試論大學生日常思想政治教育實效性的主要特征

【摘要】 大學生日常思想政治教育是大學生思想政治教育的重要組成部分，目前學界對該方面研究尚顯欠缺。對大學生日常思想政治教育的實效性研究當是首要問題，就其主要特征而言，應從四個方面加以理解，分別是表現形式的多樣性、度量主體的相對性、影響因素的可變性和工作方式的時代性。

【關鍵詞】 大學生；日常思想政治教育；實效性；特征

【中圖號】 G641 【文獻標示碼】 A 【文章編號】 1005-1074(2008)12-0053-01

大學生日常思想政治教育實效性反映，就是大學生日常思想政治教育預期目標的實現程度和大學生日常思想政治教育任務的實際完成狀況。大學生日常思想政治教育的實效性貫穿于高校日常思想政治教育工作體系的各個環節和運行的全過程，它既是大學生日常思想政治教育的出發點，也是最終的落腳點。為了能夠更準確地把握大學生日常思想政治教育實效性的屬性，我們還可以從以下幾個特點理解。

1 大學生日常思想政治教育實效性

大學生日常思想政治教育實效性的表現形式具有多樣性大學生日常思想政治教育實效性的表現形式既表現為顯性效果，又表現為隱形效果，既表現為直接效果，又表現為間接效果，既表現為近期效果，又表現為遠期效果。在日常學習、工作和生活中，大學生比以前學習更刻苦、更講文明禮貌等，這些都是我們可以感受得到的顯性效果。隱形性效果主要是指大學生內在的思想覺悟和道德品質的實際變化。大學生日常思想政治教育的直接效果是指通過開展日常思想政治教育活動，大學生在思想認識水平，政治素質以及辨別能力等方面有所提高和加強，即日常思想政治教育活動引起大學生主觀世界變化的效果。而正確的思想一旦轉化為大學生內心的動機和信念，就會產生積極而有力的行動，以物質形態外在地呈現出來，形成間接效果。大學生日常思想政治教育的近期效果也稱當前效果，是指實施一定的思想政治教育后，在很短的一段時間內，大學生的思想行為就表現出迅速的變化。但是，大學生日常思想政治教育的實效性不是在任何時候都能夠產生“立竿見影”的同步效應。因為大學生思想觀念的轉化有一個由量變到質變的過程，一般不會發生顯著的變化，這就是大學生日常思想政治教育的遠期效果或長期效果。

2 大學生日常思想政治教育實效性的度量主體具有相對性

人們作為感知著、思考著的主體，在接受某項教育的影響之前已經印刻著各種各樣的心理背景：有的是過去環境、教育作用后留下的印記；有的是個體區別于其他人的心理品格特征；還有的是他們對待某項教育的內容和形式所持的心理準備狀態，或稱態度定勢。當主體以外的教育內容作用于人腦時，總是將信息落在各個個體特定的心理狀態和思想基礎上，這將不可避免地呈現出思想政治教育效果的相對性特征。因此，只有將大學生日常思想政治教育的現狀與預期目標相比較，與過去的狀況作縱向比較，并在不同的教育對象之間進行橫向的比較，才能對大學生日常思想政治教育的實效性有比較客觀、全面的認識和評價。

3 大學生日常思想政治教育實效性的影響因素具有可變性

大學生日常思想政治教育是一項系統工程，它是一個在多維時空中多方參與、多向互動的過程。因此，其實效性的實現便是由多方面的因素綜合作用的結果。而對其實際效果產生影響的因素是十分廣泛和多種多樣的。就大學生思想政治教育的內部影響因素來說，包括教育者、教育對象、教育內容、教育方法以及管理機制等。就外部影響因素來說，社會因素是一個重要的影響因素，它又分為宏觀社會因素和微觀社會因素。宏觀社會因素主要包括在一定的社會政治、經濟、文化影響下的社會心態、社會風氣、輿論傳媒、文學藝術、人際關系等；微觀社會因素主要包括學校、家庭、組織團體等以及他們內部的風氣、人際關系、價值觀念、規章制度等。以上任何一種影響因素發生變化或者與其他因素之間相互矛盾和沖突，都會制約和影響大學生思想政治教育的實際效果，使之不能正常發揮其功能，從而導致整個思想政治教育活動處于低效、無效，甚至是負效狀態。因此，大學生的思想政治教育要取得良好的效果，必須把它作為一項系統工程，充分考慮系統內部的諸種影響因素的相互協調統一，使

他們能夠融為一體，發揮其強大的結合力。

4 大學生日常思想政治教育實效性的工作方式具有時代性

當今時代，經濟、政治、文化、社會正在發生前所未有的深刻變化，全球化浪潮的沖擊，市場經濟制度的創新，多元文化思潮的震蕩，給我國傳統的道德價值體系帶來了變革性的影響，大學生的認知方式、政治觀念、價值取向都呈現出多樣化趨勢。在這樣的背景下，如何解決思想政治教育和成人與成才、做人與做事、專業教育與全面發展的問題，已成為新時期大學生思想政治教育必須面臨的難題。因此，日常思想政治教育在整個大學生思想政治教育系統中的地位更加重要，作用更加明顯，特點更加突出。第一，在內容上更為重視知識經濟和信息時代所帶給大學生的心理壓力。高校學生的日常思想政治教育更加重視知識經濟的發展所帶給青年學生的深刻影響，更加重視他們的心理問題，要求它能對日益復雜的高校學生的思想狀況和可能產生的各種心理問題進行富有成效的教育。第二，在手段上更加重視現代社會的信息網絡與多媒體技術的運用。高校日常思想政治教育工作者必須適應時代的需要，樹立現代信息教育理念，運用現代信息技術，結合高校學生工作實際，開辟大學生日常思想政治教育工作的新載體，拓展日常思想政治教育工作開展的新空間，開展生動活潑的網絡思想政治教育活動，牢牢把握網絡思想政治教育的主動權。第三，在機制上更加重視高校、家庭和社會三位一體整體合力發揮。如何通過有效的輿論引導與社會教育幫助大學生正確認識各種社會現象，提高他們分辨是非和明辨善惡的能力，也是當前高校日常思想政治教育的應有之義。

5 參考文獻

[1] 王禮湛.思想政治教育學[M].杭州：浙江大學出版社，2004.

[2] 邱偉光.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，1999.