給學生，并進行有說服力的分析、引導，以提高他們的審美和判別能力。

責編 王學軍