淺談廠內(nèi)鉗工培訓(xùn)

【摘要】 企業(yè)的發(fā)展，要求從業(yè)人員的技術(shù)素質(zhì)不但要向深層次發(fā)展，還要向廣度拓寬。復(fù)合型人才的培訓(xùn)是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的需要，也是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要。對(duì)于復(fù)合型人才——鉗工工人，在保證企業(yè)順利、高效進(jìn)行生產(chǎn)中起著舉足輕重的作用。鉗工培訓(xùn)從培訓(xùn)對(duì)象的確定、培訓(xùn)內(nèi)容的選擇、培訓(xùn)形式及培訓(xùn)效果考核等方面做了簡(jiǎn)要介紹。

【關(guān)鍵詞】 鉗工；復(fù)合型技術(shù)工人；在職員工培訓(xùn)

【中圖號(hào)】 F272.92 【文獻(xiàn)標(biāo)示碼】 A 【文章編號(hào)】 1005-1074(2008)12-0091-01

現(xiàn)代企業(yè)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，許多邊緣學(xué)科相互密切聯(lián)系、支撐與發(fā)展，機(jī)械、電子設(shè)備的自動(dòng)化、程序化、機(jī)電一體化程度越來(lái)越高。為配合企業(yè)在生存發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，培養(yǎng)和儲(chǔ)備具有一流技術(shù)水平、一專(zhuān)多能的復(fù)合型人才日臻緊迫。做為企業(yè)的教育培訓(xùn)部門(mén)，為順應(yīng)一汽集團(tuán)公司人事改革思路，我們適時(shí)推出了復(fù)合型人才培訓(xùn)這一主題。復(fù)合型人才是具有跨學(xué)科、綜合性、一專(zhuān)多能的技術(shù)人才。在工人這一層次上，利用企業(yè)現(xiàn)有的人力資源，發(fā)展“機(jī)電修合一”、“管焊鉗合一”。“機(jī)電修合一”是具有維修、維護(hù)生產(chǎn)設(shè)備的機(jī)械及電氣兩項(xiàng)技能的技術(shù)工人。從開(kāi)始的摸索、嘗試性鉗工培訓(xùn)逐漸走向成熟。

做好鉗工化在職工人的培訓(xùn)，我們主要做好以下幾個(gè)方面的工作。

1 確定培訓(xùn)對(duì)象

鉗工工人工作崗位分布在生產(chǎn)一線，其工作職責(zé)是維護(hù)生產(chǎn)設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)、保證及時(shí)對(duì)生產(chǎn)設(shè)備和動(dòng)力供應(yīng)設(shè)備的維修、維護(hù)和保養(yǎng)，是企業(yè)的關(guān)鍵性的服務(wù)部門(mén)，要求員工具有對(duì)設(shè)備整體的全面了解和掌握，所以，在培訓(xùn)對(duì)象的選擇上，我們利用員工本身已具有的技術(shù)資源，做擴(kuò)展延伸培訓(xùn)，即選擇具備維修電工和維修鉗工資格的維修人員，分為二個(gè)班，維修電工班和維修鉗工班。維修電工班，擴(kuò)展維修鉗工的基礎(chǔ)理論和操作技能并延伸本專(zhuān)業(yè)的新技術(shù)新知識(shí)；維修鉗工班，擴(kuò)展維修電工的基礎(chǔ)理論與操作技能同時(shí)延伸本專(zhuān)業(yè)的新知識(shí)新技術(shù)。從多年來(lái)的培訓(xùn)效果證明，由于利用企業(yè)現(xiàn)有的人力資源，對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，使得企業(yè)中維護(hù)設(shè)備及動(dòng)力的員工技術(shù)素質(zhì)得到了擴(kuò)展和提高，并達(dá)到了減員增效的效果。

2 確定培訓(xùn)內(nèi)容

培訓(xùn)內(nèi)容直接影響培訓(xùn)效果，所以培訓(xùn)內(nèi)容的確定也是鉗工培訓(xùn)能否成功的關(guān)鍵。在策劃培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，我們重視處理好以下幾個(gè)問(wèn)題。

2.1 培訓(xùn)內(nèi)容的層次性和系統(tǒng)性 培訓(xùn)內(nèi)容分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)階梯層次，形成系統(tǒng)性的培訓(xùn)，以滿(mǎn)足不同學(xué)員的要求。基礎(chǔ)薄弱的可從初級(jí)開(kāi)始接受培訓(xùn)，基礎(chǔ)好的，比如從職業(yè)技術(shù)學(xué)校或大學(xué)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就可從中、高級(jí)直接接受培訓(xùn)。分層培訓(xùn)即滿(mǎn)足的不同學(xué)員的需求，同時(shí)也使鉗工培訓(xùn)項(xiàng)目形成了系統(tǒng)化，基礎(chǔ)薄弱的經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，能達(dá)到高級(jí)水平，而本身技術(shù)素質(zhì)較高的員工，技術(shù)水平能夠進(jìn)一步向深度和廣度發(fā)展。

2.2 培訓(xùn)內(nèi)容的適應(yīng)性和針對(duì)性 一汽集團(tuán)公司的分公司很多，擔(dān)負(fù)著汽車(chē)不同部件的生產(chǎn)任務(wù)，所以擁有的設(shè)備也不盡相同，這就要求培訓(xùn)內(nèi)容即要有普遍性，又要有針對(duì)性。培訓(xùn)內(nèi)容要根據(jù)員工所在單位的設(shè)備特點(diǎn)和分布進(jìn)行安排，尤其是為專(zhuān)業(yè)廠單獨(dú)開(kāi)辦的培訓(xùn)班，培訓(xùn)內(nèi)容的適應(yīng)性和針對(duì)性就應(yīng)該更強(qiáng)。所以，鉗工培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)內(nèi)容是柔性的。

2.3 培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)注重技能實(shí)訓(xùn) 鉗工培訓(xùn)主體是生產(chǎn)一線的員工，培訓(xùn)效果應(yīng)直接體現(xiàn)在員工的操作技能上。所以，培訓(xùn)不但要注重理論基礎(chǔ)的夯實(shí)，還要加大操作技能的訓(xùn)練。鉗工培訓(xùn)總學(xué)時(shí)初級(jí)班為300，中、高級(jí)班均為460，實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)的安排占到總學(xué)時(shí)的三分之一以上，培訓(xùn)中心專(zhuān)門(mén)設(shè)有維修電工和維修鉗工實(shí)訓(xùn)基地，為培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施提供了保障。

3 培訓(xùn)形式

鉗工的培訓(xùn)屬于中、長(zhǎng)期培訓(xùn)班，而培訓(xùn)對(duì)象為在職員工，在員工接受培訓(xùn)期間不能影響員工所在單位的正常生產(chǎn)和員工的正常工作，即要求學(xué)員能夠工作、學(xué)習(xí)兩不誤。針對(duì)這一情況，培訓(xùn)形式采用了業(yè)余時(shí)間加少量工作時(shí)間的培訓(xùn)形式。占用少量工作時(shí)間，比如一周占用一個(gè)半天，不影響學(xué)員的主要工作，又能盡量給學(xué)員留些休息時(shí)間，盡可能小的讓學(xué)員的家庭生活受到影響。經(jīng)多年運(yùn)行，這一培訓(xùn)形式一直在延續(xù)。

4 培訓(xùn)師資

培訓(xùn)教師是培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施者，培訓(xùn)設(shè)施則是實(shí)施培訓(xùn)的手段。鉗工培訓(xùn)要基礎(chǔ)理論與操作技能兩手抓，即不能忽視基礎(chǔ)理論的培訓(xùn)，只重操作技能，同時(shí)也不能只講理論而無(wú)關(guān)于實(shí)際操作。在培訓(xùn)教師的選擇上，均安排雙師型骨干教師，在講理論時(shí)能夠深入淺出，使學(xué)員易于理解接受；在實(shí)踐操作、技能訓(xùn)練時(shí)有足夠的經(jīng)驗(yàn)、技巧傳授，好的教師能使培訓(xùn)事半功倍。在培訓(xùn)手段和設(shè)施上，教育培訓(xùn)中心注重實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，目前培訓(xùn)基地除了電工技術(shù)專(zhuān)業(yè)、鉗工技術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室外，還配有維修鉗工實(shí)訓(xùn)基地、維修電工實(shí)訓(xùn)基地、機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)基地，這些實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)施最大限度的滿(mǎn)足了實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)的需要。教育培訓(xùn)中心鉗工培訓(xùn)項(xiàng)目能夠的順利進(jìn)行并達(dá)到培訓(xùn)客戶(hù)的滿(mǎn)意是與出色的教師隊(duì)伍和雄厚的實(shí)訓(xùn)基地兩個(gè)要素密不可分的。

5 培訓(xùn)考核

培訓(xùn)考核是檢查培訓(xùn)效果和激勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)的手段。培訓(xùn)考核有2個(gè)環(huán)節(jié)，一是單科結(jié)業(yè)考試，二是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯。單科結(jié)業(yè)考試安排在科目結(jié)業(yè)時(shí)進(jìn)行，不及格給予一次補(bǔ)考；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的撰寫(xiě)在培訓(xùn)班開(kāi)班時(shí)向?qū)W員進(jìn)行布置，要求學(xué)員在整個(gè)培訓(xùn)即將結(jié)束時(shí)提交，內(nèi)容要求學(xué)員通過(guò)鉗工培訓(xùn)，在單位所進(jìn)行的鉗工項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或改造。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯考核使學(xué)員各科的學(xué)習(xí)得到了綜合性的提升，同時(shí)還使學(xué)員在參培訓(xùn)時(shí)就明確目標(biāo)，做好了從單一工種的工作向復(fù)合型工種的角色轉(zhuǎn)換。