論新課改下職業學校計算機基礎課程的教學改革

【摘要】 本文在研究職業學校計算機基礎課程教學存在問題的基礎上，針對新課程改革的精神，詳細分析了計算機基礎課程的教學改革策略，以達到真正培養職業學校學生動手能力及提高學生操作技能的目的。

【關鍵詞】 新課改；計算機基礎課程；教學改革

【中圖號】G71 【文獻標示碼】 A 【文章編號】 1005-1074(2008)12-0191-01

The Discussion of Vocational School Computer-based Courses Teaching Reform

Under New Curriculum Reform

ZHANG Ximing

（Jiangsu Rudong First Vocational Education Center，Jiangsu，Nantong，226400）

【Abstract】In this paper， vocational schools computer-based teaching problems on the basis of the new curriculum reform， a detailed analysis of the computer-based curriculum reform strategy in order to achieve a real hands-on training vocational school students the ability to operate and improve their skills.

【Keywords】 New Curriculum Reform； computer-based courses； teaching reform

1 引言

隨著高等院校的逐年擴大招生，高等教育已接近達到普及化的程度。在這種狀況下，進入職業學校的學生學習基礎普遍比較差，學習動力和積極性也不高，他們之中有部分學生根本就不想學，再加上計算機基礎課程本身比較注重技能操作，這就更加大了職業學校的計算機基礎課程的教學難度。為了優化教學系統，提高教學質量，本文主要研究在新課改下的職業學校計算機基礎課程的教學改革。

2 職業學校計算機基礎課程教學存在的問題

2.1 計算機基礎課程教材的知識陳舊 現代科學技術日新月異，雖然計算機基礎知識基本上沒有什么變化，但是在教學上反映顯然有些陳舊、落后，不能與時俱進，不能反映出時代的要求。一部分職業學校的計算機基礎教材基本上是八十年代的模樣，雖然也經過多次修改，但基本上都是小修小改，基本內容沒有什么變化。教材過分地強調計算機方面的專業術語知識，從而忽略了理論與實踐相結合，使原本比較抽象的計算機基礎知識面目更加可憎，也使學生更加討厭計算機課程。

2.2 教學手段和觀念的相對落后 大多數的職業學校的計算機教學基本上沿襲過去老的教學傳統，依舊是依靠教師在黑板耕耘，播撒知識的種子。雖然有一部分職業學校己經采用了多媒體等現代化教學設備來進行教學工作，然而在我國多數職業學校的教室里基本上沒有多媒體輔助教學的教學設備，最多是教室里多個電視而已。學校僅有的一、兩個多媒體教室也僅供計算機基礎課程的上機實驗使用，很少或者根本不用于計算機基礎課程及其他課堂教學使用。

2.3 老師的自身問題 相當一部分的青年教師無論是在知識方面還是在責任心方面都不如老教師，在教學上的課堂組織和語言表達以及在學生管理方面都和老教師存在著明顯的差異。與此同時，職業學校還存在著教師工作量過多的問題。如江蘇某職業技術學院規定教師的工作量要達到每學期240個學時。這樣重的教學任務使得教師不僅沒有時間和精力研究教材、認真備課，閱讀相關的資料，不利于自身素質的提高，而且也嚴重地打擊了教師的工作熱情和積極性，使教學質量受到極大的影響。總之，職業學校在計算機基礎課程教學中存在的問題是一個系統的統一體，只有把各個環節都處理好，才能使教學質量上一個新臺階。在新的課程改革下，要作課程、教學方案的開發者，不作教科書的執行者；作課程改革的主力軍，不作課程改造的對象。這是廣大教師的心愿，也是教育者應擔負起的重要職責。針對新課程改革的精神，下面進一步研究教學改革的策略。

3 新課改下計算機基礎課程的教學改革策略

3.1 計算機基礎課程的設置 計算機基礎課程涉及面很廣。目前，職業學校普遍開設兩門計算機基礎課程：計算機文化和“計算機程序設計語言。職業學校的學生主要是掌握運用計算機的能力，筆者認為計算機基礎課程的設備應包括以下幾個層次：首先是漢字輸入法、操作系統、常用應用軟件等基礎知識，高樓大廈重在基石，這部分內容是職業學校學生今后繼續學習計算機知識的基礎，基礎打好了，才能做到以靜制動。其次是一門數據庫管理系統，如FOXBASE、ACCESS等。這部分應該安排上機課時，通過基礎知識及數據庫管理系統的學習，使職業學校的學生基本掌握計算機的基礎知識和應用計算機的基本能力，授課中更強調學生上機操作能力和解決實際問題的能力。另外，職業學校應開設一門選修課，使學生掌握一門高級語言，增強學生對微機的興趣，在計算機應用領域得到進一步的提高。最后，職業學校在業余時間還可設置一些講座，介紹最新的計算機發展趨勢及其應用，以擴大學生的視野，激發學生學習的熱情。

3.2 教材的改革 職業學校的計算機基礎課程教學改革過程中，教材的改革是比較關鍵的一個環節。教材是課程之本，是教師教學的依據，一套教材的優劣直接影響著培養目標的實現。一套好的入門教材，能夠激起學生的興趣愛好，提升他們的認知水平，能夠起到事半功倍的效果。我國職業學校的計算機教材大多數比較重視專業性較強的概念，學生常常聽得如同在云里霧里一般。因此，作為職業技術學校的計算機教材，應以“以應用為目的，以必須夠用為度，適當提高”為原則，對教材進行改革。首先在教材中要盡量做到深入淺出，語言通俗易懂。有些較難理解的計算機術語定義，不妨用通俗的、學生易懂的描述性的語言表示出來。這樣處理教材內容，不僅加深了學生的直觀印象，而且也加強了學生的記憶，為日后的學習打下了良好的基礎。其次應當重視習題和實驗課的數量和質量。職業學校的許多計算機類教材，在每章節后只有幾道問答題，實驗指導書之類的教材更是少見，學生課后無練習可做，不能及時鞏固課堂所學。因此，要掌握過硬的計算機操作技術和提高應用能力，必須經過循序漸進的訓練，而一本與教材配套、內容詳實的實驗指導書是學生必備的。

3.3 注重實驗環節 以理論教學為主學習計算機而不進行大量的上機實驗，就象在岸上而不是在水里學習游泳一樣。因此，積極進行實驗教學環節是搞好計算機基礎課程教學的根本途徑。職業學校應加強對學生實驗的要求管理，將實驗提到與課堂教學同等重要的程度上管理實施。首先，各職業學校教學管理部門應對實驗教學給予充分的重視和支持，這是注重實驗教學環節的前提條件。其次，要依據實際需求，有計劃、有步驟地增加和更新實驗設備及軟件，加強網絡機房的建設與管理，充分實現資源共享，提高資源的利用率。另外，職業學校應該適當增加實驗學時，減少學生實驗的盲目性，增強學生的實驗意識和興趣。同時，提高實驗指導教師的責任心，解決教師缺編、隊伍更新等問題，真正發揮實驗教師的指導作用。這是也是重要的一環。

3.4 教學環境的改善 職業學校應充分利用現代化教學手段，諸如聯機大屏幕投影儀、計算機輔助教學系統、多媒體教學網絡系統等，具有教學內容形象化、信息量大且準確性高等優點。尤其是教學內容中那些很難用語言、文字表達的抽象概念和原理等教學難點，更能顯示現代化教學手段的優越性。例如，在講微型計算機的基本結構時，在無法進行實物演示的情況下，采用多媒體課件后，利用真實的圖片和動畫效果，學生可以直觀地看到組成微機的各個部分，并且對各個部分的概念和作用便于理解，提高教學效果和授課效率。

3.5 強化師資隊伍 師資隊伍素質的提高，是職業學校計算機基礎課程以及其他課程順利進行教學改革的保障。首先，職業學校提供必要條件，促進教師業務提高，建設“雙師型”素質教師隊伍。根據新課改需要以在崗提高為主，提出硬性工作目標，督促教師提高業務。對理論課教師和實驗教師進行教學崗位輪換，強化教師“雙師型”素質培養，提高了教師的整體素質。其次，加強培養，補充力量。對新教師嚴格要求、統籌安排、加強培養。新教師第一年必須進實驗室工作，以熟悉硬件教學環境。另外，職業學校應每年組織教師進行工作經驗的總結，撰寫教研科研論文，參加教材建設，自編、參編教材。總之，職業學校通過各項措施保證和促進師資水平和計算機基礎課程及其他課程教學質量的穩步提高。

4 小結

總之，職業學校計算機基礎課程的教學必須適應新課改及計算機的發展趨勢，教學是有一定規律性的，要重在學習方法及計算機基礎知識的應用，培養學生的動手能力，使學生能舉一返三，真正提高職業學校學生的操作技能，以適應走向工作崗位的需要。

5 參考文獻

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